陪伴教育中踐行核心素養(yǎng)

龐桂香

德育教育的核心素養(yǎng)是指學(xué)生具備的適應(yīng)終生發(fā)展和社會(huì)需要的必備品格和關(guān)鍵能力，中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)以培養(yǎng)“全面發(fā)展的人”為核心，分為文化基礎(chǔ)、自主發(fā)展、社會(huì)參與三個(gè)方面，班主任在學(xué)生的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)中扮演著重要的角色，班主任的榜樣作用對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、人格的形成起著重要的作用，用心陪伴學(xué)生和學(xué)生一起向上生長(zhǎng)踐行核心素養(yǎng)是教師義不容辭的責(zé)任。

陪伴學(xué)生使學(xué)生成為自律的人

陪伴學(xué)生使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，因此要求我自己首先以身作則，給學(xué)生以榜樣的鼓勵(lì)，潛移默化的感染、影響學(xué)生，通過(guò)他律和自我約束力爭(zhēng)讓我和學(xué)生一起逐漸成為自律的人。

1.陪學(xué)生早讀

早讀前提前五分鐘到教室，目的：（1）通過(guò)檢查頭天晚上學(xué)生的值日情況，了解學(xué)生的勞動(dòng)品質(zhì)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的亮點(diǎn)并于第一時(shí)間進(jìn)行表?yè)P(yáng)（2）發(fā)現(xiàn)值日中的問(wèn)題后我自己及時(shí)彌補(bǔ)，這時(shí)我自己就是值日生，通過(guò)自己的行為傳達(dá)給學(xué)生一個(gè)信息——我也是他們中的一員，和他們一起勞動(dòng)，一起愛(ài)護(hù)班級(jí)衛(wèi)生，為大家創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境是我們共同的責(zé)任，引導(dǎo)學(xué)生做好。（3）檢查學(xué)生早讀的到位情況，讓學(xué)生成為一個(gè)守時(shí)的人，當(dāng)學(xué)生看到我天天都提前到教室的時(shí)候經(jīng)常遲到的同學(xué)慢慢地也很少遲到了。

遇到學(xué)生讀語(yǔ)文的時(shí)候和學(xué)生一起讀書是我最快樂(lè)的時(shí)候。

2.陪學(xué)生自習(xí)，偶爾也陪學(xué)生聽(tīng)課

（1） 晚自習(xí)和學(xué)生一起自習(xí)，學(xué)生完成作業(yè)，我自己備課、批改作業(yè)，不但監(jiān)督了學(xué)生的學(xué)習(xí)紀(jì)律，還可以幫學(xué)生解決疑難問(wèn)題，及時(shí)了解學(xué)生的作業(yè)完成情況，協(xié)調(diào)各科的作業(yè)量，發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)中的問(wèn)題，同時(shí)給耐力差的同學(xué)以精神鼓舞和督促。另外，通過(guò)各種途徑了解學(xué)生喜歡閱讀的書，晚自習(xí)我也會(huì)看書，給學(xué)生老師喜歡她的感覺(jué)，同時(shí)我和學(xué)生業(yè)余時(shí)間聊天的時(shí)候也會(huì)有話題，從情感上拉近我和學(xué)生的距離。

（2） 時(shí)間允許的情況下走進(jìn)課堂和學(xué)生一起聽(tīng)課，開(kāi)始學(xué)生會(huì)緊張、防備，后來(lái)我們會(huì)一起探討。

3.陪學(xué)生一起運(yùn)動(dòng)

（1） 和學(xué)生一起跑操、課間操，不但鍛煉身體、監(jiān)督學(xué)生，而且讓學(xué)生感受我的力量

（2）適時(shí)開(kāi)展球類運(yùn)動(dòng)比賽，走進(jìn)學(xué)生中間，幫助學(xué)生釋放學(xué)習(xí)壓力，健康快樂(lè)成長(zhǎng)。

通過(guò)這樣的陪伴，讓我?guī)У陌嗉?jí)在勞動(dòng)、衛(wèi)生、紀(jì)律、學(xué)習(xí)方面都成了年級(jí)的風(fēng)向標(biāo)。

陪伴學(xué)生讓學(xué)生成為自由發(fā)展的人

心理學(xué)家羅杰斯認(rèn)為：“心理安全”是指當(dāng)一個(gè)人偏離文化常規(guī)時(shí)能為社會(huì)所容忍，心理無(wú)須處于防備狀態(tài);“心理自由”是心理安全的結(jié)果，其根本特點(diǎn)是充分接納自己，不擔(dān)心別人的譏諷，可以象征性地表達(dá)自己的沖動(dòng)和思想，無(wú)須壓抑、歪曲和隱藏它們。

