立德樹人·活動引領(lǐng)·逐夢前行·推進(jìn)創(chuàng)現(xiàn)

習(xí)總書記的十九大報告意義深遠(yuǎn)，內(nèi)涵豐富，理論精妙，對于小學(xué)階段的少年兒童而言，要讓他們真正“學(xué)懂”“弄通”，走進(jìn)頭腦，感染心靈，這就要求每一個教師必須結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)創(chuàng)造性地“做實(shí)”，采用學(xué)生喜聞樂見的方法，把報告的精神生活化、具體化、活動化，使之成為學(xué)生“看得見、聽得到、摸得著、學(xué)得懂、做得到”的活動內(nèi)容，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在活動中體驗(yàn)，在踐行中成長。

一、定準(zhǔn)立足點(diǎn)——立德樹人為綱，雙德互育為措，激勵成志之夢

十九大報告中提出了“要全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)”的明確要求，因此，我們從“讓十九大精神深植校園，成為引領(lǐng)師生成志文化和行動綱領(lǐng)”這個維度，實(shí)施“雙德互育工程”，以師德培養(yǎng)生德，以生德促進(jìn)師德，實(shí)現(xiàn)師生互育互促，共生共長。

1. 大網(wǎng)絡(luò)、小課堂，黨課引領(lǐng)隊(duì)課，形成學(xué)習(xí)氛圍

我們以“不忘初心，牢記使命，立德樹人”為主題，先后舉行了“新思想引領(lǐng)新時代，新使命開啟新征程，新精神譜寫新篇章”等主題黨課的宣講活動，利用校園網(wǎng)絡(luò)全覆蓋、微信平臺新媒體、線上線下齊分享等手段形成了濃厚的宣傳教育氛圍。全體教師在深入學(xué)習(xí)黨課的基礎(chǔ)上，定好適合本班學(xué)生的學(xué)習(xí)主題，組織引領(lǐng)隊(duì)干設(shè)計(jì)好學(xué)月系列隊(duì)課，開展“我的隊(duì)課我做主”的宣教活動。全校56個中隊(duì)相繼舉行了“童心向黨十九大，爭做時代好隊(duì)員”的多彩主題隊(duì)課，以“童眼向黨十九大”“童心向黨十九大”“童夢向黨十九大”為基調(diào)，通過研學(xué)十九大動漫宣傳教育片、講述中國故事、十九大知識擂臺、宣講隊(duì)干競選、“六城同創(chuàng)”文明行、“三自管理”成志夢想等活動，師生聯(lián)動辦好了“三張報”——手抄報、墻報、詩歌報，力求學(xué)深學(xué)透、融會貫通，并利用微信公眾號進(jìn)行精彩宣教活動展播，擴(kuò)大宣教面，讓新時代的思政教育成為校園文化的主旋律。

2. 創(chuàng)建“一班一品”，弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，樹立“中國自信”

我校德育部門利用近年來開展的“小學(xué)生傳統(tǒng)文化美德教育研究”課題成果，開展“一班一品”國學(xué)經(jīng)典特色班級創(chuàng)建活動，讓孩子們在讀名著、學(xué)吟誦、演經(jīng)典、揚(yáng)精粹中培養(yǎng)民族精神，培養(yǎng)“中國自信”，筑夢未來大同。通過以“創(chuàng)學(xué)童謠潮文化，聚焦多元新課程”為切入點(diǎn)，將潮文化研究融入特色班級文化建設(shè)和“一班一品”特長培養(yǎng)課程中，融入名班主任師資團(tuán)隊(duì)的鍛造中，以此厚實(shí)師生的文化底蘊(yùn)，涵養(yǎng)師生的詩書氣質(zhì)，打造雅實(shí)教育文化品牌。由于重點(diǎn)突出，措施得力，學(xué)校在傳統(tǒng)文化傳承教育上特色鮮明，成效顯著：一是在北京大學(xué)陳平原教授及韓山師范學(xué)院林倫倫、黃挺、林朝虹等教授主編的《潮汕文化讀本》叢書中，我校潮汕文化課題組負(fù)責(zé)潮汕童謠讀本全冊的編寫，目前這套教材已經(jīng)由廣東教育出版社出版，并在海內(nèi)外同步推廣發(fā)行，在各地試驗(yàn)學(xué)校進(jìn)行實(shí)踐研討。二是學(xué)校的市級課題“以潮汕歌謠為載體提高學(xué)生誦讀能力的研究”取得了豐碩的研究成果，已申報結(jié)題和成果評比，潮汕歌謠課題成果MV節(jié)目《潮汕特產(chǎn)歌》獲全國語言保護(hù)微電影優(yōu)秀獎和市藝術(shù)展演一等獎，蘇東青校長代表課題組在粵東三市的課題研討會上作成果推介經(jīng)驗(yàn)介紹。三是2018年校本教材《傳統(tǒng)文化》參加第四屆廣東省中小學(xué)校本課程建設(shè)成果評展活動獲一等獎。這些成果的取得，讓全體師生更加堅(jiān)定了走立足校本、弘揚(yáng)潮文化、樹立文化自信的信心。

