對(duì)2019年高考語(yǔ)文備考變與不變的思考

鐘汝達(dá)

《考試說(shuō)明》及高考試題是高考備考的重要依據(jù)。作為云南考區(qū)的高三語(yǔ)文教師，必須依據(jù)2018年高考語(yǔ)文全國(guó)Ⅲ卷試題（同時(shí)結(jié)合全國(guó)Ⅰ卷、Ⅱ卷試題）的命題特點(diǎn)，針對(duì)2019年普通高考語(yǔ)文《考試說(shuō)明》內(nèi)容上發(fā)生的變化，指導(dǎo)學(xué)生全面復(fù)習(xí)。

一、2018年高考語(yǔ)文試題全國(guó)Ⅲ卷之變

認(rèn)真分析2018年高考語(yǔ)文全國(guó)Ⅲ卷試題，發(fā)現(xiàn)有以下三個(gè)變化：

一是試題分值和題型發(fā)生較大變化。2018年全國(guó)Ⅲ卷選擇題39分，與2017年相比下降4分，即主觀題增加4分。現(xiàn)代文閱讀題由35分變?yōu)?6分，其中論述類(lèi)文本閱讀題9分，分值與2017年相同;文學(xué)類(lèi)文本閱讀題15分，其中第5題（主觀題）由2017年的5分變?yōu)?分;實(shí)用類(lèi)文本閱讀題仍為12分，但第8題（選擇題）、第9題（主觀題）的分值分別由2017年的5分、4分調(diào)整為3分、6分。古代詩(shī)歌閱讀題由2017年的11分減為9分，其中第14題（選擇題）由5分減為3分。名句名篇默寫(xiě)題分值由2017年的5分變?yōu)?分。語(yǔ)言文字運(yùn)用題分值與2017年相同，但主觀題第20題、第21題賦分由2017年的6分、5分變?yōu)?分、6分。文言文閱讀、作文在分值上沒(méi)有變化。

2018年全國(guó)Ⅲ卷試題與2017年相比，題型變化較大：（1）實(shí)用類(lèi)文本閱讀第8題、古代詩(shī)歌閱讀第14題分別由“5選2”變?yōu)椤?選1”，使2018年全國(guó)Ⅲ卷所有選擇題均統(tǒng)一為單項(xiàng)選擇題。（2）名句名篇默寫(xiě)題由2017年的“2空+3空”變?yōu)椤?空+2空+2空”。（3）語(yǔ)言文字運(yùn)用題變化最大：①2018年全國(guó)Ⅲ卷將2017年第17、18、19題三個(gè)各自獨(dú)立的題合并為同一語(yǔ)段下的三個(gè)小題，第17題考查成語(yǔ)使用由2017年要求選擇“加點(diǎn)成語(yǔ)的使用，全都不正確的一項(xiàng)”改為選擇“依次填入文中橫線上的成語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)”;第18題考查病句辨析，由2017年要求選擇“沒(méi)有語(yǔ)病的一句”改為選擇對(duì)文中畫(huà)線句子“修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)”;第19題為補(bǔ)寫(xiě)句子，由2017年要求選擇四句話中“表達(dá)得體的一句”變?yōu)檫x擇“下列在文中括號(hào)內(nèi)補(bǔ)寫(xiě)的語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)”（2017年該題的考點(diǎn)為考查語(yǔ)言表達(dá)得體）。②第20題由2017年考查補(bǔ)寫(xiě)句子改為考查語(yǔ)言表達(dá)得體，要求修改一封書(shū)信中五處表達(dá)不得體的地方。③第21題由2017年的邏輯推斷題改為延續(xù)之前的考查傳統(tǒng)——考查學(xué)生圖文轉(zhuǎn)換的能力。

2018年全國(guó)Ⅲ卷分值發(fā)生的變化，體現(xiàn)的是試題難度發(fā)生的變化;題型發(fā)生的變化，意味著考點(diǎn)或考查形式發(fā)生了變化。這是2019年高三語(yǔ)文教師在指導(dǎo)學(xué)生備考時(shí)必須引起高度重視的。

