提升初中生英語(yǔ)作文水平妙招

文倩

《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出英語(yǔ)語(yǔ)言技能包括聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)技能以及這四種技能的綜合運(yùn)用能力。英語(yǔ)寫(xiě)作是中學(xué)生應(yīng)該掌握的一項(xiàng)基本技能，也是中考的一個(gè)重要題型。

教師應(yīng)該認(rèn)真研究教材和課標(biāo)，在平時(shí)教學(xué)中有計(jì)劃、有目的地去培養(yǎng)、訓(xùn)練和提高學(xué)生的英語(yǔ)作文水平。

一、注重對(duì)學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固與訓(xùn)練。

（一）加強(qiáng)學(xué)生對(duì)單詞、短語(yǔ)的記憶。

（二）精選每個(gè)單元所學(xué)的優(yōu)美句子、需掌握的長(zhǎng)難句型或?qū)υ?huà)，要求學(xué)生進(jìn)行仿寫(xiě)、改寫(xiě)或重新編寫(xiě)。

（三）落實(shí)課文內(nèi)容。

反復(fù)再現(xiàn)課文內(nèi)容，幫助學(xué)生了解、熟悉并掌握課文詞句意思和使用方法。根據(jù)圖片、關(guān)鍵詞或文章框架表復(fù)述課文。仿寫(xiě)、縮寫(xiě)、擴(kuò)寫(xiě)和改寫(xiě)課文。

（四）落實(shí)句型語(yǔ)法教學(xué)，定期進(jìn)行句型訓(xùn)練。

向?qū)W生介紹初中階段應(yīng)掌握的五種基本句型、八種時(shí)態(tài)、七種基本句子成分和三種從句，并定期運(yùn)用以上知識(shí)進(jìn)行句型訓(xùn)練。

案例①：用不同的時(shí)態(tài)和人稱(chēng)來(lái)改寫(xiě)句子。

I bought something for my parents.---She will buy something for her parents.

案例②：用不同的單詞、短語(yǔ)和句型寫(xiě)“同義句”。

This coat costs me 100 yuan.

It takes me 100 yuan to buy this coat.

案例③：擴(kuò)寫(xiě)句子，給名詞或動(dòng)詞加修飾語(yǔ)，增加句子成分。

The girl is my sister.→The girl in the red coat is my little sister.

（五）關(guān)注學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的歸納和整理。

（六）定期進(jìn)行有針對(duì)性的練習(xí)。

初一階段可采取的練習(xí)方式有：仿寫(xiě)對(duì)話(huà);單詞、短語(yǔ)造句;連詞成句;英漢互譯;將句子排序成文;看圖寫(xiě)作;寫(xiě)廣告、便條。

初二階段可采取的練習(xí)方式有：用所給詞或短語(yǔ)的適當(dāng)形式補(bǔ)全短文;仿寫(xiě)、縮寫(xiě)、擴(kuò)寫(xiě)和改寫(xiě)課文;圖示作文、周記、日記。

初三階段可采取的練習(xí)方式有：命題作文，綜合性作文。

二、加強(qiáng)學(xué)生的平時(shí)積累，為英語(yǔ)寫(xiě)作積累語(yǔ)言知識(shí)和素材。

（一）拓展學(xué)生閱讀量，增加語(yǔ)言輸入。

（二）通過(guò)讀、背精選課文或作文范文增加語(yǔ)言積累。

（三）摘抄生活中遇到的英語(yǔ)好詞好句，豐富寫(xiě)作內(nèi)容。

（四）勤寫(xiě)勤練，積累寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)。

三、通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的英語(yǔ)活動(dòng)培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作興趣。

（一）在英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)中注意創(chuàng)設(shè)真實(shí)的寫(xiě)作情景，讓學(xué)生有提筆寫(xiě)作的愿望。

案例①：寫(xiě)失物招領(lǐng)和尋物啟事時(shí)，可要求學(xué)生就其真實(shí)丟失或拾到的物品進(jìn)行寫(xiě)作，寫(xiě)好后張貼在教室墻上，充分體現(xiàn)英語(yǔ)寫(xiě)作的功能性作用。

案例②：給筆友寫(xiě)信時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)信給真實(shí)的國(guó)外朋友。教師可組織本班學(xué)生和國(guó)外同齡班級(jí)聯(lián)誼，創(chuàng)設(shè)真實(shí)的、有“信息差”的交際語(yǔ)境，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作愿望。

案例③：在過(guò)節(jié)日時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生給朋友、家人或老師寫(xiě)英語(yǔ)賀卡，讓他們通過(guò)“學(xué)以致用”感受到“學(xué)有所用”。

（二）舉辦英文書(shū)法大賽。

（三）舉辦英語(yǔ)作文、周記、日記大賽，展評(píng)和表彰優(yōu)秀作文。

（四）舉辦各種英語(yǔ)作文主題活動(dòng)。

1.開(kāi)展英語(yǔ)手抄報(bào)比賽。開(kāi)拓學(xué)生眼界，豐富學(xué)生課外知識(shí)，點(diǎn)燃他們想將英語(yǔ)學(xué)好的愿望。

2.利用班會(huì)課，開(kāi)展“世界之旅”活動(dòng)，介紹世界各國(guó)風(fēng)俗、文化、美食和名校等。點(diǎn)燃學(xué)生 “想去看看外面的世界”愿望，從而激發(fā)其學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主動(dòng)性。

