短視頻APP對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的影響

沈群依 徐嫻 徐晨

[關(guān)鍵詞]大學(xué)生;短視頻APP;影響;調(diào)查分析

[中圖分類號(hào)]G645.5 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1008-7656（2019）04-0016-05

隨著互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的發(fā)展，我國網(wǎng)民人數(shù)逐年增長(zhǎng)，網(wǎng)絡(luò)使用方式不斷拓寬，人們每時(shí)每刻都會(huì)接受到來自網(wǎng)絡(luò)的大量信息，這些信息會(huì)潛移默化地影響人的思維方式、行為方式。為此，選擇了時(shí)下最流行的互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品——短視頻APP進(jìn)行研究，探究其對(duì)大學(xué)生產(chǎn)生的影響。

短視頻是指在新媒體平臺(tái)上播放的，幾秒到幾分鐘不等的，充分利用用戶碎片化時(shí)間呈現(xiàn)的視頻內(nèi)容。內(nèi)容主要有技能分享、幽默搞怪、時(shí)尚潮流、社會(huì)熱點(diǎn)、街頭采訪、公益教育、廣告創(chuàng)意、商業(yè)定制等主題。由于其內(nèi)容的廣泛多樣、傳播方式的便捷高效，使其一上線，就備受網(wǎng)民的喜愛。大學(xué)生是短視頻APP的主要使用群體之一，其大量的碎片化時(shí)間、較高的信息接受程度和主動(dòng)性，使之受到短視頻APP的影響較大。

一、樣本和數(shù)據(jù)來源

以南京仙林科技城的大學(xué)生（包含碩博士研究生）為調(diào)查樣本，針對(duì)短視頻APP的使用情況，進(jìn)行問卷調(diào)查。

數(shù)據(jù)來源包括網(wǎng)絡(luò)及線下問卷發(fā)放回收。通過線上發(fā)布及擴(kuò)散的形式，利用移動(dòng)客戶端收集網(wǎng)絡(luò)問卷。線下問卷發(fā)放及回收群體包含仙林大學(xué)城中的?？圃盒！⒚褶k本科院校、公辦普通本科院校、“985”及“211”重點(diǎn)院校的在校大學(xué)生，數(shù)據(jù)來源具體分布情況見表1。

二、大學(xué)生使用短視頻APP基本情況

（一）使用短視頻APP的時(shí)長(zhǎng)

由圖1和圖2可以看出，女性比男性使用短視頻APP的頻率要高;年級(jí)階段較高的學(xué)生每次使用時(shí)間數(shù)據(jù)多呈下降趨勢(shì)。

（二）觀看短視頻APP的種類

從圖3可以看出，大學(xué)生觀看短視頻種類的偏好排序?yàn)椋焊愎指阈σ曨l、動(dòng)物寵物視頻、才藝視頻、自然風(fēng)景視頻、官方宣傳視頻、弘揚(yáng)正能量視頻、其他、明星視頻、網(wǎng)紅主播視頻等。通過對(duì)院校、專業(yè)、年級(jí)的交叉分析，發(fā)現(xiàn)在男女性別、所屬院校和專業(yè)年級(jí)類別區(qū)分上，視頻種類偏好數(shù)據(jù)并沒有太大區(qū)別。

（一）積極影響

根據(jù)圖4顯示，消遣娛樂在大學(xué)生使用短視頻APP的主要目的中占比最高，其次是發(fā)現(xiàn)新事物、開拓視野眼界、分享自我生活、了解他人生活等選項(xiàng)。從積極影響來看，大學(xué)生在課余時(shí)間利用觀看短視頻這種方式，能夠有效地緩解學(xué)習(xí)和生活壓力，排解消極情緒，從而引發(fā)正能量，有利于身心建康。

位居第二、第三的是發(fā)現(xiàn)新事物和開拓視野眼界，大學(xué)生利用移動(dòng)客戶端和網(wǎng)絡(luò)的便捷性，可以輕而易舉地接收到大量從日常生活中或許接觸不到的人、事、物，足不出戶便可了解天下事、欣賞各地美景美食、飽覽不同的民族文化風(fēng)俗等。

