初中歷史教學(xué)之興趣教學(xué)淺談

李炎輝

【摘要】歷史學(xué)科承載著我們的民族傳統(tǒng)文化，有利于讓我們銘記歷史，展望未來，在這個(gè)過程中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，讓我們?cè)谌松缆飞仙僮邚澛?。在初中階段的歷史教學(xué)中，主要是強(qiáng)調(diào)以課堂為基礎(chǔ)的教學(xué)，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)入生活，走出課本的限制。而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣則提高教師課堂效率，讓學(xué)生走進(jìn)歷史有效方法。本文將結(jié)合教學(xué)心得談?wù)劤踔袣v史興趣教學(xué)。

【關(guān)鍵詞】初中歷史;興趣教學(xué);心得

初中階段的歷史教學(xué)主要是以培養(yǎng)學(xué)生良好的自學(xué)能力以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣為主，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的過程中可以有效的激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)能力。在教學(xué)中，學(xué)生是課堂上的主體，只有學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被激發(fā)，學(xué)生才會(huì)主動(dòng)參與到課堂中來。再者，還有利于學(xué)生更好地理解知識(shí)。下面我將結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和心得淺談初中歷史教學(xué)中的興趣教學(xué)。

一、歷史課堂要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

新時(shí)代的初中學(xué)生都有一定的個(gè)性特點(diǎn)和歷史學(xué)識(shí)基礎(chǔ)。教師要以學(xué)生為教學(xué)主體，遵循學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和學(xué)識(shí)基礎(chǔ)，不斷創(chuàng)新教學(xué)方式方法，以此來增加課堂趣味，讓學(xué)生感興趣，配合教師的教學(xué)，進(jìn)而學(xué)有所獲。

（一）精選素材。授課素材選擇是否到位，關(guān)乎學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這就要求教師在選擇教學(xué)素材時(shí)必須以學(xué)生為教學(xué)的主體，依據(jù)教材內(nèi)容進(jìn)行備課，同時(shí)把學(xué)生略有了解的歷史故事、歷史典故、歇后語，用學(xué)生的語言進(jìn)行簡(jiǎn)單打磨后，放到課堂上去，讓學(xué)生覺得親切、好懂，易于理解，這就抓住學(xué)生的求知欲望和學(xué)習(xí)興趣。

（二）遵循初中生個(gè)性好奇的心理設(shè)置懸念的問題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)習(xí)完成中國(guó)歷史八年級(jí)上冊(cè)《洋務(wù)運(yùn)動(dòng)》這節(jié)課時(shí)，筆者進(jìn)行了這樣設(shè)置：資產(chǎn)階級(jí)搞了“戊戌變法”“辛亥革命”，但依然沒有找到中國(guó)的出路，那么他們就這么消沉下去？還是繼續(xù)在進(jìn)行反帝反封建的斗爭(zhēng)的呢？我們下節(jié)課將對(duì)此做出回答。這樣，雖然沒有給學(xué)生提問，但是教師的暗示將會(huì)讓學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望得以提升，自學(xué)興趣得以加強(qiáng)。

（三）善于總結(jié)。我們知道，歷史知識(shí)復(fù)雜繁瑣，加上是初學(xué)，印象不深，對(duì)于學(xué)生來說就是“老虎吃天無從下口”。為此，教師在教學(xué)中要不斷地創(chuàng)新，憑經(jīng)驗(yàn)合成一些有效的方法幫助學(xué)生總結(jié)記憶。如前邊說到的《洋務(wù)運(yùn)動(dòng)》，就可總結(jié)為：洋務(wù)運(yùn)動(dòng)新主張，“師夷長(zhǎng)技以自強(qiáng)”。中央代表恭親王，地方（曾）國(guó)藩李鴻章，張之洞左宗棠，興工業(yè)，辦工廠，建海軍開學(xué)堂，“自強(qiáng)”“求富”似夢(mèng)鄉(xiāng)。洋務(wù)運(yùn)動(dòng)雖失敗，未使中國(guó)得富強(qiáng)，但引科技和經(jīng)驗(yàn)，客觀作用不能忘。