二是試題選材有變化。全國(guó)Ⅲ卷首次選用科幻文學(xué)作品入題（劉慈欣的《微紀(jì)元》），還在語(yǔ)言文字運(yùn)用題中選用了應(yīng)用文作品——書(shū)信。由此可見(jiàn)，備考時(shí)引導(dǎo)學(xué)生閱讀不同題材的文學(xué)作品，并重視應(yīng)用文作品的備考，是2019年高考語(yǔ)文備考的重要內(nèi)容之一。

三是試題字?jǐn)?shù)有變化。與2017年全國(guó)Ⅲ卷試題8550多字相比，2018年全國(guó)Ⅲ卷減至8260多字（均包括試題前“注意事項(xiàng)”字?jǐn)?shù)），學(xué)生答題閱讀量減少290字左右。當(dāng)然，試題閱讀量的減少并不意味著試題難度的降低。2018年全國(guó)Ⅲ卷論述類(lèi)文本字?jǐn)?shù)由2017年的923字增至998字、文學(xué)類(lèi)文本由1597字增至1650字、文言文由565字增至616字，只有實(shí)用類(lèi)文本由2017年的925字減至891字。在試題總字?jǐn)?shù)減少290字的情況下，各類(lèi)文本的字?jǐn)?shù)卻增加了145字，由此表明對(duì)學(xué)生快速閱讀能力、篩選整合信息能力、理解表達(dá)能力的持續(xù)培養(yǎng)，仍是2019年高考語(yǔ)文備考的重點(diǎn)內(nèi)容。

二、2019年高考語(yǔ)文《考試說(shuō)明》之變

前述2018年全國(guó)Ⅲ卷語(yǔ)文試題發(fā)生的分值變化，在2018年的高考語(yǔ)文《考試說(shuō)明》中早有暗示：“閱讀題約70分，分為兩類(lèi)：現(xiàn)代文閱讀約35分，古詩(shī)文閱讀約35分。表達(dá)題約80分，分為兩類(lèi)：語(yǔ)言文字運(yùn)用約20分，寫(xiě)作60分。”2018年的《考試說(shuō)明》與2017年相比，分值前增加了“約”一詞，由此可見(jiàn)認(rèn)真研讀《考試說(shuō)明》對(duì)于有效備考的重要性。認(rèn)真對(duì)比2019年與2018年《考試說(shuō)明》內(nèi)容上發(fā)生的變化，同樣有利于增強(qiáng)備考的針對(duì)性。

2019年高考語(yǔ)文《考試說(shuō)明》與2018年相比，發(fā)生了以下變化：

一是將“根據(jù)普通高等學(xué)校對(duì)新生文化素質(zhì)的要求”中“文化素質(zhì)”一詞，改為“思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)”。這一改動(dòng)強(qiáng)調(diào)了“思想道德素質(zhì)”的重要性，表明2019年高考語(yǔ)文命題仍將堅(jiān)持“立德樹(shù)人”的鮮明導(dǎo)向，同時(shí)強(qiáng)調(diào)了科學(xué)素質(zhì)對(duì)于學(xué)生成長(zhǎng)的重要性，隱含高考語(yǔ)文試題重視對(duì)學(xué)生邏輯思維能力的考查。這就要求高三語(yǔ)文教師要高度重視學(xué)生思想道德素質(zhì)、邏輯思維能力的備考訓(xùn)練。

二是將論述類(lèi)文本閱讀、文學(xué)類(lèi)文本閱讀、實(shí)用類(lèi)文本閱讀統(tǒng)稱為現(xiàn)代文閱讀，且調(diào)換了文學(xué)類(lèi)文本與實(shí)用類(lèi)文本閱讀的順序。這一調(diào)換預(yù)示著2019年全國(guó)卷高考語(yǔ)文試題可能會(huì)將“實(shí)用類(lèi)文本閱讀”放在“文學(xué)類(lèi)文本閱讀”之前，亦即全國(guó)Ⅲ卷試題第一個(gè)板塊的順序?qū)⑹钦撌鲱?lèi)文本閱讀、實(shí)用類(lèi)文本閱讀、文學(xué)類(lèi)文本閱讀，從而使語(yǔ)文試卷的結(jié)構(gòu)發(fā)生變化。為此，高三語(yǔ)文教師應(yīng)及時(shí)調(diào)整學(xué)生現(xiàn)已形成的解題順序、思維慣性。

