淺談中職班主任做好學生晚自習管理工作

朱子丹

摘 要：目前中職學校對于住校生都安排了晚自習，并有專門的老師進行管理，但學生在晚自習課上多處于散漫的狀況，自習效率低。我是中職學校專業(yè)課程的一名教師，同時也兼任班主任，我認為在班主任和自習管理教師的共同管理下，學生完全可以進行高效地進行學習。本文闡述作為班主任管理學生進行高效晚自習課的一些做法。

關鍵詞：中職晚自習管理

目前中職學校對于住校生都安排了晚自習，并有專門的老師進行管理，但學生在晚自習課上多處于散漫的狀況，有的學生把作業(yè)做好，就偷偷地玩手機，有的交頭接耳，有的頻繁上廁所。總之，學生晚自習效率不高。我看了這種情況，急在心理，我在想，若學生晚自習都是這樣，等他們畢業(yè)時，她們憑什么去找工作，憑什么去和別人競爭。于是，我與學生一起商討，想出了一系列辦法，并制定相應的《班級晚自習管理條例》。在這個過程中，我有太多的感觸，與同仁分享。

一、師生融洽地共同制定《班級晚自習管理條例》

我班有十多名住宿生，也是一個小集體，也必須制定晚自習條例，目的是讓住宿生充分利用晚自習時間，合理安排自己的活動，學有所進。通過摸底，我知道了他們的愛好和興趣后，就和住宿生們開了會，大家紛紛表示要珍惜和利用好晚自習這段寶貴時間，我根據(jù)大家意見制定了《本班晚自習管理條例》具體是：①指定班級晚自習負責人，負責晚自習前后同學點名，要知道學生來去，有特殊情況，立刻向我報告，以及晚自習的紀律管理工作。另外，還做好手機晚自習前上交和晚自習后發(fā)放給學生的工作。我安排晚自習負責人每人一天輪流執(zhí)行，做的好的，有學期加分，做的不好的，有相應處罰，目的就是鍛煉學生自我管理能力和讓全體學生發(fā)展。②晚自習一般約從六點到六點五十五，這大約一個小時讓學生復習書本知識和完成作業(yè)為主。七點到七點半讓學生觀看中央臺新聞聯(lián)播，讓學生知天下，了解國家大事。七點半后為學生發(fā)揮興趣，提高能力為主，每人必須練習完兩張鋼筆臨摹，以及閱讀4到5頁的小說。接著可以下象棋，畫畫等等。③住宿生必須遵守晚自習紀律，不得喧嘩和吵鬧，等等。④另外相關晚自習離開教室的制度，如關燈，管好門窗等等。條列主要內(nèi)容以復習書本知識，完成各科作業(yè)為主，同時發(fā)揮能力，提高興趣，增長見，以完成任務為驅(qū)動，完成晚自習整個過程。

二、讓中職學生晚自習主動學習課本知識

中職生學習自覺性差，基礎比較薄弱。所以，我每天安排一個晚自習負責人，維護紀律，同時，我與班級任課老師商量，叫科目老師每天布置一點作業(yè)，作業(yè)以每科10—15分鐘完成為宜，題目要簡單。如，英語老師布置10個左右詞組背默，或課文一小段抄寫，或用詞組翻譯5-6句子等等。數(shù)學以書上習題為主，改變下數(shù)字，布置3—5題，等等。當天課上都有一定練習，晚自習期間允許學生討論，但同時強調(diào)討論不是講話的借口，不得影響他人學習，并做好記錄考核。新聞聯(lián)播前的一小時以學習為主。同時，我還向?qū)W校圖書館借了大量書籍，放在教室的圖書角，讓學生閱讀，并記載每位學生的閱讀量，作為學期考核評比內(nèi)容之一。我還鼓勵學生根據(jù)自己愛好購買材料，在晚自習課上進行自主學習。我班是機電班，有的購買了電路圖設計圖，在晚自習時不亦樂乎地畫?？傊?，晚自習主要任務就是讓學生主動學習，學會怎樣學習，以此提高學習能力。

