小學(xué)英語課堂建設(shè)三部曲

苗娜娜

摘要：參與課堂學(xué)習(xí)是學(xué)生收獲知識的主要方式。隨著新課程改革的推進(jìn)，圍繞著課堂教學(xué)，許多的老師都在課堂設(shè)計上進(jìn)行很多創(chuàng)造性的改變。將生活中的情景搬入到課堂當(dāng)中，把英語和生活融合起來，提高它的實用性。有的教師加上個性創(chuàng)意，把英語教學(xué)的內(nèi)容串起來;有的教師加入游戲和活動，使得英語學(xué)習(xí)更有趣味;有的教師將教授、學(xué)習(xí)以及評價結(jié)合起來，讓學(xué)生們在自由、寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境下收獲更多的知識?？偠灾?，要想講一堂簡單的英語課上好，就像是演奏一首優(yōu)美的歌曲，前奏、高潮和尾聲缺一不可，每一個部分都非常的重要的作用。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語;課堂建設(shè);學(xué)習(xí)情境

老師作為學(xué)生在人生成長道路上的點燈之人，對學(xué)生的價值觀塑造有著深刻的影響。所以，老師在采取新穎的教學(xué)方式的同時，應(yīng)當(dāng)深入的了解學(xué)生，了解他們的興趣愛好、性格特點以及多愛護(hù)和尊重學(xué)生。并且要注意自己的態(tài)度，應(yīng)當(dāng)心平氣和的對待每一個學(xué)生，教之以心，授之以趣，讓學(xué)生們受到樂觀、熱情的情緒感染，讓他們能積極的投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中，自覺自愿的參與教學(xué)活動，更充分的理解老師所教授的英語知識。

一、第一部曲：導(dǎo)入激趣，探索新知

常言說：良好的開始是成功的一半。老師如果從一開始就抓住學(xué)生的興趣關(guān)注點，充分發(fā)揮好課程的導(dǎo)入作用，那么教學(xué)的效果將是事半功倍的。小學(xué)生正是活潑好動的階段，在課前讓學(xué)生們聽一些有趣、優(yōu)美的英文歌曲，讓學(xué)生們感受到英語的魅力，激發(fā)學(xué)生們英語學(xué)習(xí)的興趣。這些英語歌曲有的是名師作品，有的是來源于生活名俗，能讓學(xué)生們更多的感知到英語不同角度的表達(dá)形式。兒童歌曲往往朗朗上口，這樣會更加讓學(xué)生們感到貼近生活，提高學(xué)生熱情。所以，老師應(yīng)當(dāng)注重導(dǎo)入方式的設(shè)計，迅速吸引學(xué)生們的注意力，順勢展開教學(xué)課程。

如果說英語歌曲是一個很好的導(dǎo)入方式，那么在遇到教學(xué)內(nèi)容不好選擇歌曲的時候，我們就可以通過別的方式來展開教學(xué)，豐富課堂內(nèi)容。小學(xué)生們除了愛唱愛動之外，他們還喜歡在游戲中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中體會樂趣。比如：我們可以在學(xué)習(xí)完新單詞之后，進(jìn)行單詞接龍或者競猜游戲。又或者在教授《I’m Sam.》這一課時，先用Hello，Hi，Goodbye等打招呼的方式和同學(xué)們進(jìn)行交流，然后運(yùn)用Do you like English？ Now，let’s watch the video.這些句子順勢引入，播放動畫片引入課堂內(nèi)容，讓學(xué)生們來扮演不同的角色，運(yùn)用課本中的問候方式來進(jìn)行交流，讓學(xué)生深入到知識中去，體會和掌握知識。

二、第二部曲：創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，掌握新知

盡管我們的教學(xué)內(nèi)容有單詞、句型和對話等，但是我們可以根據(jù)不同的課程內(nèi)容可以尋找到適合本節(jié)課的教學(xué)模式。當(dāng)我們展開一堂課的教學(xué)時，我們總會思考如何把這一堂課的內(nèi)容上的更好，那么我們要如何去創(chuàng)造一個好的學(xué)習(xí)情景呢？比如，在教授水果時，老師可以拿出一些新鮮的水果：This is an orange/banana/apple.這些水果都是學(xué)生日常生活中很常見的，他們就會想知道這些水果的英語單詞是什么，這樣有利于加深學(xué)生們的記憶。同時，每個水果都有相對應(yīng)的顏色，老師可以把水果和顏色聯(lián)合起來一起教學(xué)，啟發(fā)學(xué)生的聯(lián)想記憶，讓學(xué)生更好的掌握英語知識。在教授動詞或者介詞時，老師可以邀請學(xué)生進(jìn)行動作表示，比如：學(xué)生的桌子上放置了筆盒，我們可以說Her pencil box is on the table;老師站在門口，我們可以說The teacher is standing at the door.這樣能夠讓學(xué)生更好的理解知識，培養(yǎng)學(xué)生們對英語的興趣和熱情。

