武漢職業(yè)技術(shù)學(xué)院讀書(shū)節(jié)閱讀推廣活動(dòng)現(xiàn)狀分析

王祥榮

摘? ?要：近年來(lái)，閱讀推廣活動(dòng)在我國(guó)圖書(shū)館中發(fā)展迅速，尤其是各類(lèi)高校圖書(shū)館。以武漢職業(yè)技術(shù)學(xué)院圖書(shū)館2018年在閱讀推廣活動(dòng)中舉辦的以“厲害了，我的國(guó)”為主題的紅色經(jīng)典系列演講比賽為例，作者系武職圖書(shū)館館員，從組織、策劃到實(shí)施全程參與。通過(guò)案例分析，讓讀者不僅看到閱讀推廣活動(dòng)取得的成效，還可以從中得到經(jīng)驗(yàn)和啟示，以便今后工作中更好、更持續(xù)地開(kāi)展閱讀推廣活動(dòng)。

關(guān)鍵詞：武漢職業(yè)技術(shù)學(xué)院;閱讀推廣;演講比賽;案例分析

聯(lián)合國(guó)教科文組織1995年確定每年的4月23日為“世界圖書(shū)與版權(quán)日”（也稱(chēng)4·23世界讀書(shū)日）。近年來(lái)，閱讀推廣活動(dòng)在各大高校圖書(shū)館中發(fā)展迅速，武漢職業(yè)技術(shù)學(xué)院也不例外，歷屆讀書(shū)節(jié)活動(dòng)都做到了主題鮮明、內(nèi)容豐富，形式多樣。比如：閱讀、書(shū)評(píng)、主題比賽等系列閱讀推廣活動(dòng)。力爭(zhēng)把“讀書(shū)日”變成“讀書(shū)月”，把“個(gè)人參與”變成“人人參與”。

武漢職業(yè)技術(shù)學(xué)院圖書(shū)館閱讀推廣、從2005年第1屆讀書(shū)節(jié)開(kāi)始至今，已歷經(jīng)14屆。每一屆讀書(shū)節(jié)活動(dòng)方案，都是全館人員上下一心、群策群力、共同策劃完成的，力求把閱讀推廣工作做得更好、更細(xì)、更完善。但結(jié)果往往是“理想很飽滿(mǎn)，現(xiàn)實(shí)很骨感”。盡管活動(dòng)方案很多，但學(xué)生的參與度卻不高。針對(duì)以上現(xiàn)象的發(fā)生，為進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生參賽的積極性，圖書(shū)館每年都會(huì)在競(jìng)賽的獎(jiǎng)金、獎(jiǎng)品及宣傳上加大力度，但仍然吸引不了學(xué)生參與，新生參與的人數(shù)依舊是逐年減少[1]。

2018年3月，武漢職業(yè)技術(shù)學(xué)院把“學(xué)習(xí)革命史，謳歌新時(shí)代，共享新悅讀”作為第14屆讀書(shū)節(jié)的主題。此屆讀書(shū)節(jié)，筆者作為“篤學(xué)讀書(shū)社”新任職的指導(dǎo)老師，主要任務(wù)是負(fù)責(zé)組織、策劃“篤學(xué)”和“演協(xié)”兩大社團(tuán)聯(lián)合舉辦“改革開(kāi)放40周年”“紅色經(jīng)典”系列校內(nèi)演講比賽。此次演講從海選、初賽、復(fù)賽、決賽，歷經(jīng)21天[2]。最終評(píng)選出校內(nèi)一、二、三等獎(jiǎng)及優(yōu)秀獎(jiǎng)。武漢職業(yè)技術(shù)學(xué)院選派出的3名優(yōu)秀選手，后續(xù)在“學(xué)訓(xùn)寶”杯的省賽中，一路披荊斬棘、過(guò)關(guān)斬將。武漢職業(yè)技術(shù)學(xué)院成為唯一一個(gè)闖進(jìn)決賽的高職院校，與高手云集的本科院校選手同臺(tái)競(jìng)賽，最后獲得了一個(gè)三等獎(jiǎng)、兩個(gè)優(yōu)秀獎(jiǎng)的成績(jī)。

