農(nóng)村小學(xué)學(xué)科教學(xué)與德育融合的策略研究

李如意

摘 ?要：對學(xué)科教學(xué)來講，德育是最關(guān)鍵的任務(wù)目標(biāo)。尤其在農(nóng)村小學(xué)中由于農(nóng)村教育的基礎(chǔ)設(shè)備普遍不夠完善，其師資力量也相對比較有效，這樣一來農(nóng)村教育的質(zhì)量便成為許多地方教學(xué)所面臨的主要難題。因此，在農(nóng)村學(xué)科教學(xué)中充分與德育相互融合，達(dá)到教學(xué)育人的目的，便是本文所要闡述的主要內(nèi)容。本文以農(nóng)村小學(xué)階段為例，闡述如何在眾多學(xué)科的學(xué)科教學(xué)中完成德育。

關(guān)鍵詞：學(xué)科教學(xué);德育;農(nóng)村教育;教書育人;小學(xué)階段

引言：

眾所周知，教育的目的在于去除愚昧，成為一個(gè)有思想有文化有獨(dú)立思考能力的人。其中德育起到的目的就是為了讓這個(gè)人有最基本的思想道德修養(yǎng)之人，成為一個(gè)德智體美全面發(fā)展的優(yōu)秀人才，有利于社會建設(shè)與發(fā)展。但是顯然現(xiàn)如今的許多農(nóng)村地區(qū)投入大量精力和資金建設(shè)教育，但卻一直未取得良好見效。許多農(nóng)村小學(xué)一貫缺乏應(yīng)有的德育質(zhì)量，只重視教育而忽視德育的現(xiàn)象數(shù)不勝數(shù)。鑒于此現(xiàn)象，借此機(jī)會，筆者身為教育者執(zhí)教多年，分析在這方面問題的幾點(diǎn)看法。

一、當(dāng)下農(nóng)村的傳統(tǒng)學(xué)科教學(xué)面臨問題

在傳統(tǒng)學(xué)科教學(xué)中封閉僵化的學(xué)科教學(xué)體系十分普遍。在新課改的全面推進(jìn)下，綜合性學(xué)習(xí)理念不斷深入人心。何謂綜合性學(xué)習(xí)呢？簡而言之，綜合性學(xué)習(xí)就是讓學(xué)生在學(xué)科教學(xué)課堂與課外生活聯(lián)系起來，同時(shí)在學(xué)科活動中開展全面的整體培養(yǎng)教學(xué)，讓學(xué)生從各個(gè)方面逐漸提升學(xué)科素養(yǎng)，完成教育教學(xué)與德育融合的根本目的。但是顯然現(xiàn)如今農(nóng)村學(xué)科教學(xué)中的主要問題在于教師的教學(xué)理念相對比較落后，無法充分認(rèn)識綜合性學(xué)習(xí)的基本概念。同時(shí)在教學(xué)中普遍缺乏綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)手段，更無法充分以完善的評價(jià)制度評價(jià)學(xué)生，導(dǎo)致綜合性學(xué)習(xí)往往無法在農(nóng)村小學(xué)學(xué)科教學(xué)中所體現(xiàn)。對此，如何開展語文綜合性學(xué)習(xí)，將其與德育充分融合顯然成為當(dāng)下所面臨的問題。