三是“題型示例”中的題型有增減。（1）論述類(lèi)文本閱讀：增加了2018年全國(guó)Ⅰ卷《歷史視域中的諸子學(xué)》一題，預(yù)示著2019年的論述類(lèi)文本閱讀可能會(huì)繼續(xù)對(duì)論證思維這一考點(diǎn)進(jìn)行考查。（2）實(shí)用類(lèi)文本閱讀：刪除《下筆不覺(jué)師造化》和關(guān)于“閱讀危機(jī)”的非連續(xù)性文本閱讀兩個(gè)題，增加2018年全國(guó)Ⅰ卷關(guān)于“通信安全”的非連續(xù)性文本閱讀、2017年全國(guó)Ⅰ卷關(guān)于“中央電視臺(tái)紀(jì)錄頻道”運(yùn)營(yíng)方式的非連續(xù)性文本閱讀兩個(gè)題，預(yù)示著2019年實(shí)用類(lèi)文本閱讀將繼續(xù)采用非連續(xù)性文本閱讀的形式進(jìn)行考查。（3）語(yǔ)言文字運(yùn)用：新增第12、13、14三個(gè)題，第12題為2018年全國(guó)Ⅲ卷選擇成語(yǔ)填空、選擇語(yǔ)病修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)、補(bǔ)寫(xiě)句子3個(gè)小題，第13題為2018年全國(guó)Ⅰ卷選擇語(yǔ)病修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)、補(bǔ)寫(xiě)句子、選擇成語(yǔ)填空3個(gè)小題，第14題為2018年全國(guó)Ⅲ卷語(yǔ)言表達(dá)得體題（找出書(shū)信中五處表達(dá)不得體的地方進(jìn)行修改）。上述《考試說(shuō)明》增加的第12～14題是2018年新出現(xiàn)的題型，預(yù)示著2019年全國(guó)卷試題將成語(yǔ)、病句、補(bǔ)寫(xiě)等考點(diǎn)組合在一個(gè)語(yǔ)段內(nèi)進(jìn)行綜合考查的概率增大，預(yù)示著2019年全國(guó)卷試題將繼續(xù)憑借應(yīng)用文進(jìn)行語(yǔ)言得體考查的可能性。（4）作文新增2題，分別為2018年全國(guó)Ⅰ卷作文“世紀(jì)寶寶中國(guó)夢(mèng)”、全國(guó)Ⅱ卷作文“幸存者偏差”，預(yù)示著2019年作文命題將繼續(xù)秉持與時(shí)代精神、與當(dāng)代生活緊密結(jié)合的命題思想，重視對(duì)學(xué)生邏輯思維、批判性思維能力的考查。

三、2019年高考語(yǔ)文備考的不變

根據(jù)對(duì)近幾年高考語(yǔ)文全國(guó)卷試題（不僅僅局限于云南省使用的全國(guó)Ⅲ卷）的分析，發(fā)現(xiàn)以下幾點(diǎn)是高三語(yǔ)文教師在組織2019年備考時(shí)必須重點(diǎn)加以關(guān)注的，也是今后一段時(shí)間高考語(yǔ)文備考應(yīng)長(zhǎng)期堅(jiān)持而不變的做法。

一是全面復(fù)習(xí)。近幾年高考語(yǔ)文全國(guó)卷試題的總體特點(diǎn)是穩(wěn)中有變，為此在備考時(shí)既要充分重視前文分析的“2018年高考語(yǔ)文試題全國(guó)Ⅲ卷之變”“2019年高考語(yǔ)文《考試說(shuō)明》之變”，增強(qiáng)復(fù)習(xí)的針對(duì)性，又要以《2019年普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試大綱·語(yǔ)文》為指導(dǎo)，就其“考試范圍與要求”所列考點(diǎn)進(jìn)行全面復(fù)習(xí)，務(wù)必做好高考前的查缺補(bǔ)漏工作，確保復(fù)習(xí)的全面性，以不變應(yīng)萬(wàn)變。

