高中物理教學(xué)中創(chuàng)新能力的培養(yǎng)探討

王偉

摘 要：隨著社會(huì)對(duì)人才要求越來越高，人們也意識(shí)到了教育的重要性，因此，教育界開始對(duì)教學(xué)進(jìn)行改革，掀起了新課程改革的浪潮，其改革的目的在于讓學(xué)生更好的進(jìn)行個(gè)體發(fā)展。教學(xué)手段的創(chuàng)新可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，能夠讓學(xué)生不在局限于時(shí)間、環(huán)境，可以隨時(shí)隨地的學(xué)習(xí)，同時(shí)還能夠讓抽象的學(xué)習(xí)內(nèi)容變得更形象，更方便地讓學(xué)生掌握，從而讓學(xué)習(xí)變得更簡(jiǎn)單。因此，本文探討的主要內(nèi)容就是高中物理教學(xué)中創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：高中物理;創(chuàng)新能力;培養(yǎng);探討

引言：高中物理是高中階段的一項(xiàng)重要的學(xué)科，也是學(xué)生系統(tǒng)性學(xué)習(xí)物理的最好階段，為引導(dǎo)學(xué)生更好的學(xué)習(xí)高中物理，教師的教育技術(shù)手段也在不斷進(jìn)行改變，為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，因此引進(jìn)一些新型的教學(xué)手段，比如微課，其中人教版的高中物理更適合運(yùn)用微課的形式來展現(xiàn)出高中物理的重點(diǎn)內(nèi)容，讓學(xué)生對(duì)物理有更好的了解和掌握。并且對(duì)高中物理的課程改革更是做出了具體的要求，讓學(xué)生不能僅局限于理論的學(xué)習(xí)，更是需要將學(xué)習(xí)的物理內(nèi)容與社會(huì)生活相結(jié)合，更加注重學(xué)生對(duì)社會(huì)經(jīng)驗(yàn)知識(shí)的積累運(yùn)用。因此，與傳統(tǒng)的教學(xué)模式相比更適合達(dá)到該教學(xué)目標(biāo)，更容易培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。而本文通過對(duì)高中物理教學(xué)模式的分析，從而闡述了創(chuàng)新在高中物理課堂教學(xué)應(yīng)用以及影響。

一、從課堂講學(xué)的角度出發(fā)

課堂中最常見的模式就是講述模式，該模式最主要的方式就是教師向?qū)W生講述高中物理的一些陳述性的知識(shí)。但該模式是一種比較傳統(tǒng)的教學(xué)方法，也是自古至今最常用的方式，會(huì)造成課堂氛圍沉重，但是如果將該教學(xué)手段和現(xiàn)代化教學(xué)道具相結(jié)合，不僅沒有讓該模式淘汰，反而讓講述模式達(dá)到了出其不意的效果。所以，教師在進(jìn)行該模式的時(shí)候可以采取視頻教學(xué)的方式，讓學(xué)生能夠接收到可視化的知識(shí)。該模式的優(yōu)勢(shì)在于教師不再是教學(xué)的主體，而是將主體變?yōu)閷W(xué)生，讓學(xué)生可以選擇性的學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)。

二、從物理實(shí)驗(yàn)的角度出發(fā)

人教版的高中物理學(xué)習(xí)內(nèi)容包含有力學(xué)、電學(xué)等，對(duì)于這些抽象的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生能夠迅速的掌握是比較困難的。因此，在學(xué)習(xí)該項(xiàng)內(nèi)容的時(shí)候可以進(jìn)行一些物理實(shí)驗(yàn)，其主要目的在于通過物理實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生了解知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容有一定的初步的了解后，再讓學(xué)生參與其中。比如在研究勻變速直線的運(yùn)動(dòng)的時(shí)候，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)器材：打點(diǎn)計(jì)時(shí)器、紙帶、一端附有定滑輪的長(zhǎng)木板、小車、細(xì)繩、鉤碼、刻度尺、電源。