3. 深挖學(xué)科因子，立足課堂教學(xué)，課程滲透育人

學(xué)校教學(xué)部門組織全體教研組長、備課組長從學(xué)科教材內(nèi)容中深挖思政教育的切入點(diǎn)和生發(fā)點(diǎn)，在三維目標(biāo)的“情感態(tài)度與價值觀”中予以體現(xiàn)，并通過落實(shí)集體磨課教研制度，力促各科教學(xué)縱向深化延伸，橫向?qū)W科整合，實(shí)現(xiàn)聯(lián)動教育，學(xué)有所得，潛移默化，無痕育人。

二、找準(zhǔn)踐行點(diǎn)——核心價值體系，活動實(shí)踐體驗(yàn)，放飛成才之夢

“社會主義核心價值觀是當(dāng)代中國精神的集中體現(xiàn)，凝結(jié)著全體人民共同的價值追求。要以培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人為著眼點(diǎn)，強(qiáng)化教育引導(dǎo)”，十九大報告中關(guān)于核心價值觀的論述，是指引我們教育要培養(yǎng)什么人的方向標(biāo)，是貫徹十九大精神的踐行點(diǎn)。我們主要是在“核心價值，外顯內(nèi)化”上做文章。在外顯文化上，校道上圖文并茂的核心價值文化墻、國學(xué)文化展示墻吸引了周邊的居民群眾、小孩駐足參觀；校園內(nèi)顯示屏每天滾動播放核心價值文化特色活動專輯，做到“內(nèi)外上墻入屏，人人入腦入心”，成為自覺行動。在內(nèi)化上，我們把價值觀踐行融入學(xué)校教育全過程，以少先隊(duì)為主陣地，以實(shí)踐活動為主渠道，從三個層面深入分析社會主義核心價值觀“二十四字”的教育內(nèi)涵，巧妙地與節(jié)日活動進(jìn)行融合提煉，形成了“辭舊迎新富強(qiáng)月、遵規(guī)有禮守法月、蕩滌心靈文明月、薪火相傳公正月、勞動體驗(yàn)敬業(yè)月、相約童夢友善月、童心向黨民主月、多彩實(shí)踐誠信月、尊師重教和諧月、立德立志愛國月、科技創(chuàng)客自由月、健康陽光平等月”十二個專題活動月教育系列，做到“一月一主題，一月一實(shí)踐”，師生在“活動設(shè)計(jì)、主題班會、親子實(shí)踐、展示平臺、班級微報道”的“五個一”活動中，達(dá)成共識，真正把價值觀教育貫穿落實(shí)到我?！把匝艂魑拿鳌⒆盅懦薪?jīng)典、德雅潤人生、藝雅揚(yáng)個性、博雅志高遠(yuǎn)、心雅養(yǎng)大氣”的培養(yǎng)目標(biāo)體系中，形成雅實(shí)教育品牌。