二是要強(qiáng)化學(xué)生的語(yǔ)境意識(shí)。近幾年的全國(guó)卷高考語(yǔ)文試題特別重視通過(guò)創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)情境，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生語(yǔ)言文字運(yùn)用能力和語(yǔ)文素養(yǎng)的考查。如2018年全國(guó)3套試題要求學(xué)生對(duì)啟事或書(shū)信中表達(dá)不得體的地方進(jìn)行修改的命題設(shè)計(jì)，直接指向真實(shí)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)任務(wù)，有助于培養(yǎng)學(xué)生活學(xué)活用知識(shí)的能力。又如2018年全國(guó)3套試題將成語(yǔ)、病句、補(bǔ)寫(xiě)組合在一個(gè)語(yǔ)段內(nèi)進(jìn)行綜合考查的命題設(shè)計(jì)，也是全國(guó)卷意在強(qiáng)化學(xué)生答題語(yǔ)境意識(shí)的又一舉措。由此可見(jiàn)，在高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)工作中，教師既要教給學(xué)生相應(yīng)的解題思路和答題模式，也應(yīng)要求學(xué)生解題時(shí)做好突破模式化答題思維的準(zhǔn)備，根據(jù)具體的語(yǔ)言環(huán)境來(lái)解答問(wèn)題。

三是要關(guān)注“三大文化”——中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、社會(huì)主義先進(jìn)文化。2018年全國(guó)Ⅰ卷所選的論述類(lèi)文本《歷史視域中的諸子學(xué)》對(duì)應(yīng)的是“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”、文學(xué)類(lèi)文本《趙一曼女士》對(duì)應(yīng)的是“革命文化”，2018年全國(guó)Ⅱ卷所選的關(guān)于創(chuàng)新及高?？萍汲晒D(zhuǎn)化的非連續(xù)性文本對(duì)應(yīng)的是“社會(huì)主義先進(jìn)文化”。三大文化題材的作品進(jìn)入高考語(yǔ)文試題，是《普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》提出的要求，也是近幾年全國(guó)卷高考語(yǔ)文試題選材的一大特點(diǎn)。熟悉《普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》對(duì)“三大文化”作品的教學(xué)要求，推薦一定數(shù)量的“三大文化”作品引導(dǎo)學(xué)生閱讀，是今后一段時(shí)間高考語(yǔ)文備考增強(qiáng)針對(duì)性的必然要求。

四是要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)。通過(guò)對(duì)近幾年全國(guó)卷高考語(yǔ)文試題的選材特點(diǎn)進(jìn)行分析，可以預(yù)測(cè)，2019年全國(guó)卷高考語(yǔ)文試題仍會(huì)堅(jiān)持在相應(yīng)題目中回應(yīng)社會(huì)熱點(diǎn)的命題思路。這就需要教師引導(dǎo)學(xué)生梳理2018—2019年的熱點(diǎn)事件，如“中國(guó)特色社會(huì)主義新時(shí)代”、港珠澳大橋、中美貿(mào)易戰(zhàn)、人工智能等社會(huì)熱點(diǎn)。同時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生梳理2019年的紀(jì)念性歷史事件，如2019年是五四運(yùn)動(dòng)100周年、中華人民共和國(guó)成立70周年、澳門(mén)回歸20周年、戊戌變法120周年等。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行梳理，能增強(qiáng)備考工作的針對(duì)性、實(shí)效性。

以“必備知識(shí)、關(guān)鍵能力、學(xué)科素養(yǎng)、核心價(jià)值”為考查目標(biāo)，在進(jìn)一步反映時(shí)代要求、助推素質(zhì)教育上作出新探索，更好地彰顯和發(fā)揮語(yǔ)文學(xué)科在高考評(píng)價(jià)體系中“立德樹(shù)人”“育才成人”“以文化人”的獨(dú)特功能，這是近幾年全國(guó)卷高考語(yǔ)文試題秉持的命題思想。高三語(yǔ)文教師只有將其作為自己教學(xué)工作的指導(dǎo)思想，并根據(jù)2018年全國(guó)Ⅲ卷的考題變化和2019年《考試說(shuō)明》的內(nèi)容變化進(jìn)行針對(duì)性較強(qiáng)的備考指導(dǎo)，才能有效提高高考語(yǔ)文備考工作的成效。