淺析部編版語文教材中古詩詞的作用

安婷

摘要：小學(xué)是一個(gè)新的學(xué)習(xí)階段，一切都是從頭開始，在幼升小的過程中，老師和家長(zhǎng)應(yīng)該了解哪些相關(guān)知識(shí)，才能讓學(xué)生輕松適應(yīng)小學(xué)呢？

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文部編教材;古詩詞;閱讀

古詩詞是我國(guó)文學(xué)史上的瑰寶，它語言凝練，蘊(yùn)含情感，意境深遠(yuǎn)，內(nèi)容豐富，充分體現(xiàn)了我國(guó)語言文字的魅力，更是學(xué)生學(xué)習(xí)語文不可多得的好材料。小學(xué)古詩詞教學(xué)更是我們語文教學(xué)中不可缺少的重要部分。古詩詞教學(xué)不僅是對(duì)我國(guó)文化遺產(chǎn)的繼承，更是教育學(xué)生對(duì)祖國(guó)語言文字的熱愛和發(fā)揚(yáng)，同時(shí)也是對(duì)小學(xué)生良好語言素質(zhì)的熏陶?！度罩屏x務(wù)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在總目標(biāo)中提出培養(yǎng)小學(xué)生“認(rèn)識(shí)中華文化的豐厚博大，吸收民族文化的智慧”的要求。隨著新一輪的課程程改革，在《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的引領(lǐng)下，古詩詞教學(xué)越來越引起眾多教育工作者特別是中小學(xué)教學(xué)工作者的重視。

古詩詞教學(xué)在小學(xué)語文教學(xué)有著重要意義。傳統(tǒng)古詩詞在目前小學(xué)古詩詞教學(xué)中是不容忽視的，從小的方面講，這些傳統(tǒng)文化培養(yǎng)和熏陶關(guān)系到一代人的命運(yùn)，從大的方面講，這些傳統(tǒng)文化直接關(guān)系到我們的國(guó)家和民族的興衰成敗。古詩詞教學(xué)是培養(yǎng)小學(xué)生熱愛中華民族傳統(tǒng)文化的重要手段，小學(xué)階段古詩詞教學(xué)深刻的滲透著情感教育、審美教育、情境教育等重要內(nèi)容。而這些都是教育教學(xué)工作最終的目標(biāo)。同時(shí)，古詩詞教學(xué)也是我們學(xué)習(xí)了解歷史的一個(gè)重要手段

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中對(duì)古詩詞的教學(xué)提出有明確的要求：在第一學(xué)段讓兒童誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩，展開想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語言的優(yōu)美。第二學(xué)段中誦讀優(yōu)秀詩文，注意在誦讀過程中體驗(yàn)情感，領(lǐng)悟內(nèi)容。而在第三學(xué)段中則要注意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)湊等體味作品的內(nèi)容和情感?？梢?，小學(xué)的古詩詞教學(xué)的要求提高了，內(nèi)容也趨向豐富，古詩詞教學(xué)的重要地位是毋庸置疑的。

使用新教材的語文有什么值得語文教師關(guān)注的重大變化呢？

課本變化：1、先認(rèn)字后學(xué)拼音。2、要求加強(qiáng)口語交際。3、一年級(jí)開始就有古詩文。4、識(shí)字量新版教材減少100個(gè)。小學(xué)還要學(xué)習(xí)129篇古詩文;閱讀能力要求大大提升，意味著不閱讀，在考場(chǎng)上連題都做不完。一年級(jí)就有《論語》。大量增加古詩文，新的語文教材一年級(jí)到六年級(jí)古詩詞129篇，增加87%。初中語文的古詩詞增加51%。明年高考要求學(xué)生背誦的古詩詞由60篇增加到70篇。

細(xì)心的老師會(huì)發(fā)現(xiàn)，小學(xué)一年級(jí)語文教材語文園地里設(shè)有《日積月累》，是要求孩子背誦并測(cè)驗(yàn)?zāi)瑢懙?。這一欄里經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)文言文，一年級(jí)下冊(cè)已經(jīng)要求背誦并理解《論語》選段“敏而好學(xué)，不恥下問”了！

從小學(xué)習(xí)古詩詞的孩子，在語文方面，具有不可忽視的優(yōu)勢(shì)。

1、詞匯學(xué)習(xí)與累積：誦讀古寺詞能讓孩子接觸很多優(yōu)美的詞句，在詞語累積和識(shí)字上有極大優(yōu)勢(shì)。識(shí)字用詞，先人一步。

