高職UI界面設計課程教學實踐探索

摘 要：UI界面設計是當下高職網絡及設計專業(yè)等學習的一門重要課程，強化其教改實踐研討對于提升其教學有效性具有重要意義。本文以高職UI界面設計課程為研究對象，著重對其教改實踐策略進行探索，希望為新時期高職院校的課程改革以及相關研究提供一些參考。

關鍵詞：高職教育；UI界面設計；課程教改

中圖分類號：TP311.52-4；G642 文獻標識碼：A 文章編號：2096-4706（2019）04-0096-02

Practical Exploration of UI Interface Design Course Teaching in

Higher Vocational Colleges

LEI Jing

（Wuhan City Polytechnic，Wuhan 430064，China）

Abstract：UI interface design is an important course for network and design majors in higher vocational colleges. It is of great significance to enhance the effectiveness of UI teaching by strengthening the practice of UI reform. This paper takes UI interface design course in higher vocational colleges as the research object，focusing on the exploration of its teaching reform practice strategy，hoping to provide some reference for curriculum reform and related research in higher vocational colleges in the new era.

Keywords：higher vocational education；UI interface design；curriculum reform

0 引 言

隨著信息技術的發(fā)展，國內軟件設計產業(yè)得到了迅猛發(fā)展，社會對軟件人才的需求隨之呈現為持續(xù)增加的變化趨勢。而UI設計作為軟件設計的核心，其課程設計是當下高職網絡及設計專業(yè)課改的一個重要方向，但是如果采取知識灌輸式授課模式，容易影響學生學習UI設計知識的興趣與有效性，所以變革課程教學內容與方法具有重要的教育意義。

1 更新教學思路，合理安排教學課程

在當下高職UI界面設計課程教學期間，許多教師在授課期間可能會過于側重講解而忽視實踐指導教學，這使許多高職學生在接受課程教學的過程中會感覺到非?？菰铮绊懥怂麄儗W習的熱情與積極性，學習效果也不是非常理想。針對這種情況，教師需要從更新課程教學思路入手，打破以往過于側重理論知識的授課模式，強化理論教學和實踐指導教學的有效結合，同時摒棄單一側重音樂界面設計的內容。隨著便攜式智能終端的快速普及和推廣，智能手機已經成為當下高職學生人手一部的必需品，所以在UI界面設計期間，教師可以強化手機界面、APP界面以及網頁界面等界面的設計內容教學，引導學生深入理解與掌握UI界面設計中的色彩應用、圖形設計、界面排版以及交互設計等關鍵內容，同時要注意立足于相關的UI界面設計主體來對設計構思進行創(chuàng)新，力求可以大膽地表達自己的設計思想，從多方面、多視角來挖掘UI界面的設計表現方式。在教學期間，教師要引導與鼓勵學生大膽創(chuàng)新，勇于結合社會工作需求來完善課程教學思路。

UI界面設計課程本身的實踐性與創(chuàng)造性比較強，且課程要求高職學生具備一定的審美能力、軟件操作能力、想象力以及創(chuàng)意設計思維等基本能力，這樣也可以為后續(xù)學生學習網頁設計課程奠定堅實基礎，所以教師在相應的課程教學中，要分配1/4左右課時來講解相關課程教學理論，同時要以調查或提問的方式來引導學生積極自主學習，查找與課程教學相關的教學內容，提升他們的綜合理論水平。然后，在大二第一學期的課程教學中，教師要引導學生利用1/4課時來開展軟件臨摹訓練操作，引導學生通過對這些優(yōu)秀作品進行臨摹來提升他們的軟件操作水平，牢固掌握UI界面設計中的色彩操作與圖形設計等相關要點。最后，要分配剩下的1/2課時開展創(chuàng)意實踐教學。比如，教師可以引導學生結合課堂教學內容，以某主題來開展圖標設計，有效運用軟件操作來制作手繪圖標，借此來培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，從而不斷提升學生的UI界面設計能力。

2 創(chuàng)新課程教育方法，激發(fā)學生學習興趣

為了提升高職生學習UI界面設計課程的效果，需要立足于學生興趣，創(chuàng)新課程教學方法，確保所選教學方法的科學性、有效性與適用性，以便調動學生學習UI界面設計這門課程的熱情與積極性?？紤]到高職生具有很強的好奇心與能動性，但是理論學習能力比較差，所以在選擇課程教學方法期間，教師必須要摒棄知識灌輸式授課模式，選擇可以激發(fā)學生學習興趣的課程教學方法，靈活采取和應用授課、實踐考察、討論教學、設計活動、作品制作與展示等多種教學方法，同時還可以采取翻轉課堂、微課等多種新型教學模式，確?？梢苑蠈W生的認知，能夠啟發(fā)學生學習思維，促使他們積極參與到UI界面設計課程教學中來，不斷提升他們的學習效果。