二、多媒體教學(xué)中激發(fā)學(xué)生興趣

多媒體應(yīng)用于歷史教學(xué)，讓學(xué)生有身臨其境的感覺，促進(jìn)思維活躍，進(jìn)而能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在講解《南昌起義》這節(jié)課時(shí)，筆者運(yùn)用多媒體播放了電影《南昌起義》片段：1927年8月1日凌晨，槍聲劃破黑夜，朱德、賀龍、周恩來打響反抗第一槍，中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的人民軍隊(duì)就此誕生。讓學(xué)生知道“星星之火可以燎原”的含義，建軍節(jié)日由此起。不但讓學(xué)生很有興趣去觀看，同時(shí)學(xué)有所得，為學(xué)生營(yíng)造生機(jī)勃勃、興趣盎然的課堂氛圍，讓學(xué)生在輕松愉快的課堂中接受知識(shí)。所以，將過去發(fā)生的歷史事件制作課件，然后用多媒體進(jìn)行演播，讓學(xué)生親眼目睹歷史發(fā)生的事件，然后引導(dǎo)學(xué)生用創(chuàng)新精神和科研意識(shí)，樹立終生學(xué)習(xí)的觀念和不斷進(jìn)取的精神，把課堂變成學(xué)生成長(zhǎng)的樂園。

三、課堂教學(xué)互動(dòng)交流激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在教學(xué)中，老師要采用幽默和風(fēng)趣的語言，這是交流互動(dòng)的基礎(chǔ)，也是營(yíng)造輕松的課堂氛圍的關(guān)鍵，更是學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)銜接“鑰匙”，只要這三者具備了增加學(xué)生在課堂上的活躍度就基本成功了。一是引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合教學(xué)內(nèi)容展開互動(dòng)交流。在教學(xué)《鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)》這節(jié)課時(shí)，筆者在講述完相關(guān)內(nèi)容后，就問學(xué)生：剛才老師講到了“鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)雖說是叩開了我國(guó)的大門，但客觀的講鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)我國(guó)發(fā)展的還是起到一定的促進(jìn)作用的，你們?cè)趺纯创@一事件”？學(xué)生先是竊竊私語，隨后開始互動(dòng)交流。經(jīng)過師生的交流筆者大致進(jìn)行了總結(jié)好處：一是用時(shí)髦點(diǎn)話說就是在經(jīng)濟(jì)上向世界打開了市場(chǎng)，也就是今天的世界經(jīng)濟(jì)體化的雛形正在形成，促進(jìn)了中國(guó)商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和民族資本主義的興起。但是外國(guó)資本主義進(jìn)一步激化了階級(jí)矛盾，一定程度上致使了太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)的爆發(fā)。二是思想文化上來說是對(duì)封建思想陳腐觀念的挑戰(zhàn)的開始，社會(huì)矛盾轉(zhuǎn)型為外國(guó)資本主義與中華民族的矛盾、封建主義與人民大眾的矛盾，是中國(guó)舊民主主義革命的開端。三是政治上中國(guó)逐漸由一個(gè)獨(dú)立自主的國(guó)家淪為半殖民地半封建國(guó)家。以上的交流讓學(xué)生更加客觀、深刻地認(rèn)識(shí)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的作用，達(dá)到了讓學(xué)生在全面剖析歷史的情況下進(jìn)行學(xué)習(xí)的目的。

綜上所述，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是教師教學(xué)的主要任務(wù)，同時(shí)它對(duì)于教師實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)有著不可替代的作用，能夠有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情， 提高學(xué)生的課堂參與能力，還能夠培養(yǎng)學(xué)生良好的道德情操，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。另外，在時(shí)代發(fā)展的今天，我國(guó)歷史在歷史教育中有著舉足輕重的作用，因此更需要教師利用興趣教學(xué)法讓學(xué)生弘揚(yáng)我國(guó)歷史，走進(jìn)歷史，這樣才能達(dá)到教學(xué)的真正目的。

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