借力班級(jí)管理團(tuán)隊(duì)激勵(lì)政策，推行學(xué)校內(nèi)部精細(xì)化管理

李永聯(lián)

今年以來(lái)，峽山區(qū)王家莊初級(jí)中學(xué)全面啟動(dòng)班級(jí)管理團(tuán)隊(duì)激勵(lì)政策，用先進(jìn)的管理理念在學(xué)校管理中實(shí)施細(xì)致、高效、人文化的管理，調(diào)動(dòng)全體教職工愛(ài)崗敬業(yè)的工作積極性;形成愛(ài)校如家的主人翁意識(shí);培養(yǎng)愛(ài)生如子的人民教師情懷;在堅(jiān)持依法治校而又充滿(mǎn)民主、人文化的氛圍中促進(jìn)廣大教職工發(fā)揮主動(dòng)性和創(chuàng)造性，落實(shí)“為學(xué)生的終身發(fā)展奠基”的辦學(xué)理念。努力營(yíng)造教師“用心教學(xué)、愛(ài)心育人、真心工作”的氛圍，在工作中向管理要質(zhì)量，以?xún)?nèi)涵提升為發(fā)展方向，從小處入手，從實(shí)處入手，在新課程理念的指導(dǎo)下，扎扎實(shí)實(shí)抓好教育教學(xué)工作，鼓勵(lì)創(chuàng)造，倡導(dǎo)創(chuàng)新，在教育教學(xué)上形成有人人發(fā)展，人人有特長(zhǎng)的一個(gè)特色群體，當(dāng)人民滿(mǎn)意的教師，辦人民滿(mǎn)意的學(xué)校。按照濰坊市教育局確定的“市區(qū)中小學(xué)內(nèi)涵發(fā)展提升”構(gòu)想，實(shí)施“精致化學(xué)校管理工程”，為學(xué)校的發(fā)展提供有力的支撐。

一、推行團(tuán)隊(duì)政策，實(shí)現(xiàn)育人全員化

學(xué)校在充分調(diào)研論證的基礎(chǔ)上，確定以班主任為主體的班級(jí)管理團(tuán)隊(duì)運(yùn)行機(jī)制，制定了《班主任工作業(yè)績(jī)考核辦法》和《班級(jí)管理團(tuán)隊(duì)成員工作績(jī)效考核辦法》?？己宿k法充分考慮班級(jí)管理各方面的因素，從有利于調(diào)動(dòng)干部和教師、職工參與班級(jí)管理的積極性出發(fā)，通過(guò)建立激勵(lì)機(jī)制，搞活內(nèi)部分配，合理拉開(kāi)差距，確保優(yōu)勞優(yōu)酬，切實(shí)發(fā)揮激勵(lì)作用。

學(xué)校采取基本保障金+績(jī)效的分配模式確定班級(jí)管理團(tuán)隊(duì)津貼發(fā)放。其中，基本保障金為津貼總額的75%，績(jī)效為25%。具體分配方案是，保障金的70%按月?lián)芨督o班主任，10%撥付給學(xué)校班子成員，20%撥付給團(tuán)隊(duì)其他成員;學(xué)期結(jié)束時(shí)，按7：1：2的比例，通過(guò)檢測(cè)成績(jī)、日常考核等指標(biāo)分別按三檔發(fā)給班主任、班子成員和團(tuán)隊(duì)其他成員。

班級(jí)管理團(tuán)隊(duì)激勵(lì)政策的落實(shí)，進(jìn)一步完善了全員育人導(dǎo)師制和全員育人責(zé)任制，充分調(diào)動(dòng)班級(jí)管理團(tuán)隊(duì)每一名成員的積極性，引導(dǎo)廣大教師積極參與班級(jí)管理，實(shí)現(xiàn)全員育人、全程育人，面向全體學(xué)生，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。通過(guò)教師家訪、主題班會(huì)、家長(zhǎng)課程和家長(zhǎng)委員會(huì)等工作制度，在入學(xué)、控輟、安全、學(xué)生成長(zhǎng)等方面切實(shí)履行職責(zé)，確保學(xué)生健康快樂(lè)成長(zhǎng)。