此次演講比賽取得圓滿(mǎn)成功，有以下幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)值得今后在開(kāi)展其他閱讀推廣工作時(shí)學(xué)習(xí)和借鑒。

1? ? 策劃、制定活動(dòng)方案前，務(wù)必認(rèn)真做好前期調(diào)研工作

舉辦大型活動(dòng)，賽事組要了解參與者內(nèi)心。不能按部就班地制定方案，要有改革創(chuàng)新的一面。為了較好地完成館領(lǐng)導(dǎo)交辦的讀書(shū)節(jié)任務(wù)。筆者與“篤學(xué)”和“講協(xié)”兩大社團(tuán)的負(fù)責(zé)人在策劃活動(dòng)方案時(shí)，決定先從前幾屆活動(dòng)的內(nèi)容、參與度、賽事級(jí)別、讀者類(lèi)型、需求上入手做好前期調(diào)研工作。調(diào)研數(shù)據(jù)如表1～3所示。

2? ? 根據(jù)前期調(diào)研結(jié)果，認(rèn)真修改和調(diào)整比賽活動(dòng)方案

以每年新生8 000人為基數(shù)，分析表1發(fā)現(xiàn)，近4年“篤學(xué)社”承辦的全校大型閱讀推廣活動(dòng)中，除2015年第11屆讀書(shū)節(jié)注冊(cè)移動(dòng)圖書(shū)館關(guān)注抽獎(jiǎng)活動(dòng)，學(xué)生參加人數(shù)稍多以外，其余幾項(xiàng)大一新生不足5%，參與度極低。通過(guò)分析表2～3后，清楚地知道了此次演講比賽的優(yōu)勢(shì)在于：主題簡(jiǎn)單、通俗易懂，但也存在獎(jiǎng)金偏低、賽期較長(zhǎng)等劣勢(shì)。為了提高學(xué)生的參與度與認(rèn)知度，筆者與兩個(gè)社團(tuán)的同學(xué)一起迅速調(diào)整并重新制定了2018年第14屆讀書(shū)節(jié)演講比賽的策劃方案[3]。

此次演講比賽策劃方案中，沒(méi)有照搬以往的模式，增加了以下幾個(gè)亮點(diǎn)。

（1）海選設(shè)在各自的院系或班級(jí)，初賽名單由班級(jí)提供這樣就有效地避免了初賽時(shí)選手實(shí)力參差不齊。在班級(jí)海選時(shí)，直接可以淘汰掉實(shí)力太差的學(xué)生。此舉既減少了初賽的賽次，縮短了初賽時(shí)間，同時(shí)也保障了選手的質(zhì)量。

（2）初賽進(jìn)入復(fù)賽的選手，會(huì)派兩個(gè)社團(tuán)的成員分別進(jìn)行指導(dǎo)指出其不足或有待提升的地方。同時(shí)鼓勵(lì)選手，增加他們的自信。

（3）復(fù)賽時(shí)邀請(qǐng)專(zhuān)家評(píng)分，對(duì)沖進(jìn)決賽的選手一對(duì)一點(diǎn)評(píng)為了有效解決比賽獎(jiǎng)金的問(wèn)題，從3月中旬開(kāi)始，兩大社團(tuán)負(fù)責(zé)人前前后后跑了18次校外拉贊助，終于聯(lián)系上了“學(xué)訓(xùn)寶”的負(fù)責(zé)人。最后雙方達(dá)成一致共識(shí)。因此，武漢職業(yè)技術(shù)學(xué)院被正式確定為“學(xué)訓(xùn)寶”杯初賽選拔賽區(qū)。

3? ? 重視報(bào)名環(huán)節(jié)，確保參賽人數(shù)及質(zhì)量。

報(bào)名方式可以多樣化，不能守株待兔，要深入院系、班級(jí)、寢室，加大宣傳力度。印競(jìng)賽宣傳單，分發(fā)到3個(gè)校區(qū)的每個(gè)角落。力求讓每個(gè)院系的學(xué)生都提前知道此次演講比賽活動(dòng)。