2、培養(yǎng)文學(xué)興趣與閱讀理解能力：詩詞多講韻律，小孩子容易像唱歌一樣背下來。詩詞寥寥幾句能解構(gòu)出富有場(chǎng)景的故事，對(duì)孩子的閱讀理解能力和聯(lián)想能力有著極佳的鍛煉作用。

3、豐富的寫作素材及提高寫作水平：孩子寫作文，估計(jì)是很多家長(zhǎng)心中的痛，沒素材，不知道怎么下筆是很多孩子的通病。時(shí)常誦讀古詩詞的孩子，通常引經(jīng)據(jù)典信手拈來，作文直接提高一個(gè)檔次。

4、從提高成績(jī)上來講，古詩詞無疑是提分利器。

我們的孩子在小的時(shí)候大腦有著極強(qiáng)的記憶力，有時(shí)候看兩遍廣告，聽兩次片尾曲，就能完完整整的模仿出來，惟妙惟肖。就猶如學(xué)音樂學(xué)舞蹈之人，一舉一動(dòng)都充滿氣質(zhì)，讓孩子愛上古詩詞你也會(huì)看到孩子面對(duì)一池荷葉念出“蓮葉何田田”的驚喜。腹有詩書氣自華，詩詞給的更是遠(yuǎn)高于分?jǐn)?shù)的修養(yǎng)。

部編教材之所以從一年級(jí)就開始加入古詩詞的朗讀背誦也許為我們找到了答案。

增加課外閱讀，最明顯的是初中階段，名著閱讀已經(jīng)是必考內(nèi)容，并有指定書目，小學(xué)新教材里也增加大量課外閱讀要求。最明顯的變化就是，現(xiàn)在的語文老師都會(huì)要求孩子每天必須閱讀30分鐘以上。未來語文的地位急劇上升。閱讀習(xí)慣將成為學(xué)生小學(xué)入學(xué)前后重點(diǎn)培養(yǎng)的習(xí)慣，并將一直持續(xù)下去！

語文學(xué)習(xí)最重要的內(nèi)容是讀書。要學(xué)好語文，光讀好課堂上用的教材是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還必須要大量地閱讀課外書籍，讀好書、讀經(jīng)典。娛樂化的淺層次閱讀是無效的。

一位語文名師曾經(jīng)說過：學(xué)語文不閱讀，再多的刷題和應(yīng)試技巧也救不了你！沒時(shí)間閱讀怎么辦？爭(zhēng)分奪秒，見縫插針。歐陽修善于利用“三上”的時(shí)間讀書，即“馬上、枕上、廁上”，鄭板橋讀書則利用“舟中、馬上、被底”的零星時(shí)間讀書背誦。

從小學(xué)階段培養(yǎng)閱讀習(xí)慣，一旦閱讀習(xí)慣養(yǎng)成，閱讀對(duì)孩子來說就像呼吸一樣自然，根本不用家長(zhǎng)督促，他們自動(dòng)會(huì)抓緊一切時(shí)間閱讀！朗讀背誦是最傳統(tǒng)也是最有效的學(xué)習(xí)語文的重要方法，是積累語言、培養(yǎng)語感的重要途徑。

一定要讓孩子大量朗讀、背誦古今中外的經(jīng)典作品。通過朗讀，文章的內(nèi)容、情感、文句的優(yōu)美、漢語音的韻律，都能被體會(huì)出來。背誦的方法也很多，可以分層背誦;可以化整為零地背誦;可以先抓要點(diǎn)背誦，然后連貫地背誦。背出以后還要經(jīng)常復(fù)習(xí)運(yùn)用，這樣就可以做到牢記于心。

部編教材的這些改變給我們一線教師提供了系統(tǒng)的語文知識(shí)教學(xué)體系、明確的教學(xué)目標(biāo)、清晰豐富的教學(xué)素材，更富有科學(xué)性、指導(dǎo)性，讓老師有路可循，有的放矢，找到了如何上出將中華傳統(tǒng)文化貫穿在語文課的方向。

參考文獻(xiàn)：

[1] 曾小霞.小學(xué)古詩詞教學(xué)存在的問題與對(duì)策研究[J].考試周刊，2014，（36）

（作者單位：新疆伊犁霍城縣惠遠(yuǎn)鎮(zhèn)逸夫小學(xué)）