三、抓準(zhǔn)拓展點(diǎn)——探尋“一帶一路”，家校親子共建，點(diǎn)燃復(fù)興之夢

“絲綢之路”的千年之約，“一帶一路”的強(qiáng)國之夢，是習(xí)總書記打造國際合作理想平臺，實(shí)現(xiàn)中國偉大復(fù)興的重要倡儀。當(dāng)下的小學(xué)生正是建設(shè)“一帶一路”的新生力量，是中國未來的圓夢人。立于當(dāng)下“兩個一百年”奮斗目標(biāo)的歷史交匯期，我們以“一帶一路世界同，雅實(shí)有約中國夢”為年度主題，策劃、籌備、組織開展“一帶一路模擬游學(xué)，闖關(guān)體驗(yàn)復(fù)興之旅”的別樣通關(guān)教育活動。活動以認(rèn)領(lǐng)的方式，由各班家委、師生共同承辦一個游學(xué)國家展示區(qū)，通過創(chuàng)設(shè)“一帶一路”56個國家的情境，讓學(xué)生在模擬游學(xué)中學(xué)習(xí)、感受、體驗(yàn)“一帶一路”國家和地區(qū)的文化歷史、風(fēng)土人情、特色物產(chǎn)、民族服飾”以及“復(fù)興之路、中國影響”的相關(guān)知識。本次活動參與面廣，形式豐富多彩，精彩紛呈，創(chuàng)意無限，培養(yǎng)了孩子們的責(zé)任意識、世界胸懷、國際視野，成效顯著，深受孩子們的喜愛，影響深遠(yuǎn)，潮州電視臺、“南方+”等媒體也對本次活動進(jìn)行了采訪報道。我們將各班的活動設(shè)計(jì)編寫成富有特色的國際視野體驗(yàn)活動教材，成為寶貴的校本教育課程資源，受到各界好評。

四、落實(shí)創(chuàng)強(qiáng)點(diǎn)——頂層設(shè)計(jì)推進(jìn)，“廣深高速”補(bǔ)短，共啟智慧之夢

黨的十九大強(qiáng)調(diào)要“把教育擺在優(yōu)先位置，深化教育改革，加快教育現(xiàn)代化，辦好人民滿意的教育”，這意味著在教育“創(chuàng)現(xiàn)”的當(dāng)下，我們要解決現(xiàn)代化教育資源的不平衡、不充分的問題。作為地處經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)的粵東學(xué)校，在新時代走向人工智能的背景下，要縮短與先進(jìn)地區(qū)的差距，我們首先要以建設(shè)智慧化校園為抓手，在“廣深高速”上補(bǔ)短板，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源共享。

具體來說，“廣”就是覆蓋要有“廣度”，針對我校由于歷史性原因形成一校三區(qū)較為分散的辦學(xué)格局，在剛性指標(biāo)全落實(shí)、校園網(wǎng)絡(luò)班班通的基礎(chǔ)上，設(shè)法建成校園內(nèi)部局域網(wǎng)，實(shí)現(xiàn)校區(qū)之間的全聯(lián)通，解決校區(qū)分散導(dǎo)致教學(xué)資源無法及時共享、信息傳導(dǎo)不同步的問題。同時通過配備一批可移動智慧教室裝備，力爭做到班班能夠享有智慧課堂資源?！吧睢本褪侨诤弦小吧疃取?，不僅在學(xué)校辦公智能體系、知識共享服務(wù)體系、創(chuàng)客教育課程體系等多層面上進(jìn)行智慧化管理，更要在教師觀念的自我更新能力、課堂教學(xué)方式的變革、校本特色教學(xué)資源的開發(fā)和運(yùn)用等軟實(shí)力提升上下苦功夫。我們通過省級“互聯(lián)網(wǎng)+”課題研究，借助與韓山師范學(xué)院教科院、東莞塘廈林村小學(xué)、汕頭華斯達(dá)教育集團(tuán)共建的聯(lián)盟合作平臺進(jìn)行影子培訓(xùn)，建立智慧課堂示范班，開展在線課堂、錄播、翻轉(zhuǎn)課堂、移動APP教學(xué)等新型教學(xué)模式的課堂試點(diǎn)，依托“核心素養(yǎng)智能平臺”實(shí)施“互聯(lián)網(wǎng)+”學(xué)生綜合素養(yǎng)家?；釉u價等層層推進(jìn)?！案摺笔侵付ㄎ灰小案叨取保覀儗⒄驹谥腔坌@建設(shè)前沿，做好學(xué)校信息化進(jìn)程的頂層設(shè)計(jì)，并分步推進(jìn)。“速”是指運(yùn)用要有“速度”，接入高速暢通1000M光纖進(jìn)校，配備與之相適應(yīng)的服務(wù)器，滿足廣大師生個性化、智慧化的教學(xué)、研究和專業(yè)發(fā)展需求。

左肩是“教”，右肩是“育”。在“推進(jìn)十九大精神進(jìn)校園”的教育路上，我們將以“學(xué)生發(fā)展”為根本，以“教師發(fā)展”為策略，以“育人課程”為載體，以“親子共建”為依托，以“評價體系”為導(dǎo)向，發(fā)展素質(zhì)教育，加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化，全面實(shí)施“新基礎(chǔ)教育”改革，辦好人民滿意的教育。