3.1? 深入教、寢室宣傳，提高大賽知名度。

此次演講大賽，采用了“貼、進(jìn)、擺”的“地毯式”宣傳方式。具體分3步完成：首先，提前半個(gè)月在學(xué)校各大醒目處張貼演講比賽海報(bào);其次，派兩大社團(tuán)的同學(xué)分別到不同的校區(qū)、學(xué)院晚自習(xí)時(shí)間段進(jìn)到班級(jí)、寢室宣傳大賽;最后，到圖書(shū)館門(mén)前及學(xué)校所有的餐廳門(mén)口擺臺(tái)，現(xiàn)場(chǎng)報(bào)名和微信報(bào)名同步進(jìn)行。最終有一千多名同學(xué)報(bào)名參加了此次大賽。

3.2? 現(xiàn)場(chǎng)考核，審核報(bào)名資格，確保大賽質(zhì)量

由于此次演講比賽的賽制及流程工作都提前做了宣傳，因此，報(bào)名現(xiàn)場(chǎng)人頭涌動(dòng)，報(bào)名人數(shù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)前幾屆大賽。但同時(shí)也發(fā)現(xiàn)普通話(huà)不標(biāo)準(zhǔn)、輕微口吃的同學(xué)也有來(lái)報(bào)名。大賽的宗旨是：確保比賽質(zhì)量，寧缺勿濫。一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)場(chǎng)、線(xiàn)下直接取消他們的報(bào)名資格。

3.3? 賽事經(jīng)費(fèi)可以用“走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的方式拉贊助

只有自己多和外單位接觸，才有更多機(jī)會(huì)讓外面的人進(jìn)校宣傳，才能獲得更多的贊助。坐在辦公室中，只會(huì)讓好的機(jī)會(huì)白白錯(cuò)失。

3.4? 發(fā)動(dòng)社團(tuán)成員，關(guān)注種子選手，“一對(duì)一”進(jìn)行指導(dǎo)

筆者帶領(lǐng)兩大社團(tuán)二十幾名核心成員，發(fā)動(dòng)他們從初賽開(kāi)始，關(guān)注種子選手，從而“一對(duì)一”地提供幫助、指導(dǎo)。筆者指導(dǎo)的大一新生楊麗赟同學(xué)，前期她自己做了大量的準(zhǔn)備工作，初賽那天因感冒導(dǎo)致聲音嘶啞，不敢上臺(tái)，準(zhǔn)備放棄。在筆者的一再勸說(shuō)和鼓勵(lì)下，重拾信心，最后一個(gè)登臺(tái)演講，結(jié)果超常發(fā)揮，取得了復(fù)場(chǎng)資格。在以后的復(fù)賽、決賽期間，在服裝、氣場(chǎng)、PPT及朗讀上都給予了一定的指導(dǎo)。最終帶領(lǐng)的學(xué)生以武漢職業(yè)技術(shù)學(xué)院第一名的成績(jī)，取得省賽資格，并獲得了省級(jí)三等獎(jiǎng)。

4? ? 結(jié)語(yǔ)

天道酬勤，功夫不負(fù)有心人。凡事只有辛苦付出，才會(huì)有相應(yīng)的回報(bào)。不付出，絕對(duì)不可能有回報(bào)。做任何事不要期待耍小聰明，走捷徑。以上只是個(gè)人根據(jù)武漢職業(yè)技術(shù)學(xué)院大賽的工作經(jīng)驗(yàn)得出的總結(jié)，不能以點(diǎn)代面，不足之處往請(qǐng)各位專(zhuān)家多多指教。希望能拋磚引玉，向更好的經(jīng)典案例學(xué)習(xí)。

[參考文獻(xiàn)]

[1]王? ?波.閱讀推廣、圖書(shū)館閱讀推廣的定義—兼論如何認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)圖書(shū)館時(shí)尚閱讀推廣案例[J].圖書(shū)館論壇，2015（10）：1-7.

[2]陳桂玲.高職院校圖書(shū)館閱讀推廣活動(dòng)現(xiàn)狀及對(duì)策[J].圖書(shū)館學(xué)刊，2018（5）：52-56.

[3]王振華.高職院校圖書(shū)館面相學(xué)生的閱讀策略研究[J].內(nèi)蒙古科技與經(jīng)濟(jì)，2016（9）：143-144.