其次，老師可以在每一堂課程中可以設(shè)置一到兩個小游戲，比如：讓一個同學(xué)模仿動物的聲音，另外一個同學(xué)來猜出謎底并用英語來做出回答;還可以讓學(xué)生們以小組為單位，由第一個同學(xué)像最后一個同學(xué)以說悄悄話的方式，傳遞老師給出的單詞或句子，最后一個同學(xué)大聲的做出回答，比一比哪個小組的同學(xué)合作的更好，傳達(dá)的信息更到位。通過這樣的方式，既能創(chuàng)造有趣的學(xué)習(xí)情境，豐富課程內(nèi)容，又能培養(yǎng)學(xué)生們的合作意識，達(dá)到更好的課程效果。

三、第三部曲：鞏固訓(xùn)練，拓展延伸

英語是一門語言類的學(xué)科，它更多的用處在于交流運(yùn)動。除了要把握住課堂教學(xué)的內(nèi)容，豐富課堂的教學(xué)的方式之外，更重要的就是課后的鞏固學(xué)習(xí)和拓展延伸。學(xué)生們應(yīng)當(dāng)多反復(fù)朗讀課本，不斷的重復(fù)知識的記憶。但是，多讀多寫這一種只是比較直接、膚淺的鞏固方式，很多時候，我們還有很多其他的鞏固方式。比如：在游戲中鞏固，這樣的練習(xí)方式，比較適合在單詞和句型的學(xué)習(xí)中，單詞實物化、單詞接龍開小火車等等方式。學(xué)生們也是好玩好動的年齡階段，他們也能夠在這樣的游戲環(huán)節(jié)中學(xué)習(xí)和得到樂趣。

其次，在英語課堂教學(xué)中，課本的內(nèi)容很多都是對話交流的教學(xué)內(nèi)容，鼓勵學(xué)生們多角色表演是很重的教學(xué)方式。讓學(xué)生從模仿到創(chuàng)編，然后進(jìn)行表演，這樣不僅能夠檢查學(xué)生們對老師傳授知識的掌握程度，還可以把英語變得更加生活化。而除了課堂的學(xué)習(xí)之外，作業(yè)也是鞏固知識必不可少的一種方式。面對學(xué)生，老師大多數(shù)都是采取統(tǒng)一化布置作業(yè)的方式，很多會顧及到不同層次學(xué)生能力，既然我們鼓勵自主學(xué)習(xí)，所以同樣要看重學(xué)生的自主作業(yè)。我們可以根據(jù)課堂的內(nèi)容來安排作業(yè)，對待不同的學(xué)生布置不同類型的作業(yè)，這樣學(xué)生會更加喜歡練習(xí)，達(dá)到練習(xí)的效果。老師還可以讓學(xué)生自由組合成小組，每個小組選擇一個感興趣的話題，每周完成一幅英語展報，并在下周一上課前給同學(xué)們展示展報的內(nèi)容，讓學(xué)生們能夠直觀的接觸和記憶英語單詞，提高他們的英語學(xué)習(xí)興趣。

四、結(jié)語

總而言之，人之初，性本善。不管是好學(xué)生或者是后進(jìn)生，他們都是渴望被肯定、被表揚(yáng)的，都希望能獲得成功和老師的關(guān)注。老師應(yīng)該多鼓勵，多表揚(yáng)他們，給予他們正確的、激勵的評價，秉承著“沒有一個壞孩子”的理念，不放棄讓任何一個學(xué)生。老師也要經(jīng)常研究學(xué)生的心理情況和觀察學(xué)生的日常行為，抓住主要問題和矛盾，不斷的反思與總結(jié)，采取措施激勵每一個孩子的學(xué)習(xí)熱情。其次，如果把一堂課程比作一場戲的話，老師就是這場戲的引導(dǎo)者，而學(xué)生在其中不僅是聆聽者，也是參與者。小學(xué)英語作為學(xué)生學(xué)習(xí)英語的啟蒙課程，老師應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生處于不同階段的特點來設(shè)置不同的教學(xué)目標(biāo)，充分運(yùn)用生動活潑的教學(xué)手段，把授課的內(nèi)容和學(xué)生的興趣結(jié)合起來，調(diào)動學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生們對英語學(xué)習(xí)的熱情。老師在課堂上應(yīng)該充分的運(yùn)用多種教學(xué)方式豐富課堂的內(nèi)容，讓學(xué)生在不知不覺中掌握新的知識。

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（作者單位：甘肅省慶陽市環(huán)縣紅星小學(xué)）