小專題突破大難題　小練筆練就大手筆部編版六年級上冊第七單元教材解讀

劉娟

摘??要：單元教材解讀是以單元為單位，解讀統(tǒng)編教材，理清語文要素，實施單元整體教學，從而構(gòu)建能力體系。解讀時候能理清本單元內(nèi)容在本冊本學段及統(tǒng)編教材中的地位和前后聯(lián)系。能立足學生的持續(xù)發(fā)展終身發(fā)展，闡述本單元的學習意義。

關(guān)鍵詞：語文素養(yǎng);課文教學;整體教學;教材解讀

一、統(tǒng)編教材編排理念

統(tǒng)編教材在某種程度上吸收了多年來語文教育改革中的有益養(yǎng)分，它致力于全面提高學生的語文素養(yǎng)，注重培養(yǎng)學生語言文字的理解和運用能力。增強目標意識，強化訓練意識”是我們新教材的一個“根”。教材是以“雙線”來組織單元內(nèi)容的，所謂“雙線”，就是“寬泛的人文主題”和“語文要素”兩條線均衡遞進。語文要素即“語文學習的目標和要求”。教材編寫以語文要素為主線、明線，這就體現(xiàn)在單元的導語上，它揭示了本單元語言訓練點。在聚焦語文核心素養(yǎng)的同時更注重了語文學科的人文性和文化內(nèi)涵，著力培養(yǎng)學生良好的思維品質(zhì)，努力培養(yǎng)學生初步的審美能力，為學生的終身發(fā)展夯實了基礎。接下來我就六年級上冊第七單元進行教材解讀。

二、明晰單元教材編排特點，體悟選文價值所在

在豐富多彩的生活中，藝術(shù)無處不在。藝術(shù)猶如一顆顆璀璨的明珠，無時無刻不煥發(fā)出奪目的光彩。它可以是一首歌、一幅畫，也可以是一件了不起的工藝品。那一首首優(yōu)美動聽的曲子，那一幅幅栩栩如生的畫卷，那一段段婀娜多姿的舞蹈，那一篇篇雄奇飄逸的書法……，每一樣無不展現(xiàn)出藝術(shù)的巨大魅力。

本單元的幾篇課文都從不同的角度折射出了藝術(shù)的魅力，介紹了音樂、繪畫、戲曲等各種藝術(shù)形式的美。藝術(shù)是一個充滿想象的世界，學習本單元課文，我們必須借助語言文字展開想象，去體會藝術(shù)之美，還可從實際出發(fā)，通過閱讀和其他渠道盡可能多地了解各種藝術(shù)。

三、立足單元語文要素，夯實學科核心素養(yǎng)

本單元的語文要素是借助語言文字展開想象，體會藝術(shù)之美。引導學生展開想象是小學階段閱讀教學的重要內(nèi)容，每個階段的側(cè)重點都不同。本單元側(cè)重引導學生借助語言文字從不同角度展開想象，進人課文的情境，感受藝術(shù)的魅力，以加深對課文的理解和感悟?！恫拦那佟芬龑W生根據(jù)鍾子期聽伯牙鼓琴時的想象，感受音樂之美;《月光曲》引導學生根據(jù)皮鞋匠與妹妹聆聽琴聲時“看”到的景象展開想象，感受樂曲的美妙;《京劇趣談》生動記錄了京劇舞臺上的精彩瞬間，可以引導學生想象馬鞭和亮相在京劇舞臺上的運用，體會京劇藝術(shù)的魅力。

單元的習作要求是“寫自己的拿手好戲，把重點部分寫具體”。習作內(nèi)容緊扣單元學習內(nèi)容，先從課文閱讀中感受藝術(shù)之美，進而聯(lián)系現(xiàn)實生活，表達自己在學習藝術(shù)或技能方面的感悟。如何將藝術(shù)之美寫得具體可感，《月光曲》和《京劇趣談》等課文提供了很好的范例。

四、運用多種策略，全面落實課文教學目標

文言文二則教學時，可以先讓學生自主閱讀文言文，讀準字音，讀通句子，再通過品讀重點句，引導學生借助注釋理解課文內(nèi)容，并幫助學生展開想象，加深理解。然后結(jié)合人物對話和表現(xiàn)人物動作神態(tài)的詞句，想象情境，用自己的話講述故事。最后結(jié)合資料袋，交流閱讀感受，想象補白，豐富故事情節(jié)。體會人物情感感受藝術(shù)魅力，完成背誦。

，<月光曲》則講述了德國著名音樂家貝多芬同情窮鞋匠兄妹倆，為他們談琴，有感于盲姑娘對音樂的癡迷而即興創(chuàng)作《月光曲》的傳奇故事?？梢韵茸寣W生默讀課文，了解課文內(nèi)容。在初讀課文的基礎上，引導學生關(guān)注文中的三次對話，體會貝多芬的情感變化。了解他又談一曲的原因。再結(jié)合課文第二段，聚焦第九自然段。通過多種形式，引導學生想象課文描繪的景象。

而《京劇趣談》由兩篇與京劇相關(guān)的小短文組成，介紹了京劇表演在道具使用方面虛中有實，實中有虛的特點以及在動作造型方面的獨特之處。教學時，師生可以先圍繞各自對京劇的了解進行一個簡單的交流，再引導學生圍繞學習提示自讀課文。通過語言文字想象畫面，了解京劇的一些特點，感受京劇的魅力。鼓勵有興趣的學生課后繼續(xù)了解京劇，并和同學交流自己的發(fā)現(xiàn)。

口語交際和習作則是一脈相承?？谡Z交際目標是能圍繞有關(guān)書法的話題展開交流，分點說明，有條理地表達。并能對感興趣的話題深入交談。而習作目標是能重點突出，詳略得當?shù)亟榻B自己的拿手好戲。兩者重點都落在自己感興趣的話題。教學時教師拋磚引玉，打開孩子的話匣，再引導進行有條理地表述即可。

最后愿我們一起把握教材之變，立足語文之本，用好教材，教好語文，為全面提高學生的語文素養(yǎng)而努力！講得不當之處，敬請指正，

謝謝！

參考文獻

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