小學英語有效課堂教學之拙見

江妹容

【摘要】現行的新教材、新課標，我們必須要注重教學方法的更新換代。設法在課堂教學上下功夫。要讓每節(jié)課都成為有效課堂，必須精心設計好教學方案，分配好每節(jié)課所需的時間，注意時間上的優(yōu)化。要想讓學生在課堂上收到最好的學習效果，就需營造良好的課堂氛圍，并要注重教法上的優(yōu)化。只要各層次的學生都有不同程度的進步，都要給予肯定，給予適度的評價，這樣方可成為成功的有效課堂。

【關鍵詞】小學英語；精心設計；營造氛圍；教法優(yōu)化；善于勉勵

綜觀我們的新教材、新課程安排，不難發(fā)現，在培養(yǎng)學生思想道德修養(yǎng)、科學文化素養(yǎng)等方面都非常重視，強化了素質教育。而英語這門學科卻是邁向國際化的橋梁，是跨文化交際的工具課。所以，我們需要重視英語科的教學，不能為了完成教學任務，純凈的為教學而教學。應著眼于如何讓學生構建知識，消化、鞏固所學的知識。因此，教師在教學過程中，必須設法在有效課堂教學上下功夫。以致讓學生想學、樂學、會學，最終達到按時按質完成教學任務的要求。結合新課改理論的學習及多年的教學實踐，筆者淺談一下自己的一些做法及體會。

一、精心設計，注重時間，這是實現有效教學的第一步

筆者認為，要讓每節(jié)課都成為有效課堂，就要認真貫徹好課堂教學的基本程序。首先，上課前教師就要做好充分的準備，刻苦鉆研教材，認真?zhèn)浜谜n。因為備課是上好課的先決條件。而在有限的課堂時間內，科學地安排好每一個知識點傳授所需的時間，又是上好一節(jié)課的關鍵。因此，對每節(jié)課的每一個教學環(huán)節(jié)都要精心設計，都應了然于心。例如，英語的教學程序：復習、新授、練習、鞏固（熱身、呈現、操練、拓展），這四個部分都應該成為一個有機的整體，不能脫節(jié)，教師按照教學思路，應緊扣每一個知識點，合理分配好時間，比方說，熱身3——4分鐘、呈現8——10分鐘、操練21——23分鐘、拓展3——7分鐘。這樣一節(jié)課下來，確保既不拖堂，又能按時按質地完成教學任務。除此之外，還可建議學生課前預習。比方課前自學單詞或短語，這可縮短教師于課堂所需的時間，同時學生的學習效果也可得到提高。因為學生已有了親身體驗，在新授單詞時，對于多數學生來說是知識的再現。時間如此寶貴，在課堂上得到合理的實用，在課外得到合適的利用，最終也達到了時間上的優(yōu)化。

二、營造氛圍，注重教法，這是有效教學的關鍵

情趣盎然的課堂氣氛是有效的課堂教學的前題和保證。古代教育家朱熹說過：教人不見情趣，必不樂學。從素質教育的角度來衡量，提升學生的情緒、情感、情趣，是影響教學效果的一個重要因素；從掌握知識的角度看，良好的課堂氣氛可吸引住每個學生的精神狀態(tài)，激發(fā)學生的學習興趣，提高學習成效。因此，筆者認為教師在教學過程中，必須設法營造良好的課堂氛圍，使學生在愉快的氣氛中積極主動地學習。教師若能采取靈活、有效的教學方法。那么，他的教學技能與技巧也會表現得很成熟、新穎，同時也能有效地調動學生的學習積極性。英語有一句諺語：“Education must be fun”（教育必須是有趣的）。興趣是學好英語的關鍵，教師如果整節(jié)課不斷地機械操練，不但會抑制學生的思維，使其大腦疲勞，注意力分散，而且容易產生厭學心理。如果能在平淡的課堂中加一點“調味品”——游戲，既可加深對字母、單詞、句型的理解，又能激發(fā)學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，給他們的英語學習帶來了快樂，使他們的身心完全投入到學習中，使枯燥、無味、機械的單詞和句型操練變得生動，活潑，趣味無窮。因此，在小學英語教學中，我們要充分發(fā)揮游戲的作用。如，筆者在教學天氣單詞時，我利用歌曲《How are you 》，讓學生自己編寫歌曲，加深記憶，先給學生示范“Hello hello hello hello！ It's cool， it's cool. It's cool in Lhasa. It's cool in Lhasa. I like it， I like it.”接著讓學生自己編寫，他們都非常興奮，把表示天氣的單詞cool用其他天氣的單詞來替換，變成了“Hello hello hello hello！ It's hot，it's hot. It's hot in Hong Kong. It's hot in Hong Kong. I like it， I like it. ……” 一首首歌曲又誕生了，沒等我要求他們就興致勃勃地唱了起來，臉上洋溢著自豪和滿足。讓學生在歌聲中鞏固單詞，便于學生記憶單詞。又如教學“Happy Birthday”時，教學前事先了解班中有哪個同學是當天生日的，然后為這個同學準備一個小蛋糕和一份小禮物，全班同學為他開一個生日會，在生日會的過程中及時教學新知識，并學唱生日歌“Happy Birthday”。學生在這些模擬的語言情景的交際活動中，有效地提高了他們的語言交際能力。用這樣的方法教學，不但可以舒緩學生的緊張心情，并讓學生產生欲罷不能的感覺，而且使學生自始至終對英語課保持濃厚的興趣。

三、善于勉勵，注重評價，這是有效教學的一種手段

在課堂教學中，評價有著很強的調節(jié)作用。教師有效的評價，能將自己的情感信息傳導給學生。學生在學習過程中，如果得到了老師正面的評價，那么他們就會覺得自己得到了老師的肯定。然而，他們的學習成就感也就得到了滿足，自尊心和自信心逐漸增強，學習的積極性和能動性就會得到提高。故，教師要從實際出發(fā)，對不同層次的學生要提出不同的要求，使優(yōu)秀的學生感覺英語很好學，使學困生也有信心學好。教師要善于采用有效的評價方法，抓住學生學習的亮點，多表揚、少批評，多給予肯定、少給予否定，及時、適當的評價，會讓學生獲得成功的體驗，他們由此會變得更愛上英語課，使學生在輕松、愉悅的狀態(tài)下學好英語。

總之，在新課程的環(huán)境條件下開展課堂教學工作，要想教師教得省心，學生學得省勁，就需采用多種方式方法，營造一個輕松和諧的氛圍，課堂教學的有效性是唯一的途徑，只有這樣才會走出一條成功之路。