大學(xué)生處于青春最旺盛的時(shí)期，分享自我和參與不同的社交活動(dòng)的熱情高漲，通過短視頻APP這一PGC到UGC形式的轉(zhuǎn)變，使得他們可以自由地在平臺(tái)上進(jìn)行自我分享，從而獲得認(rèn)同感和成就感，這在一定程度上豐富了大學(xué)生的生活。通過點(diǎn)贊、評(píng)論等方式進(jìn)行互動(dòng)，又可以滿足大學(xué)生的社交需求，從而豐富了個(gè)人的價(jià)值取向。

此外，處于“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的受眾，短視頻APP的帶動(dòng)了新媒體行業(yè)的創(chuàng)新發(fā)展，豐富了大學(xué)生的職業(yè)選擇。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生中已有把拍攝短視頻為職業(yè)的，還有不少產(chǎn)生了此類想法的學(xué)生。這對(duì)于改變大學(xué)生的生活有著重要影響，使得有這一方面才能的學(xué)生能自由地選擇自己喜歡的職業(yè)并且貢獻(xiàn)自身力量，服務(wù)社會(huì)。

（二）消極影響

1.耗費(fèi)時(shí)間，不利于大學(xué)生自我發(fā)展

據(jù)表2和表3統(tǒng)計(jì)，在461人中有216人認(rèn)為使用短視頻APP會(huì)占用學(xué)習(xí)時(shí)間，有244人認(rèn)為不會(huì)占用時(shí)間;在是否會(huì)占用睡眠時(shí)間問題上，有227人認(rèn)為會(huì)占用時(shí)間，有234人認(rèn)為不會(huì)占用。在回答短視頻APP帶來的負(fù)面影響問題的270人中，有184人的回答涉及占用時(shí)間，浪費(fèi)精力，影響睡眠。由此可見，大學(xué)教育在時(shí)間和空間上都給予學(xué)生們足夠的自由，使其自主學(xué)習(xí)，追求理想。如果大學(xué)生沉溺于使用抖音、快手這些短視頻APP，將會(huì)耽誤自己的學(xué)習(xí)時(shí)間，打亂原有計(jì)劃，不利于生理健康和自我發(fā)展，是有害的。

2.不良現(xiàn)象頻出，誤導(dǎo)大學(xué)生的價(jià)值觀

在短視頻APP“井噴式”發(fā)展過程中，有些短視頻低俗、無營養(yǎng)、傳播不良價(jià)值觀，而大學(xué)生正處于社會(huì)認(rèn)知、價(jià)值塑造的重要階段，使用短視頻APP的比率又高，難免會(huì)耳濡目染，影響心理健康。

3.網(wǎng)絡(luò)信息繁雜，主動(dòng)參與監(jiān)管的積極性不夠

互聯(lián)網(wǎng)的迅速發(fā)展加快了信息的傳輸和擴(kuò)散，網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管難度加大。由下頁表4可見，在使用短視頻APP時(shí)遇到不良信息時(shí)，有21.2%的人通常會(huì)舉報(bào)，有28.7%的人偶爾會(huì)舉報(bào)，21.2%的人不會(huì)去舉報(bào)，28.5%的人視情況而定。表明在大學(xué)生群體中，有些能夠辨別信息良偽，但對(duì)于不良信息的監(jiān)管主動(dòng)參與的積極性是不夠的。

四、短視頻APP對(duì)大學(xué)生消極影響的原因分析

（一）社會(huì)娛樂氛圍的影響

改革開放以來，我國經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，人民的生活水平不斷提高，物質(zhì)生活得到滿足的同時(shí)對(duì)文化娛樂的需求不斷增加。短視頻作為近年新興的娛樂活動(dòng)之一，傳播快捷，內(nèi)容精彩紛呈，為大學(xué)生了解世界、豐富生活提供了有趣的選擇，大學(xué)生更容易參與到其中，觀看、評(píng)論或模仿，讓其產(chǎn)生與他人互動(dòng)的參與感，但是過分沉迷于娛樂，會(huì)導(dǎo)致大學(xué)生的人生觀和價(jià)值觀的扭曲。

（二）短視頻平臺(tái)監(jiān)管力度有待加強(qiáng)