二、完善管理制度，實(shí)現(xiàn)制度精練化。

從學(xué)校的辦學(xué)方向、辦學(xué)宗旨、辦學(xué)目標(biāo)、辦學(xué)章程、管理舉措等各方面提出嚴(yán)密、細(xì)致、具體可行的要求，做到職責(zé)明確、制度完善;學(xué)校出臺(tái)的各項(xiàng)具體工作的計(jì)劃、方案、管理制度等細(xì)致入微，把可能出現(xiàn)的情況及處理辦法都考慮進(jìn)去，經(jīng)班子成員會(huì)議討論審議之后再予以實(shí)施，盡可能減少具體工作中不必要的失誤和損失。做到以人為本、以法治校、以德治教、以勤理教、以理服人;扎實(shí)加大各項(xiàng)規(guī)章制度的執(zhí)行力度，在執(zhí)行的過(guò)程中，盡可能用各種方法達(dá)成執(zhí)行的目標(biāo);班子成員在教師中須起到模范帶頭作用，要求教師做到的自己一定要率先做到，多關(guān)心群眾生活，做教師的知心朋友，體現(xiàn)管理的人文化。經(jīng)過(guò)一定程序的論證、審議之后再予以實(shí)施，盡可能減少具體工作中不必要的失誤和損失;學(xué)校行政管理人員平時(shí)工作深入一線(xiàn)，走到師生中去，在檢查、督促的同時(shí)掌握第一手素材，為工作的決策提供依據(jù)，實(shí)現(xiàn)學(xué)校的有序運(yùn)轉(zhuǎn)，同時(shí)自己在群眾中要起到模范帶頭作用，要求教職工做到的自己一定率先做到，多關(guān)心群眾生活，做教職工的知心朋友，體現(xiàn)管理的人文化。

三、注重安全管理，實(shí)現(xiàn)安全精深化。

強(qiáng)化安全責(zé)任意識(shí)和教育教學(xué)活動(dòng)中的安全管理。學(xué)校各班級(jí)經(jīng)常性地對(duì)學(xué)生上好交通安全、防電、防震、防火、防溺水等為主題的安全教育課，平時(shí)結(jié)合思想教育課、黑板報(bào)、校園廣播站等途徑大力開(kāi)展安全教育活動(dòng);堅(jiān)持每天的教師護(hù)校值日制度，做好課間巡視、放學(xué)護(hù)送和值日巡查工作;學(xué)校每月定期檢查、電路、體育器材等設(shè)施、設(shè)備，及時(shí)消除安全隱患，健全學(xué)校安全工作預(yù)案，把學(xué)生的生命安全和身體健康放在第一重要的地位來(lái)予以保證，強(qiáng)化安全工作，健全學(xué)校安全管理網(wǎng)絡(luò)，落實(shí)各項(xiàng)安全管理制度，建設(shè)“平安校園”。同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行人身安全和交通安全教育，增強(qiáng)學(xué)生自我保護(hù)意識(shí);嚴(yán)防學(xué)生走失，杜絕學(xué)生校內(nèi)傷害、病毒傳染以及溺水、墜樓、車(chē)禍等重大事故發(fā)生。

四、落實(shí)崗位責(zé)任，實(shí)現(xiàn)分工精明化。

全體教師工作安排嚴(yán)格按有關(guān)文件和學(xué)校實(shí)際均攤工作量。增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)凝聚力和執(zhí)行力，開(kāi)展精致管理學(xué)習(xí)、研討活動(dòng)。班子所有成員要積極參加理論學(xué)習(xí)，做到“三個(gè)一”（讀一本理論專(zhuān)著，寫(xiě)一篇學(xué)習(xí)心得，參加一次專(zhuān)題交流），不斷轉(zhuǎn)變理念，提高管理水平。領(lǐng)導(dǎo)班子不斷增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)和大局意識(shí)，工作中處處率先垂范，同志間以誠(chéng)相待，注重合作，處理問(wèn)題時(shí)“大事講原則，小事講風(fēng)格，好事不搶功，錯(cuò)事不推諉”。