例如，在引導全體高職學生設計APP期間，教師可以采取小組合作學習法，先將班級學生劃分成5～6人一組，并以小組合作的方式來開展項目活動教學。在實際的課程教學之前，教師要引導每個學習小組科學地劃分設計角色，如用戶調研者、交互設計者、產品設計經理與視覺設計者等等，并指導他們分別完成課下的市場消費者使用需求調研工作、用戶訪談分析以及APP原型設計等相關設計工作。然后在課堂上學之前，教師要引導學生積極開展競品分析、角色模擬分析以及完善APP產品信息架構圖與功能等相關活動，嚴格依據商業(yè)中開發(fā)APP的基本流程來模擬設計過程，借此來豐富課堂教學活動內容，激發(fā)學生參與課程教學的興趣，調動他們學習的積極性與熱情，逐步提升他們的團隊協(xié)作能力以及語言表達能力。需要注意的是，無論采用小組合作學習法還是其他課程教學方法，教師均必須要結合高職學生的課程學習需求以及興趣愛好，強化理論課程與實踐教學的有效結合，引導學生將所學的課程理論知識貫徹于UI界面設計實踐中來，從而可以借助小組合作教學法等恰當的課程教學法來提升課程教學有效性。

3 巧借設計競賽，增強學生實踐能力

UI界面設計課程是一門重實踐的課程，單純通過理論教學是不可取的，所以教師在實際的課程教學中需要注意增強學生的實踐設計能力。隨著社會的發(fā)展，社會經濟發(fā)展水平得到了大程度的提升，同時社會大眾的生活方式也發(fā)生了巨大改變，尤其是設計行業(yè)受到了越來越多社會大眾的重視，這點可以從社會中舉辦的大量藝術設計類競賽活動看出，如手機主題設計競賽和“全球華人大學生平面設計比賽”（原“靳埭強設計獎”）等等，它們均是比較常見的設計類競賽。而UI界面設計也是近年來設計行業(yè)出現的一種新型設計活動，這些均可以成為增強學生UI界面設計實踐能力的重要保障。因此，在實際的UI界面設計中，教師要注意組織和引導學生積極參與到各類設計競賽中來，引導他們通過參與實踐競賽活動來提升UI界面設計能力，為他們后續(xù)步入社會奠定堅實基礎。

例如：我國某地區(qū)開展以對大學生記賬行為或消費行為調研為主題的設計活動，UI界面設計教師可以引導全體學生積極自主地構成項目設計小組，并通過分工合作自主參與到設計項目中來，而教師在這個過程中要給予學生恰當的引導。通過實踐調研，學生可以了解到當下社會中大學生所應用的記賬軟件主要包括手動輸入、圖形記賬以及文字等功能，但是在理財方面卻存在一些模糊觀念，如金錢概念不清楚、分類比較混亂，且記賬盲目性比較大。針對這種實踐調研，學生可以立足于這些常規(guī)記賬軟件的功能，結合新的功能需求和要求來進行創(chuàng)新優(yōu)化，明確相應的記賬式APP軟件需要增加LBS、語音及掃碼攝像頭等多種記賬方式，同時還要嚴格按照規(guī)定的UI界面設計方法與流程來進行自主設計，最終可以完成相應APP的設計開發(fā)。通過在課堂教學中引入UI界面設計競賽活動，不僅可以深化學生對于相關專業(yè)知識的理解，也可以幫助他們積累必要的社會實踐經驗，提升他們的團隊合作能力，為他們后續(xù)的畢業(yè)就業(yè)奠定良好基礎。

4 結 論

總之，UI界面設計課程具有很強的實踐特性，不可單純采取理論教學的方法，教師必須要樹立強化理論教學與實踐教學的有效結合的教學理念，從更新教學思路，合理安排教學課程入手，結合學生興趣愛好以及課程學習需求等來創(chuàng)新課程教育方法，激發(fā)學生學習興趣，配合設計競賽，確保可以不斷增強學生的UI界面設計實踐能力。

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作者簡介：雷菁（1983.06-），女，漢族，湖北武漢人，本科，畢業(yè)于武漢大學，講師，從事計算機與電子信息工程學院專任教師工作，主要研究方向：平面設計、UI界面設計。