開(kāi)始陪伴學(xué)生的時(shí)候，學(xué)生對(duì)我的戒備非常強(qiáng)，學(xué)生會(huì)覺(jué)得老師是找他麻煩的。長(zhǎng)時(shí)間相處下來(lái)，通過(guò)肢體語(yǔ)言和交流及真情付出，學(xué)生會(huì)慢慢接納我，和我探討問(wèn)題，討論對(duì)某些問(wèn)題的看法。對(duì)學(xué)生的尊重、接受學(xué)生哪怕不太合理的觀點(diǎn)，我的接受使學(xué)生心理處于安全狀態(tài)，對(duì)偏激的觀點(diǎn)不反駁，制造場(chǎng)景適時(shí)的引導(dǎo)，慢慢地學(xué)生會(huì)回到正規(guī)或者自己調(diào)整狀態(tài)。班上有一名學(xué)生不愛(ài)和人交流，體育課一人獨(dú)處。我經(jīng)常和他聊天，發(fā)現(xiàn)他的知識(shí)面很廣，心系同學(xué)，慢慢地他會(huì)介紹書籍給我，比如人工智能、老子等等，也會(huì)和我一起探討。有一天，他告訴我以后他想出家，我沒(méi)有反對(duì)，但是我和他相處得越來(lái)越多，我告訴他我和父母分開(kāi)多年不能盡孝的愧疚和無(wú)助，他會(huì)去體會(huì)我的情感。后來(lái)他問(wèn)我：如果出家他是不是不負(fù)責(zé)任？我再次把答案留給了他自己思考?，F(xiàn)在的他深受同學(xué)喜歡，越來(lái)越合群。

陪伴的過(guò)程中適當(dāng)或故意暴露我的缺點(diǎn)和不足，給學(xué)生在我面前表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，這樣會(huì)激發(fā)學(xué)生的潛能和保護(hù)我的意識(shí)，也會(huì)讓學(xué)生意識(shí)到自己有缺點(diǎn)是很正常的，關(guān)鍵是如何接納不完美的自己、老師和同學(xué)，從而避開(kāi)缺點(diǎn)形成合力，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作的意識(shí)一起打造精英才是硬道理。比如我運(yùn)用計(jì)算機(jī)分析數(shù)據(jù)的能力有點(diǎn)差，我會(huì)讓班上愛(ài)玩游戲的同學(xué)來(lái)幫我處理，經(jīng)常給孩子機(jī)會(huì)表現(xiàn)自己，孩子會(huì)有很強(qiáng)的成就感，也會(huì)激發(fā)他們的好勝心去克服困難，解決更有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題。

陪伴的過(guò)程創(chuàng)造條件讓學(xué)生接觸有影響力的人，激勵(lì)學(xué)生，促使學(xué)生自由發(fā)展。班上有一個(gè)孩子相當(dāng)聰明，但是愛(ài)玩游戲。我安排他去聽(tīng)航天員景海鵬的講座，后來(lái)他立志當(dāng)航天員，成績(jī)由年級(jí)200多名穩(wěn)定在30名以內(nèi)，學(xué)習(xí)品質(zhì)有了非常強(qiáng)勁的提升。

陪伴學(xué)生讓學(xué)生成為具有創(chuàng)新意識(shí)的人

創(chuàng)新教育的根本目的是培養(yǎng)創(chuàng)新人才，并以創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)為核心。心理安全和心理自由是創(chuàng)造性發(fā)展的基本條件。我在物理教學(xué)和班級(jí)管理中以激發(fā)學(xué)生的好奇心、求知欲和想象力為主，鼓勵(lì)、保護(hù)和引導(dǎo)學(xué)生大膽思考，在陪伴學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和人文精神。

物理教學(xué)來(lái)源于生活，物理知識(shí)又為生活服務(wù)，教學(xué)中通過(guò)生活中取材自制教具，改進(jìn)物理實(shí)驗(yàn)，遇到困難和學(xué)生一起探究，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，努力和學(xué)生一起向上生長(zhǎng)成為終生學(xué)習(xí)和發(fā)展的人。在實(shí)施新課標(biāo)《物理》必修2中的探究實(shí)驗(yàn)“研究平拋運(yùn)動(dòng)”教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)過(guò)程中，我和學(xué)生一起對(duì)教材第12頁(yè)的參考案例2進(jìn)行了多次實(shí)驗(yàn)和深入探究，發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題并解決了問(wèn)題，論文發(fā)表在國(guó)家級(jí)重點(diǎn)刊物《中學(xué)物理教學(xué)參考》上，這樣的探究活動(dòng)很多，不一一羅列。學(xué)生的潛能被挖掘，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和能力，班上三名同學(xué)參加“SOLVE FOR TOMORROW 探知未來(lái) 2016年全國(guó)青年科普創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)暨作品大賽”全國(guó)賽成都賽區(qū)獲得第三名的優(yōu)異成績(jī)。

教學(xué)中付出真心和愛(ài)心的陪伴不但影響了學(xué)生也成就了自己的成長(zhǎng)和發(fā)展，學(xué)生幸福愉快地學(xué)習(xí)，我幸福愉快地工作，收獲滿滿，幸福多多。

2017年我被評(píng)為昆明市首屆“名班主任”，同年我所帶的班級(jí)榮獲云南省級(jí)先進(jìn)班集體光榮稱號(hào)，這就是我陪伴我的孩子們一起努力向上生長(zhǎng)，踐行德育教育核心素養(yǎng)的有力佐證。