淺議初中綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)中的疑惑及解答

王曉峰

【摘?要】綜合實(shí)踐活動(dòng)是新課改的一大亮點(diǎn)。但是，作為一個(gè)新生事物，綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)研究還處于初始階段。關(guān)于綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)，許多人都存在一些疑惑和不解之處。文章以初中綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)為例，結(jié)合人們對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)的教學(xué)疑惑，就相關(guān)問題做出了解答，希望能有助于大家對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)的認(rèn)識(shí)和了解。

【關(guān)鍵詞】初中;綜合實(shí)踐活動(dòng);疑惑;解答

在新時(shí)期，培養(yǎng)全面發(fā)展的復(fù)合型人才，是教育的根本目的。而要想促使學(xué)生全面發(fā)展，教育必須要回歸生活，要追求課程的綜合化和教學(xué)的開放性。綜合實(shí)踐活動(dòng)就是在倡導(dǎo)教育向生活回歸、追求課程綜合化的大背景下產(chǎn)生的。綜合實(shí)踐活動(dòng)的出現(xiàn)，為學(xué)生回歸生活、實(shí)踐和創(chuàng)新提供了機(jī)會(huì)，但是，由于缺少經(jīng)驗(yàn)，許多人至今仍對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)缺少足夠的了解。根據(jù)人們的疑惑，就綜合實(shí)踐活動(dòng)的性質(zhì)、作用、內(nèi)容等作出解答，是促使綜合實(shí)踐活動(dòng)有效開展的要求。為此，文章從實(shí)際出發(fā)，就綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)中存在的疑惑作出了解答。

1為何要開設(shè)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程

綜合實(shí)踐活動(dòng)本質(zhì)上屬于活動(dòng)課。活動(dòng)課之前都是以課外活動(dòng)、學(xué)科課程補(bǔ)充的形式存在的，并沒有列入教學(xué)計(jì)劃。1992年，《九年義務(wù)教育全日制小學(xué)、初級(jí)中學(xué)課程計(jì)劃》將活動(dòng)課程正式納入了學(xué)校課程體系，并對(duì)活動(dòng)課程做出了明確規(guī)定，至此以后，活動(dòng)課程成為正規(guī)課程。綜合實(shí)踐活動(dòng)是一種經(jīng)驗(yàn)性、實(shí)踐性課程，它主張突破課堂對(duì)學(xué)生的束縛，加強(qiáng)教學(xué)與社會(huì)、生活、自然環(huán)境之間的關(guān)聯(lián)。主張讓學(xué)生在實(shí)踐中提高學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，培養(yǎng)理解能力、動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力。新課標(biāo)最關(guān)注學(xué)生創(chuàng)新精神開拓與實(shí)踐能力培養(yǎng)，而綜合實(shí)踐活動(dòng)在這兩方面有著顯著的優(yōu)勢(shì)。初中生正處于青春叛逆期，在這一時(shí)期，他們的生理會(huì)逐漸發(fā)生一系列的變化，由于學(xué)習(xí)壓力加大，許多人在心理方面也會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的問題。在初中課程中開展綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)，可以開闊學(xué)生的視野，豐富學(xué)生閱歷，提高學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)和探究精神，促使學(xué)生由青澀走向成熟。所以，在素質(zhì)教育下，開展綜合實(shí)踐活動(dòng)，促使學(xué)生全面發(fā)展，是不可逆轉(zhuǎn)的趨勢(shì)，也是促使學(xué)生健康、全面發(fā)展的要求。

2綜合實(shí)踐活動(dòng)的特性和意義

與傳統(tǒng)的教學(xué)模式相比，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程與生活的關(guān)聯(lián)較為緊密，這也賦予了綜合實(shí)踐活動(dòng)鮮明的特性。進(jìn)一步來說，與以邏輯順序?yàn)榉较虻膫鹘y(tǒng)課程相比，綜合實(shí)踐活動(dòng)雖然也是以學(xué)生感興趣的問題為引線，與其他課程相互配合，但是，它與大自然更為親近，它具有整體性、實(shí)踐性、綜合性。關(guān)于綜合實(shí)踐活動(dòng)的整體性，指綜合實(shí)踐活動(dòng)的目的是促進(jìn)學(xué)生綜合、全面發(fā)展，而且每一項(xiàng)綜合實(shí)踐活動(dòng)都屬于一個(gè)有機(jī)整體的一部分，所以，在制定綜合實(shí)踐活動(dòng)計(jì)劃時(shí)，一定要從整體、全局角度去思考問題。綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)踐性，指在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，實(shí)踐是基礎(chǔ)，也是形式。綜合實(shí)踐活動(dòng)需要教師從實(shí)踐角度而不是學(xué)科知識(shí)角度構(gòu)建課程序列，要關(guān)注學(xué)生的參與程度，促使學(xué)生能通過實(shí)踐提高實(shí)踐能力。綜合實(shí)踐活動(dòng)的綜合性指綜合實(shí)踐活動(dòng)對(duì)課程資源的綜合程度要求較高，對(duì)學(xué)生的綜合能力要求較高，有助于培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。概括來說，綜合實(shí)踐活動(dòng)關(guān)注的是學(xué)生在實(shí)踐、與社會(huì)接觸的過程中能否熟練應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，有效解決問題，能夠獲取經(jīng)驗(yàn)，積累知識(shí)，進(jìn)行反思，是否能通過實(shí)踐將人生經(jīng)驗(yàn)重新整合。而關(guān)于綜合實(shí)踐活動(dòng)的研究充分表明，在實(shí)踐這個(gè)動(dòng)態(tài)過程中，學(xué)生不僅可以激活知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，提高認(rèn)識(shí)，還可以提高動(dòng)手能力，養(yǎng)成認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度和習(xí)慣。