三、管理好中職學生晚自習是一個長期的過程

記得第一個晚自習，我讓學生練字，有個別學生在應付，我督促了，稍微好些。但其他老師來看晚自習，還是那幾個學生在應付。于是，我要改變這種不利狀況，我在班會課上大力以表揚為主，并提示個別學生要努力練好字，不能馬虎應付，并把好的臨摹貼在學習園地上，半個月后，我把好的，有進步學生的臨摹貼在學校的櫥窗里。這下引起了強烈的震動，接下來的晚自習中，學生練字就更加認真了。當有同學認真時，我及時表揚，并用相機拍照記錄下來。并把寫的好的鋼筆字給家長看，慢慢的越來越多同學從不學習到能被動學習，從被動學習到會主動學習。中職學生由于長期處于后進生行列，不愛學習或不會主動學習已經(jīng)成為了一種習慣。因此，要改變她們多年來養(yǎng)成的一個習慣，是一個比較長期的過程。在一個學期中，我認真做好我的值班外，還盡量每晚到教室來看看，一是為了監(jiān)督，更是給予他們鼓勵，讓更多的同學在發(fā)現(xiàn)自己在學習中進步從而獲得成就感。一學期結(jié)束后，我的電腦里存了數(shù)千張照片和視頻，這些都是住宿生晚自習學習，練字等的點滴。慢慢地，學生養(yǎng)成了習慣，也由被動逐漸轉(zhuǎn)為了主動學習了。

四、讓中職學生晚自習主動學習需讓她們體驗到成就感

中職學生在入校以前，是比較缺乏自信心的，長期處于后進生隊伍讓使學生很難在學習中找到成就感。因此，要他們學習還必須讓他們在晚自習中體驗到成就感。如，我會將學生的各種進步用相機以照片，記錄，談話的方式進行，并定期和他們分享，讓學生自己感受自己的進步，我在班上大力表揚學習進步明顯的學生，在班上設了每月思想進步之星，學習進步之星，讀書之星，等等。還把優(yōu)秀繪畫和手工作品定期在校園內(nèi)做展示。當學生知道自己的作品在校園展示，大家更會用心。同學們的作品在展示時，就是被老師和同學認可，自然學生的自信心和成就感就慢慢找回來了，他們就會更主動地在晚自習時學習了。

五、讓中職學生上好晚自習需給予更多的關愛

中職學生年齡一般在14到18歲，正處于青春期，情緒不穩(wěn)定。學生能靜下心來，踏實上好晚自習還需要老師的更多關愛，我班上有些住宿生屬于留守生或者來自單親家庭，都比較有個性。他們在晚自習中體驗到成就感的，也會有挫敗感。當看到別人在玩時自己還在學習也難免會發(fā)牢騷，這時老師需要給予他們的關愛，去融化那顆冷落，或寂寞，或躁動的心。所以，我盡量讓學生“一張一弛”，適當?shù)木o張和放松。當學生在晚自習時出現(xiàn)了不舒服情況，我會及時送上一杯熱水，或把學生送到宿舍。有時還會帶點泡菜給大家品嘗。有一次，一位女生不舒服，我要送她回宿舍，她說她能堅持，我看她很認真的樣子，我非常感動。這一幕更加激發(fā)其他學生更加主動地上好晚自習。

當代是知識大爆炸的時代，是終身學習的時代。晚自習對于中職學生來說應該是寶貴的。筆者希望所有中職學校的班主任和家長能充分意識到這一點，為住宿生晚上學習提供一個好的學習環(huán)境，對晚自習有一個周密的安排，學生有事做，并讓學生在晚自習活動中體驗更多的樂趣和成就感。一分耕耘一分收獲，只要我們中職學校班主任肯動腦、定下心，就會使晚自習成為中職學生健康成長的另一片新天地。