3.開(kāi)展周末“English Club”網(wǎng)絡(luò)聊天活動(dòng)。學(xué)生在用英語(yǔ)聊天過(guò)程中既練習(xí)了單詞拼寫(xiě)、語(yǔ)法及句型的運(yùn)用，鍛煉了寫(xiě)作能力，又增進(jìn)了與同學(xué)、老師的感情。

4.定期播放英語(yǔ)學(xué)習(xí)視頻、動(dòng)畫(huà)片和電影，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

（五）開(kāi)展主題才藝比拼活動(dòng)。

1.對(duì)話(huà)/話(huà)劇表演活動(dòng)：充分挖掘和使用教材，拓展教學(xué)，要求學(xué)生將課本上的內(nèi)容以對(duì)話(huà)或話(huà)劇的形式表演出來(lái)。

2.英文歌大賽：每名學(xué)生在課前表演活動(dòng)中唱一首英文歌，全班同學(xué)表演完一輪后，選出參賽選手，擇期復(fù)賽。

（六）開(kāi)展主題課前表演活動(dòng)。

利用課前三分鐘開(kāi)展形式多樣的活動(dòng)，提高學(xué)生的協(xié)作能力、口頭表達(dá)能力，為英語(yǔ)寫(xiě)作打下基礎(chǔ)。

初一階段：小組對(duì)話(huà)表演、小組背課文比賽、個(gè)人才藝表演、不脫稿課前作文分享等。

初二階段：脫稿課前作文分享，分享英語(yǔ)名言警句。

初三階段：脫稿課前作文分享、常見(jiàn)錯(cuò)句講解、美句分享和常用句漢譯英講解。

（七）布置趣味英語(yǔ)作業(yè)

1.錄制個(gè)人專(zhuān)屬的英語(yǔ)知識(shí)音頻文件。內(nèi)容包括單詞、短語(yǔ)朗讀并造句。

2.學(xué)唱英文歌，抄錄自己喜歡的英文歌詞。

3.閱讀課外英語(yǔ)讀物，查出不認(rèn)識(shí)的單詞意思并記憶。

4.觀看英文電影，摘錄下自己覺(jué)得實(shí)用的英語(yǔ)句子，增加英語(yǔ)積累。

四、在寫(xiě)作教學(xué)中滲透英語(yǔ)寫(xiě)作技巧，提升學(xué)生寫(xiě)作能力和水平。

（一）寫(xiě)前準(zhǔn)備

1.通過(guò)話(huà)題討論、對(duì)話(huà)表演和快速漢譯英練習(xí)等形式來(lái)復(fù)習(xí)本單元的重點(diǎn)單詞和短語(yǔ)，為寫(xiě)作做好準(zhǔn)備。

2.審題：判斷文章題材，確定文章格式;判斷文章應(yīng)該使用的人稱(chēng)和時(shí)態(tài)。

3.議題：小組討論寫(xiě)作提綱，確定每段的主題句和關(guān)鍵詞，形成口頭作文。

（二）寫(xiě)中活動(dòng)

學(xué)生根據(jù)之前的討論結(jié)果和教師的指導(dǎo)獨(dú)立完成初稿。

（三）查稿活動(dòng)

1.學(xué)生自查初稿。

2.根據(jù)作文評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，生生互查、互評(píng)。

通過(guò)互評(píng)，促進(jìn)學(xué)生之間相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。

3.師生共評(píng)。選擇一兩篇具有代表性的作文，師生共同批改，訂正錯(cuò)誤，教師講解典型錯(cuò)誤。分享作文中出現(xiàn)的好詞好句。

（四）改稿活動(dòng)

返回初稿，學(xué)生結(jié)合同學(xué)的批改和老師的講解再次訂正后寫(xiě)二稿。

（五）寫(xiě)作反饋

1.教師批改作文，選出優(yōu)秀作文進(jìn)行展示;挑出典型錯(cuò)誤再次在全班講解、集體改錯(cuò)。

2.返回二稿，學(xué)生再次訂正，確保每篇作文都能變成滿(mǎn)分作文。挑選出部分優(yōu)秀作文裝訂入班級(jí)滿(mǎn)分作文冊(cè)，讓每一名學(xué)生都從寫(xiě)作中獲得成功感。

由淺入深、循序漸進(jìn)的基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練模式符合學(xué)生的知識(shí)習(xí)得規(guī)律;各種英語(yǔ)課活動(dòng)的開(kāi)展充分地將知識(shí)與學(xué)生的興趣點(diǎn)相結(jié)合，極大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與主動(dòng)性;高效有序的寫(xiě)作課極大程度地提高了寫(xiě)作訓(xùn)練效率和寫(xiě)作教學(xué)質(zhì)量，有助于進(jìn)一步提高學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作水平。教育家陶行知說(shuō)過(guò)：“喚起興味，學(xué)生有了興味，就肯用全副精神去做事體?！庇纱丝梢?jiàn)，‘學(xué)’和‘樂(lè)’是不可分離的。教師應(yīng)該充分利用“興趣是最好的老師”的原理，在英語(yǔ)教學(xué)中充分挖掘?qū)W生自主學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力，開(kāi)展豐富有趣的英語(yǔ)作文訓(xùn)練和教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)以致用，讓他們獲得成功體驗(yàn)，從而樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心，增加學(xué)習(xí)的興趣，變“要我寫(xiě)”為“我要寫(xiě)”。

（作者單位：瀘州市梓橦路學(xué)校）