3教師在綜合實(shí)踐活動(dòng)中的作用

教師是教學(xué)的組織者、執(zhí)行者，也是學(xué)生成長路上的引路人，是思想的塑造者。綜合實(shí)踐活動(dòng)具有復(fù)雜性和動(dòng)態(tài)特質(zhì)，綜合實(shí)踐活動(dòng)要想順利開展，取得良好的效果，需要教師以組織者、指導(dǎo)者的身份參與其中，如有必要，教師的指導(dǎo)要貫穿綜合實(shí)踐活動(dòng)的全過程。如綜合實(shí)踐活動(dòng)一般由主題選定、制定計(jì)劃、實(shí)施、評(píng)價(jià)等環(huán)節(jié)組成。在選定綜合實(shí)踐活動(dòng)主題時(shí)，初中生由于身心還不成熟，許多時(shí)候，都需要教師結(jié)合學(xué)生身心特點(diǎn)選擇綜合實(shí)踐活動(dòng)主題。當(dāng)然，教師也可以將綜合實(shí)踐活動(dòng)主題選擇、確定權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生通過商討確定活動(dòng)主題，以激發(fā)學(xué)生參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的熱情。在制定計(jì)劃時(shí)，教師需要發(fā)揮主導(dǎo)作用，綜合考慮課程資源、安全問題、突發(fā)因素，以確保綜合實(shí)踐活動(dòng)有序進(jìn)行。在綜合實(shí)踐活動(dòng)開展過程中，教師需要做好綜合實(shí)踐活動(dòng)組織、協(xié)調(diào)和管理工作，以確保綜合實(shí)踐活動(dòng)沿著既定線路進(jìn)行。如有必要，在學(xué)生遇到問題時(shí)，教師還要及時(shí)點(diǎn)撥和幫助學(xué)生，使學(xué)生在教師指導(dǎo)下有效解決問題。總之，在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，教師起著不可代替的作用。這也要求初中任課教師根據(jù)新課改要求，積極探索綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)策略，主動(dòng)開展自主學(xué)習(xí)，形成創(chuàng)新精神和責(zé)任意識(shí)，不斷提高職業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)管理能力，以滿足綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)需要。

4如何確定綜合實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容和方式

綜合實(shí)踐活動(dòng)作為一項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)，它需要遵從教學(xué)規(guī)律，從實(shí)際出發(fā)，以地方社會(huì)環(huán)境為背景，結(jié)合學(xué)校課程資源開發(fā)情況和學(xué)生年齡特點(diǎn)來進(jìn)行。進(jìn)一步來說，在確定綜合實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容和方式時(shí)，需要遵循以下幾點(diǎn)原則：首先，實(shí)事求是原則。學(xué)生是教學(xué)的主體。開展綜合實(shí)踐活動(dòng)的目的是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，服務(wù)學(xué)生生活。所以，在確定綜合實(shí)踐活動(dòng)主題、內(nèi)容時(shí)，要了解學(xué)生身心特點(diǎn)，立足于課程資源和地方環(huán)境，選擇對(duì)學(xué)生發(fā)展有益的活動(dòng)。如在地方文化節(jié)期間，可以根據(jù)地方文化資源特色和優(yōu)勢(shì)，開展“走進(jìn)民間藝人.弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化”的綜合實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生了解傳統(tǒng)文化，形成文化自信。其次，趣味性原則。興趣是最好的老師，初中生正處于興趣和習(xí)慣養(yǎng)成的重要時(shí)期，要想提高學(xué)生參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的熱情，必須要確保綜合實(shí)踐活動(dòng)的趣味性，要選擇與學(xué)生年齡相符的活動(dòng)，同時(shí)確保綜合實(shí)踐活動(dòng)具有一定的挑戰(zhàn)性，只有這樣，學(xué)生才會(huì)積極主動(dòng)地參與其中。再次，綜合性原則。中學(xué)生健康成長，是家庭、學(xué)校和全社會(huì)都關(guān)注的大事。除去學(xué)校，家庭和社會(huì)中都蘊(yùn)含有豐富的教育資源，也都肩負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生的成長的責(zé)任。綜合實(shí)踐活動(dòng)涉及的內(nèi)容、環(huán)節(jié)較多，在開展綜合實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，要充分發(fā)掘、整合各種資源，要本著安全、便捷、低成本的目的開展綜合實(shí)踐活動(dòng)。如為了培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和道德修養(yǎng)，可以家庭為點(diǎn)，開展為父母做一頓飯、維修家具的實(shí)踐活動(dòng)，并通過家校合作讓家長知道活動(dòng)的目的和要求，促使家長積極參與到綜合實(shí)踐活動(dòng)監(jiān)督中去。這樣不僅可以為學(xué)生參與活動(dòng)爭取機(jī)會(huì)，還可以增進(jìn)家校聯(lián)動(dòng)，強(qiáng)化活動(dòng)的教育價(jià)值。

綜上所述，在素質(zhì)教育背景下，成績和分?jǐn)?shù)不再是衡量學(xué)生能力的終極標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生動(dòng)手能力、創(chuàng)新意識(shí)、道德品質(zhì)培養(yǎng)也成為教學(xué)領(lǐng)域關(guān)注的高頻熱詞，而綜合實(shí)踐活動(dòng)在學(xué)生綜合能力培養(yǎng)方面有著顯著的優(yōu)勢(shì)。所以，在初中教學(xué)管理中，要重視綜合實(shí)踐活動(dòng)的價(jià)值和作用，豐富綜合實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容和形式，以培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，為學(xué)生成為復(fù)合型人才打好基礎(chǔ)。

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（作者單位：濰坊市實(shí)驗(yàn)學(xué)校）