實(shí)驗(yàn)步驟：將裝有滑輪的長(zhǎng)木板放置在桌上，并將滑輪探出桌面，同時(shí)把打點(diǎn)計(jì)時(shí)器固定在長(zhǎng)木板沒有滑輪的一端，連接好電路;把一條細(xì)繩拴在小車上，細(xì)繩跨過滑輪，下邊掛上合適的鉤碼，把紙帶穿過打點(diǎn)計(jì)時(shí)器，并把它的一端固定在小車的后面。實(shí)驗(yàn)裝置見下圖，放手后，看小車能否在木板上平穩(wěn)地加速滑行。該教學(xué)手段可以模擬公式形成的過程、規(guī)律等，不僅讓學(xué)生達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)，還培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)踐能力。

三、積極引導(dǎo)學(xué)生自主思考

教師注重探究模式在教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中的引進(jìn)，是一項(xiàng)培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力的一個(gè)有效的方式，學(xué)生在教師組織和指導(dǎo)下，通過探究模式微課能夠幫助學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，并讓學(xué)生能夠快速掌握知識(shí)點(diǎn)。因此教師要設(shè)計(jì)好該模式的教學(xué)過程，以便于更好的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究和小組探究。因此教師要在課前讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)，并引導(dǎo)學(xué)生通過各個(gè)途徑獲取相關(guān)的學(xué)習(xí)資料。而教師在上課時(shí)根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，來創(chuàng)造出學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)。這一過程中，教師還要多鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行相互交流，讓學(xué)生之間進(jìn)行思想的碰撞，進(jìn)而得出相關(guān)的結(jié)論。

四、從課后練習(xí)的角度出發(fā)

高中物理不僅學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)很重要，更重要的是要對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行鞏固，因此就需要對(duì)已學(xué)過的知識(shí)進(jìn)行反復(fù)的練習(xí)，所以教師有必要進(jìn)行練習(xí)模式。首先教師先選出經(jīng)典的習(xí)題，最重要的是該題要體現(xiàn)出重要的知識(shí)點(diǎn)，并向?qū)W生展示出解題過程，然后讓學(xué)生做相關(guān)的練習(xí)題并做完后提交答案，最后給出詳細(xì)的解題過程及答案，并針對(duì)答題情況，適時(shí)的做出詳細(xì)的講解，為學(xué)生再一次鞏固知識(shí)點(diǎn)，加深印象。

五、從物理小故事的角度出發(fā)

故事往往具有很強(qiáng)的吸引能力，因此也就更能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。目前講故事與課堂內(nèi)容結(jié)合后，主要是以數(shù)字故事的方式運(yùn)用到教學(xué)中，再結(jié)合當(dāng)代社會(huì)的多媒體技術(shù)的運(yùn)用，更能夠完美的展現(xiàn)出其知識(shí)點(diǎn)的核心。該模式的中心主題就是所要學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)，因此在該故事的開始至結(jié)束都是圍繞這一中心進(jìn)行的。為能夠?qū)⒐适履Ｊ街械母鱾€(gè)元素更好的結(jié)合起來，以及方便教師講出來，引起學(xué)生的注意，那就更需要注重設(shè)計(jì)故事的背景、情節(jié)等元素。而數(shù)字故事知識(shí)情節(jié)因?yàn)橛幸欢ǖ臅r(shí)間順序、因果關(guān)系等，如此就比其它的教學(xué)模式更受學(xué)生的喜歡，在學(xué)到了知識(shí)點(diǎn)的同時(shí)又能讓學(xué)生感受到學(xué)的樂趣。

六、結(jié)束語(yǔ)

隨著新課程的改革，人們對(duì)教育方式也進(jìn)行了激烈的探討，在眾多的教學(xué)方式中，也只有改變傳統(tǒng)的教學(xué)手段才能更有效的達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，通過一些新型的教學(xué)手段可以讓學(xué)生快速的掌握知識(shí)點(diǎn)。提高學(xué)生的創(chuàng)新能力對(duì)于高中物理課堂而言是十分重要的，也是培養(yǎng)優(yōu)秀人才，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的有效手段。因此，教師利用好上述教學(xué)模式，更有利于學(xué)生對(duì)自主探究能力、自主學(xué)習(xí)能力以及創(chuàng)新實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

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