提高高中英語(yǔ)寫(xiě)作能力有效途徑的研究

李曉燕

摘要：英語(yǔ)寫(xiě)作是考察高中生英語(yǔ)能力的一個(gè)重要指標(biāo)，在高中的英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中，英語(yǔ)寫(xiě)作是必不可少的一部分。但是，在我國(guó)目前的英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中，寫(xiě)作教學(xué)卻面臨著不少的苦難，很多教師教學(xué)時(shí)都呈現(xiàn)出高投入的模式，但收獲的卻很少，所以，在本文當(dāng)中，筆者對(duì)一些英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)的問(wèn)題進(jìn)行了探討。

關(guān)鍵詞：高中英語(yǔ);寫(xiě)作教學(xué);寫(xiě)作能力;有效途徑

對(duì)于一個(gè)學(xué)生英語(yǔ)水平的評(píng)價(jià)很大程度上要看他英語(yǔ)寫(xiě)作能力的高低。在日常生活當(dāng)中，英語(yǔ)雖然多是用語(yǔ)言表達(dá)，但是仍然需要很多的書(shū)面寫(xiě)作去應(yīng)對(duì)日常的交際。同時(shí)，在現(xiàn)行的學(xué)生測(cè)試標(biāo)準(zhǔn)當(dāng)中，書(shū)面表達(dá)占據(jù)了很大一部分比重。所以，寫(xiě)好一篇英語(yǔ)作文，使對(duì)學(xué)生非?；镜囊粋€(gè)要求。目前，學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)當(dāng)中存在很多的問(wèn)題，并且受到具體的教學(xué)水平的限制以及學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況不同，筆者在教學(xué)當(dāng)中總結(jié)了一些經(jīng)驗(yàn)，提出了一些觀點(diǎn)。

1注重提高學(xué)生寫(xiě)作興趣

在高中生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)當(dāng)中，學(xué)生的積極性是非常重要的，如果學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)提不起學(xué)習(xí)的興趣，對(duì)于英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，就會(huì)大打折扣。很多學(xué)生對(duì)于作文都存在一些害怕的情緒，原因在于學(xué)生根本無(wú)法用流利正確的英語(yǔ)去表達(dá)自己的想法，把自己的語(yǔ)言呈現(xiàn)在卷面上。同時(shí)，很多學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)寫(xiě)作是完成作業(yè)的一種想法，積極性不高，存在很大的應(yīng)付情緒，上交作業(yè)后就開(kāi)始擔(dān)心自己的成績(jī)，自己會(huì)得到多少分?jǐn)?shù)等等，而不是期待自己在每一次的寫(xiě)作后會(huì)有什么進(jìn)步。針對(duì)這樣的問(wèn)題，教師要調(diào)整自己的教學(xué)計(jì)劃，因?yàn)橹貜?fù)的使用陳舊的教學(xué)方法已經(jīng)無(wú)法滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)要求和學(xué)習(xí)狀態(tài)。教師在指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作的時(shí)候要對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，不要忽略每一位同學(xué)在寫(xiě)作時(shí)的心理狀態(tài)，給予其自信心和自尊心，簡(jiǎn)單說(shuō)就是安全感，即自己如果努力的去完成作業(yè)，即使是出現(xiàn)錯(cuò)誤也沒(méi)關(guān)系。與此同時(shí)，學(xué)生完成作業(yè)完成的好的話，教師也不能吝嗇表?yè)P(yáng)，可以在全班同學(xué)面前展示優(yōu)秀作業(yè)，從而滿足學(xué)生的驕傲，激勵(lì)其更加努力的學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

2注重昕和寫(xiě)的組合訓(xùn)練

學(xué)生在學(xué)習(xí)當(dāng)中如果出現(xiàn)不想寫(xiě)或者犯錯(cuò)較多的情況，那么一定與學(xué)生所掌握的知識(shí)有關(guān)，學(xué)生如果對(duì)所學(xué)到的知識(shí)掌握的非常好，那么就一定不會(huì)害怕寫(xiě)作，相反，學(xué)生一般會(huì)積極的參與到寫(xiě)作當(dāng)中，展示自己的學(xué)習(xí)成果。所以，教師要注重學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，從單詞，短語(yǔ)，句式等一點(diǎn)一滴的教學(xué)，達(dá)到學(xué)生能夠熟練應(yīng)用的狀態(tài)。同時(shí)，為了拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)視野，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)知識(shí)，教師可以篩選一些簡(jiǎn)單的英語(yǔ)電影以及英語(yǔ)音頻讓學(xué)生學(xué)習(xí)，這不僅可以讓學(xué)生學(xué)到東西，還可以改變枯燥的教學(xué)方式，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和積極性，主動(dòng)性。

比如說(shuō)，在教學(xué)“The Olympic Games”這一章節(jié)時(shí)，教師可以從課文當(dāng)中找出學(xué)生不認(rèn)識(shí)的單詞和短語(yǔ)，還可以找一些關(guān)于奧運(yùn)的視頻，從不同的角度引導(dǎo)學(xué)生理解課本，從而增強(qiáng)教學(xué)的效果。