二、語文學(xué)科教學(xué)與德育融合的策略和途徑

在語文這門學(xué)科中閱讀教學(xué)是最難的教學(xué)環(huán)節(jié)，同時(shí)也是語文學(xué)科中最豐富的教學(xué)任務(wù)。因?yàn)殚喿x中所蘊(yùn)含的魅力正是語文這門學(xué)科最具美學(xué)的內(nèi)容，對此，結(jié)合綜合性學(xué)習(xí)開展語文閱讀教學(xué)。筆者認(rèn)為，先從其中的審美因素開始挖掘，繼而營造其審美氛圍，讓學(xué)生在閱讀與交流中感受閱讀之美。比如，在《中彩那天》這一課文的教學(xué)中筆者曾問自己的學(xué)生：“同學(xué)們，你們認(rèn)為文章最后一段為什么說這個(gè)時(shí)候是我家最富有的時(shí)刻呢？是什么樣的東西讓父親和全家感覺到我家很富有呢？”底下同學(xué)面面相覷，其中一位同學(xué)勇敢地回答：“是誠信！”我當(dāng)下鼓了鼓掌，讓全班同學(xué)鼓勵這位同學(xué)，“這位同學(xué)回答的非常不錯(cuò)，文章中的父親中彩了，但是他覺得這個(gè)中彩名額并不屬于自己，所以他即使拿到這個(gè)汽車也不會開心快樂，畢竟不是真正屬于自己的東西，無論是什么樣的手段我們內(nèi)心都不會感覺安寧。同學(xué)們，你們說對嗎？”底下一致的掌聲激發(fā)了課堂上的教學(xué)氛圍，同時(shí)我讓同學(xué)們反復(fù)閱讀這篇課文，在反復(fù)閱讀中逐漸體會到主人公“父親”那顆金子般的心。讓同學(xué)們在交流和討論中大膽提出自己所面臨的誠信選擇問題，逐漸感受到誠信的重要性，也能更加深入地理解本文所闡述的中心主旨。

三、數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)與德育融合的策略和途徑

誠然，數(shù)學(xué)學(xué)科在任何階段的學(xué)習(xí)中都屬于一門十分重要的學(xué)科之一。關(guān)于如何在數(shù)學(xué)這門學(xué)科中融入德育教學(xué)，筆者認(rèn)為當(dāng)從如下幾個(gè)方面開展教學(xué)。首先，讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)中解題的快樂，感受數(shù)學(xué)之美，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動力。再充分挖掘其中的數(shù)學(xué)教材，利用這些教材開展德育，充分將德育融于數(shù)學(xué)教學(xué)中。比如，在《數(shù)學(xué)廣角——植樹問題》中我出了這樣一道題：

在某個(gè)風(fēng)和日麗的周末你和朋友小剛約好去圖書館，然后你們打算一起出門先匯合再去圖書館，已知你家和小剛家中間的路程距離為3425m，你以0.7m/s的均勻步速走路，小剛的步速為0.8/s，請問你們有多久可以遇到？

在這個(gè)問題中我以學(xué)生的第一視角為題，同時(shí)又在周末，激發(fā)學(xué)生對該應(yīng)用題的解題興趣。再將其中的條件給出來，讓學(xué)生解題，對解出來的同學(xué)進(jìn)行獎勵，而對于那些解答錯(cuò)誤或者沒有及時(shí)解出來的也會讓大家鼓掌鼓勵，增強(qiáng)同學(xué)們的自信心與學(xué)習(xí)動力。然后，我再從闡述數(shù)學(xué)歷史開始，讓學(xué)生感受到我國古代先人在數(shù)學(xué)領(lǐng)域所做出的貢獻(xiàn)，比如著名的《九章算術(shù)》以及《四元玉鑒》《數(shù)書九章》等，還有那些為數(shù)學(xué)貢獻(xiàn)一生的祖沖之、劉徽、朱世杰、蘇步青等人，讓我的學(xué)生充分感受我國在數(shù)學(xué)中所發(fā)展的熠熠光輝。同時(shí)激發(fā)學(xué)生的愛國主義感情，更加有動力、有感情地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，領(lǐng)略神奇的數(shù)學(xué)世界。

四、結(jié)束語

總而言之，在當(dāng)下的農(nóng)村學(xué)科教學(xué)中因?yàn)閹熧Y力量以及相關(guān)教學(xué)設(shè)備不足的問題，導(dǎo)致學(xué)科教育無法充分將德育目標(biāo)融入其中，顯然不符合當(dāng)下素質(zhì)教育的目標(biāo)，更不符合新課改理念。對此，本文以語文和數(shù)學(xué)為例，引進(jìn)筆者自身的教學(xué)案例，望能夠幫助更多教育者提供幾分參考。

參考文獻(xiàn)：

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