短視頻平臺(tái)根據(jù)觀看視頻的時(shí)間、種類等推送視頻，但是在短視頻平臺(tái)算法推送的規(guī)則下難以保證視頻的質(zhì)量，容易出現(xiàn)內(nèi)容、價(jià)值觀不正確的視頻。與此同時(shí)，短視頻平臺(tái)之間的競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，為了獲取更大市場(chǎng)份額，平臺(tái)對(duì)視頻內(nèi)容的把關(guān)放松，使得更多依賴低俗封面、標(biāo)題吸引觀眾的視頻時(shí)有出現(xiàn)。

（三）大學(xué)生自身綜合素質(zhì)和能力水平參差不齊

大學(xué)生尚處于完善自身、不斷學(xué)習(xí)的階段，每個(gè)人的思想道德修養(yǎng)、文化素質(zhì)等水平高低不同，面對(duì)新事物時(shí)的態(tài)度、選擇和信息辨別能力也不同。在不同層次的大學(xué)生中，綜合素質(zhì)和能力是有較大的差別。

（四）大學(xué)生關(guān)注的視頻內(nèi)容多樣化

大學(xué)生的興趣、愛好不同，在觀看和關(guān)注短視頻時(shí)的選擇就不同。觀看不同的視頻會(huì)對(duì)大學(xué)生產(chǎn)生不同的影響，積極的、健康的視頻內(nèi)容會(huì)對(duì)大學(xué)生產(chǎn)生正面影響，而包含不健康、低俗價(jià)值觀和內(nèi)容的視頻會(huì)誤導(dǎo)大學(xué)生。

（五）大學(xué)生心理發(fā)展還不完善，存在好奇、開放、追求新鮮等心態(tài)

大學(xué)生雖然身體發(fā)育基本完成，但是心理還沒有完全成熟。對(duì)周圍的一些事物存在好奇，樂于向世界展示自己，展現(xiàn)個(gè)性。他們關(guān)心社會(huì)問題，并熱衷參與其中，希望通過短視頻表達(dá)自己。同時(shí)，大學(xué)生喜歡新鮮、新奇的事物，會(huì)對(duì)短視頻中的吸引眼球、夸張的視頻感興趣。

（六）大學(xué)生自控能力較為欠缺

大學(xué)生的生活自主安排，不象高中時(shí)老師全天監(jiān)督、提醒那樣管理自己，家長(zhǎng)對(duì)孩子的監(jiān)督也會(huì)下降。大學(xué)生自主安排自己的生活和時(shí)間，但若其自制力較差，難以很好控制住自己的行為，一旦沉迷于短視頻，就會(huì)影響學(xué)習(xí)、生活安排，浪費(fèi)時(shí)間。

五、結(jié)論與建議

（一）結(jié)論

總體而言，短視頻APP軟件在我國的發(fā)展較為成熟，在社會(huì)上已形成了一種潮流，這是中國時(shí)代發(fā)展的必然產(chǎn)物，大學(xué)生作為一個(gè)主要的青少年群體，網(wǎng)絡(luò)使用率較高，自然受到短視頻軟件的影響較大，所以政府、短視頻平臺(tái)、高校這幾個(gè)角色要發(fā)揮自身在各自領(lǐng)域的作用，積極引導(dǎo)大學(xué)生正確使用短視頻軟件，大學(xué)生自身也要積極配合相關(guān)引導(dǎo)，使短視頻軟件更好的為自身的發(fā)展服務(wù)。

（二）建議

1.政府層面

政府要完善相關(guān)法律、法規(guī)，凈化短視頻APP網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，加強(qiáng)對(duì)短視頻APP平臺(tái)的監(jiān)管，促使相關(guān)企業(yè)單位落實(shí)細(xì)化自身責(zé)任，推動(dòng)正能量短視頻的傳播。同時(shí)應(yīng)積極引導(dǎo)主流媒體入駐短視頻平臺(tái)，通過主流媒體發(fā)布一些弘揚(yáng)社會(huì)正能量的短視頻，引導(dǎo)社會(huì)主流價(jià)值觀的傳播。