3注重說(shuō)和寫(xiě)的組合訓(xùn)練

所有擁有一口流利的英語(yǔ)的學(xué)習(xí)者都不是在一朝一夕的過(guò)程中成就的，而是通過(guò)長(zhǎng)期的日積月累，長(zhǎng)久的練習(xí)的成果。學(xué)習(xí)英語(yǔ)，必須讀夠一定的英語(yǔ)材料，寫(xiě)夠一定的英語(yǔ)習(xí)題和英語(yǔ)作文。從聽(tīng)和寫(xiě)，以及說(shuō)等的三個(gè)方面去練習(xí)提升。其中，學(xué)生在練習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)時(shí)，要注意英語(yǔ)材料的篩選，通過(guò)不斷地朗讀，誦讀去熟悉英語(yǔ)，可以在最后把自己所讀的英語(yǔ)材料反映到卷面上，用筆去記錄自己學(xué)習(xí)的英語(yǔ)語(yǔ)段，提高自己英語(yǔ)寫(xiě)作的質(zhì)量。同時(shí)，學(xué)生在寫(xiě)的時(shí)候，要注意技巧的使用，不能簡(jiǎn)單的認(rèn)為英語(yǔ)寫(xiě)作只是把自己認(rèn)識(shí)的詞匯短語(yǔ)進(jìn)行堆積，要把自己在長(zhǎng)時(shí)間的英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中所積累的好詞好句運(yùn)用到當(dāng)中去，同一種表達(dá)意思可以使用不同的表達(dá)技巧，英語(yǔ)當(dāng)中的同義詞可以多次進(jìn)行變換，這樣，批改作業(yè)或考試的老師才會(huì)了解到文章主人的英語(yǔ)水平。

4注重讀和寫(xiě)的組合調(diào)練

在語(yǔ)言的學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中，可以清楚的認(rèn)識(shí)到語(yǔ)言的魅力。在漢語(yǔ)當(dāng)中，每每讀到古詩(shī)詞，總會(huì)陶醉于古韻的美麗。英語(yǔ)也一樣，一些英語(yǔ)短劇和英語(yǔ)詩(shī)歌也擁有非常美的意境。教師要想培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作水平達(dá)到和漢語(yǔ)一樣的水平，就一定要要求學(xué)生對(duì)優(yōu)美的語(yǔ)句進(jìn)行背誦練習(xí)，當(dāng)然，不只是優(yōu)美的語(yǔ)句，對(duì)于一些技巧性特別強(qiáng)的語(yǔ)句，教師也可以要求學(xué)生讀熟會(huì)背。同時(shí)，為了學(xué)生寫(xiě)作的流利性考慮，一些較好的文章也可以成為學(xué)生的背誦目標(biāo)，比如說(shuō)，《新概念英語(yǔ)》就是一個(gè)很好的選擇，這本書(shū)中的一些文章，里面的句子對(duì)于句子的時(shí)態(tài)，句子的類型運(yùn)用的非常的熟練，學(xué)生如果背誦的多，對(duì)其的寫(xiě)作是非常具有幫助的。例如，在教學(xué)“music”這一節(jié)課時(shí)，教師可以在新概念課本中找一些與音樂(lè)相關(guān)的章節(jié)，與課本聯(lián)系在一起講，并從里面找出好句子要求學(xué)生背誦，長(zhǎng)此以往，學(xué)生一定會(huì)有所進(jìn)步。

5注重寫(xiě)作策略的有效訓(xùn)練

俗話說(shuō)百煉成鋼，對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)也是如此。具體到英語(yǔ)寫(xiě)作方面，就是要多多練習(xí)。每一篇文章的完成都是學(xué)生智慧的結(jié)晶，學(xué)生在作文當(dāng)中肯定會(huì)絞盡腦汁的去使自己的文章盡量的完美，這就需要學(xué)生充分的使用一些單詞或者短語(yǔ)，變換句型等等，對(duì)其是一個(gè)考驗(yàn)。但不可否認(rèn)的是，每一次的練習(xí)都會(huì)帶給學(xué)生進(jìn)步，一次接一次的練習(xí)過(guò)程后達(dá)到完美。學(xué)生在自己練習(xí)的時(shí)候，教師一定要在旁指導(dǎo)，教師的經(jīng)驗(yàn)是從多年的教學(xué)當(dāng)中總結(jié)的，教師要根據(jù)學(xué)生目前的具體情況去指導(dǎo)，布置作業(yè)，給學(xué)生布置不同的題目，讓學(xué)生去以此為主題寫(xiě)一篇作文。因?yàn)橛⒄Z(yǔ)作文不同的主題可以練習(xí)學(xué)生不同的英語(yǔ)寫(xiě)作知識(shí)，有針對(duì)性的練習(xí)可以使學(xué)生相對(duì)應(yīng)的方面的知識(shí)有所提高。同時(shí)，除了單個(gè)的文章寫(xiě)作練習(xí)，學(xué)生還可以對(duì)自己文章中的句子進(jìn)行練習(xí)拓展，使得自己的句子變得更加高級(jí)，增加自己的卷面上的分?jǐn)?shù)。

6結(jié)束語(yǔ)

總而言之，學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作水平的提高是從多個(gè)不同的方面進(jìn)行努力的，不僅要在具體的知識(shí)上努力學(xué)習(xí)，還要克服學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)寫(xiě)作當(dāng)中的懼怕心理。畢竟，英語(yǔ)在學(xué)生考試中占據(jù)了重要的地位，學(xué)生有計(jì)劃，有方法的進(jìn)行練習(xí)，激發(fā)自己學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性和主動(dòng)性，就一定會(huì)有所進(jìn)步。

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（作者單位：新疆和田地區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)）