抓好教師隊(duì)伍建設(shè)，提高能力、增強(qiáng)實(shí)力、挖掘潛力。一是倡導(dǎo)敬業(yè)精神。敬業(yè)，需要愛(ài)業(yè)奉獻(xiàn)。老師們要增強(qiáng)事業(yè)心、責(zé)任心，敬業(yè)奉獻(xiàn)，以此達(dá)到學(xué)校的學(xué)生進(jìn)得來(lái)，留得住。努力使自己成為家長(zhǎng)稱(chēng)心、學(xué)生舒心、學(xué)校放心的合格教師。二是加強(qiáng)師德建設(shè)。通過(guò)政治理論的學(xué)習(xí)，使教師明白：要從小事做起，從自我做起，以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以和藹的態(tài)度對(duì)待人，以豐富的學(xué)識(shí)引導(dǎo)人，以博大的胸懷愛(ài)護(hù)人。只有這樣，才能保證教書(shū)育人的實(shí)效，學(xué)生才會(huì)“親其師，信其道”，進(jìn)而“樂(lè)其道”。三是提高教師的基本功水平。優(yōu)化師資隊(duì)伍的水平，指導(dǎo)中青年教師制訂個(gè)人的業(yè)務(wù)和學(xué)歷發(fā)展規(guī)劃。

發(fā)揮家長(zhǎng)學(xué)校的教育功能，堅(jiān)持家校聯(lián)系制度，定期家訪、家長(zhǎng)學(xué)校開(kāi)課、召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，建立學(xué)校，家庭、社會(huì)三結(jié)合的主體育人網(wǎng)絡(luò);學(xué)校教育教學(xué)工作考慮發(fā)揮各類(lèi)課程的德育功能，通過(guò)主題班隊(duì)會(huì)、文體活動(dòng)課、走出校園的綜合實(shí)踐活動(dòng)、建設(shè)“書(shū)香校園”活動(dòng)、班團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、校運(yùn)會(huì)等大型活動(dòng)的開(kāi)展來(lái)培養(yǎng)學(xué)生健康的體魄、良好的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)品質(zhì)、穩(wěn)健的心理素質(zhì)、遠(yuǎn)大的理想、正確的人生觀及高尚的道德品質(zhì)和濃郁的人文精神，為孩子們的一生的發(fā)展做好奠基。認(rèn)真細(xì)致地做好家訪工作，建立學(xué)生檔案，特別是留守兒童、學(xué)困生、德困生檔案，利用傳統(tǒng)節(jié)日、班隊(duì)活動(dòng)等加強(qiáng)師生愛(ài)心教育、感恩教育，要切實(shí)做好關(guān)心下一代健康成長(zhǎng)的各項(xiàng)工作。

五、堅(jiān)持教學(xué)為主，實(shí)現(xiàn)管理精細(xì)化。

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線(xiàn)，堅(jiān)持“教學(xué)為主”，從教學(xué)常規(guī)管理入手，多渠道、高質(zhì)量地全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。以教學(xué)為中心，組織教師聽(tīng)課、評(píng)課、說(shuō)課、優(yōu)質(zhì)觀摩課等教研活動(dòng)。加強(qiáng)教學(xué)研究，創(chuàng)造性地使用教材，挖掘教學(xué)資源，從實(shí)際出發(fā)，制定教研工作計(jì)劃，明確工作職責(zé)，扎實(shí)有效地開(kāi)展小型多樣的課題研究活動(dòng)，努力提高教學(xué)質(zhì)量。嚴(yán)格按課程計(jì)劃組織教學(xué)，統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度，不得提前結(jié)束新課，隨意擴(kuò)大教學(xué)范圍，提高教學(xué)難度。專(zhuān)職教師除了按要求組織教育活動(dòng)外，要認(rèn)真完成學(xué)校安排的其它各項(xiàng)工作。

教學(xué)工作深挖精細(xì)化管理的內(nèi)涵，強(qiáng)化并落實(shí)以教學(xué)常規(guī)管理為主要管理內(nèi)容的目標(biāo)責(zé)任制。以“教務(wù)處—教研組長(zhǎng)—任課教師”為主線(xiàn)的教學(xué)管理系統(tǒng)，其工作職能是：負(fù)責(zé)學(xué)校的常規(guī)教學(xué)管理。包括常規(guī)教學(xué)檢查、教育科研、校本課程開(kāi)發(fā)與建設(shè)、教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)和教育教學(xué)評(píng)價(jià)等。學(xué)校將以“工作有計(jì)劃，目標(biāo)有分解，落實(shí)有措施，結(jié)果有考核”為原則，建立完善的目標(biāo)責(zé)任體系，做好教學(xué)管理的每一個(gè)細(xì)節(jié)工作。

嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真執(zhí)行課程表、作息時(shí)間表和課外活動(dòng)表，不隨意增、減、變更課程、課時(shí)，不任意調(diào)課、停課?？刂茖W(xué)生課外作業(yè)量，選擇性的使用教輔用書(shū)，各類(lèi)作業(yè)體現(xiàn)分層，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。健全教學(xué)管理制度，做到要求明確、措施落實(shí)，增強(qiáng)可操作性;完善集體備課制度，務(wù)實(shí)“多人上一課、一人上多課”研究活動(dòng);校長(zhǎng)室、教務(wù)處形成合力齊抓教學(xué)，不斷規(guī)范教學(xué)程序，提高課堂實(shí)效。加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。建立補(bǔ)差責(zé)任制度，健全后進(jìn)生檔案，提高補(bǔ)差實(shí)效，不讓一名暫時(shí)后進(jìn)生掉隊(duì)。

認(rèn)真執(zhí)行教科研考核制度，加強(qiáng)對(duì)課題研究的管理，做到申報(bào)立項(xiàng)定位準(zhǔn)確，過(guò)程研究詳實(shí)，數(shù)據(jù)資料積累科學(xué)，結(jié)題工作規(guī)范;做好月度心得的考評(píng)工作，辦好論文交流活動(dòng)，提高廣大教師科研水平。

嚴(yán)格執(zhí)行崗位規(guī)范，每個(gè)教師自覺(jué)做到先周備課、認(rèn)真上課、認(rèn)真批改作業(yè)，并作好相關(guān)記錄，認(rèn)真輔導(dǎo)和考核學(xué)生，組織課外活動(dòng)，制定工作計(jì)劃，做好工作總結(jié)。要求教師從學(xué)生的整體水平出發(fā)，著力抓全科及格率，杜絕單科獨(dú)進(jìn)，逐步培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。要進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，搞好考情、學(xué)情分析，及時(shí)查漏補(bǔ)缺，抓中促優(yōu)，培優(yōu)拔尖。要夯實(shí)基礎(chǔ)，做好各階段銜接工作。

統(tǒng)一規(guī)范教學(xué)全程細(xì)則，向精致的教學(xué)常規(guī)要質(zhì)量。在新的形勢(shì)下不斷統(tǒng)一規(guī)范教學(xué)管理，在規(guī)范的基礎(chǔ)上創(chuàng)新。探索“生態(tài)高效課堂”教學(xué)模式，向45分鐘要質(zhì)量。把課堂作為提高質(zhì)量的主陣地，不斷提高課堂教學(xué)的有效性。在繼續(xù)重視基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能教學(xué)的同時(shí)，要關(guān)注學(xué)生情感、態(tài)度的培養(yǎng)，探索低負(fù)擔(dān)高效率的和諧教學(xué)之路。在課堂教學(xué)中堅(jiān)持做到重目標(biāo)、重情趣、重過(guò)程、重遷移、重習(xí)慣，讓每位學(xué)生嘗到獲得新知識(shí)的愉悅和滿(mǎn)足，堅(jiān)持“分層教學(xué)”策略，切實(shí)抓好培優(yōu)補(bǔ)差工作，確保課堂教學(xué)質(zhì)量的均衡發(fā)展，整體提高;加強(qiáng)集體備課和評(píng)課的指導(dǎo)，切實(shí)提高教師備課、評(píng)課、上課水平。結(jié)合崗位工作職責(zé)，擬定切實(shí)可行的工作計(jì)劃，明確量化考核細(xì)則，緊緊圍繞“備、授、批、輔、考、研”六個(gè)環(huán)節(jié)，搞好教育教學(xué)服務(wù)工作，提高教學(xué)質(zhì)量。

班級(jí)管理團(tuán)隊(duì)激勵(lì)政策的實(shí)施，極大地提高了全體教師的工作積極性，全員參與管理成為學(xué)校各層面管理的主流，這就為精細(xì)化管理模式的推行增添了力量。同時(shí)，學(xué)校堅(jiān)持“走出去”與“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”相結(jié)合的原則，讓學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師有機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)兄弟學(xué)校實(shí)施精致化管理的有益經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)請(qǐng)一些同行來(lái)校指導(dǎo)，加強(qiáng)交流、互通有無(wú)，聽(tīng)取學(xué)校教師對(duì)學(xué)校管理工作的意見(jiàn)和建議，促進(jìn)我校精致化管理工作上臺(tái)階。

（作者單位：峽山區(qū)王家莊初級(jí)中學(xué)）