2.短視頻平臺(tái)層面

平臺(tái)要完善短視頻APP防沉迷系統(tǒng)。目前，部分短視頻APP軟件已上線防沉迷系統(tǒng)，該系統(tǒng)可以有效防止大學(xué)生花費(fèi)過量時(shí)間刷短視頻，可以促使學(xué)生更加合理地安排學(xué)習(xí)與娛樂時(shí)間。但是，目前的防沉迷系統(tǒng)需要人們憑借自己的意愿設(shè)置，對(duì)一些自制力不強(qiáng)的學(xué)生而言作用不大，所以相關(guān)平臺(tái)應(yīng)該繼續(xù)完善短視頻APP防沉迷強(qiáng)制系統(tǒng)，使大學(xué)生能更加合理地使用短視頻APP軟件。同時(shí)對(duì)內(nèi)容進(jìn)行分類，使大學(xué)生在使用短視頻APP時(shí)可以各取所需，更好的利用自己的課余時(shí)間，減少大學(xué)生們?cè)趯ふ乙曨l上所浪費(fèi)的時(shí)間[1]。最后要加強(qiáng)對(duì)平臺(tái)的監(jiān)管。規(guī)范短視頻作者發(fā)布的內(nèi)容，篩選屏蔽不健康的內(nèi)容和價(jià)值觀的短視頻，努力向大學(xué)生推送一些有利于大學(xué)生成長(zhǎng)的“正能量”視頻，為大學(xué)生營造一個(gè)健康、積極、向上的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境[2]。

3.高校層面

高校要積極做好相關(guān)工作，創(chuàng)新宣傳方式，引導(dǎo)大學(xué)生正確使用短視頻APP。積極關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)消除短視頻對(duì)大學(xué)生產(chǎn)生的消極影響，宣揚(yáng)正能量，使學(xué)生可以在正確的價(jià)值觀指引下健康成長(zhǎng)。

4.大學(xué)生層面

合理安排好學(xué)習(xí)、娛樂及睡眠時(shí)間，不應(yīng)將過多的時(shí)間浪費(fèi)在刷短視頻上，造成生活節(jié)奏規(guī)律，應(yīng)保證自身充足的學(xué)習(xí)與睡眠時(shí)間，勞逸結(jié)合，健康生活;努力提高自己的信息甄別能力，樹立正確的價(jià)值觀念，提高自身的思想道德修養(yǎng)，對(duì)一些負(fù)能量的短視頻堅(jiān)決抵制，并且主動(dòng)向平臺(tái)舉報(bào)，積極參與平臺(tái)監(jiān)管，為凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境出一份力[3];除了將短視頻APP軟件作為消遣娛樂的工具以外，也應(yīng)當(dāng)在“取其精華去其糟粕”的基礎(chǔ)上，發(fā)現(xiàn)短視頻中一些值得學(xué)習(xí)的地方，將其用于自身的日常學(xué)習(xí)生活，提高自己的知識(shí)文化水平。

[參考文獻(xiàn)]

[1]戎明杰，劉華林，吳澤杰，等.關(guān)于“抖音”對(duì)大學(xué)生的現(xiàn)狀分析及優(yōu)化方案研究——基于廣東工業(yè)大學(xué)的實(shí)例分析[J].科技風(fēng)，2018（26）.

[2]龔小妹，杭霞麗，沈曉嬌.淺談抖音短視頻對(duì)大學(xué)生的影響[J].大慶社會(huì)科學(xué)，2018（5）.

[3]席洪強(qiáng).自媒體時(shí)代短視頻對(duì)大學(xué)生價(jià)值觀的影響研究[J].現(xiàn)代交際，2018（19）.

[作者簡(jiǎn)介]沈群依（1998-），女，浙江臺(tái)州人，南京理工大學(xué)紫金學(xué)院本科生，研究方向：社會(huì)科學(xué);徐嫻（1999-），女，江蘇淮安人，南京理工大學(xué)紫金學(xué)院本科生，研究方向：社會(huì)科學(xué);徐晨（1997-），女，浙江湖州人，南京理工大學(xué)紫金學(xué)院本科生，研究方向：社會(huì)科學(xué)。

[責(zé)任編輯 鄭 鴻]