試論實(shí)驗(yàn)探究教學(xué)在初中化學(xué)教學(xué)中的重要性

李義華

摘? 要：在初中的化學(xué)教學(xué)當(dāng)中，實(shí)驗(yàn)課對學(xué)生有重要的作用，化學(xué)本身比較抽象，難以理解，通過化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)茏寣W(xué)生理解知識，并提高學(xué)生的觀察能力、動手能力和探索精神，讓學(xué)生對學(xué)習(xí)化學(xué)充滿好奇心，并長久地?zé)釔蹖W(xué)習(xí)化學(xué)。本文對實(shí)驗(yàn)在初中化學(xué)中的教學(xué)研究進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：探究教學(xué);初中化學(xué);實(shí)驗(yàn)

引言：

化學(xué)實(shí)驗(yàn)指的就是關(guān)于化學(xué)結(jié)論認(rèn)證的流程操作，通過學(xué)生對課本知識的學(xué)習(xí)，將學(xué)習(xí)的內(nèi)容通過做實(shí)驗(yàn)的方法，幫助學(xué)生形成明晰的化學(xué)概念。自從新課程改革以來，教學(xué)的理念也發(fā)生了轉(zhuǎn)變，從傳統(tǒng)的教學(xué)只是一味地灌輸，變成引導(dǎo)學(xué)生去思考、探索，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力為主。在化學(xué)的教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)是非常重要的部分，通過實(shí)驗(yàn)?zāi)茏寣W(xué)生激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，同時讓學(xué)生有創(chuàng)造能力，也是培養(yǎng)學(xué)生思維的重要手段。

一、初中化學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀。

在目前的初中化學(xué)教學(xué)當(dāng)中，一直深受傳統(tǒng)教學(xué)的影響，目前有以下問題：

首先，化學(xué)與語文、數(shù)學(xué)、英語等學(xué)科相比，屬于小學(xué)科，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中不夠重視，但化學(xué)的科學(xué)性和深度不亞于其他學(xué)科。在這樣的背景下，讓學(xué)生沒有太多時間，對化學(xué)課程進(jìn)行研究，所以難以取得好的教學(xué)效果。

其次，學(xué)生對學(xué)習(xí)成績的重視，對于分?jǐn)?shù)更加看重，而忽略了學(xué)習(xí)化學(xué)的探索精神和對化學(xué)知識的鉆研，使學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)的過程中不用心。

再次，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中更偏向于自己喜好的學(xué)科，而對學(xué)習(xí)化學(xué)沒有詳細(xì)的研究，再加上學(xué)習(xí)化學(xué)的過程比較枯燥，讓學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)動力。

二、化學(xué)實(shí)驗(yàn)在化學(xué)教學(xué)中的重要性

在新課程改革的背景下，想要學(xué)習(xí)好化學(xué)，就要重視到實(shí)驗(yàn)的重要性。通過教師的引導(dǎo)，讓學(xué)生能夠明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，和老師在教學(xué)當(dāng)中的重點(diǎn)。

（一）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

實(shí)驗(yàn)課程作為一種活動課堂的形式，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，能夠有利于學(xué)生了解化學(xué)，為什么學(xué)習(xí)化學(xué)，化學(xué)的應(yīng)用，實(shí)踐和理論相互結(jié)合，通過學(xué)習(xí)將理論和實(shí)際進(jìn)行結(jié)合。在“自制滅火器”的實(shí)驗(yàn)課中，通過結(jié)合日常，讓學(xué)生闡述化學(xué)原理，通過理論和實(shí)際相互結(jié)合，讓學(xué)生明白滅火的原理，因?yàn)榕c生活息息相關(guān)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能結(jié)合實(shí)際。

（二）利用化學(xué)實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生能夠耐心觀察

在開展化學(xué)實(shí)驗(yàn)前，需要讓學(xué)生對實(shí)驗(yàn)設(shè)備進(jìn)行檢驗(yàn)和觀察，包括燒杯、試管、酒精燈等，在實(shí)驗(yàn)的過程中，充分地觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。例如：在學(xué)習(xí)“鐵絲燃燒”的課程時，老師引導(dǎo)學(xué)生觀察火星四射的現(xiàn)象，得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論。同時了解瓶內(nèi)為什么放細(xì)沙，或者加入少量的水。這樣提高了學(xué)生的洞察能力，同時教師要引導(dǎo)學(xué)生，提出發(fā)問：為什么產(chǎn)生這種現(xiàn)象？產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因是什么？從而讓學(xué)生尋找問題的答案。

（三）通過化學(xué)實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的開放性思維和想象力

在初中的教學(xué)中，學(xué)生對于生活經(jīng)驗(yàn)還不充足，通過學(xué)習(xí)化學(xué)，讓學(xué)生結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，制定出合理的方案，通過實(shí)驗(yàn)的過程，激發(fā)學(xué)生的理性思維。例如：在做“蠟燭的燃燒”實(shí)驗(yàn)時，需要考驗(yàn)學(xué)生，蠟燭在燃燒的過程中是什么樣性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)，并思考蠟燭燃燒需要哪些條件，和在燃燒的過程中的變化，最后形成燃燒的產(chǎn)物是什么，在實(shí)驗(yàn)的過程中遇到的任何問題，都能讓學(xué)生在解決問題的時候，培養(yǎng)自身的各種思維。

（四）有利于學(xué)生的探討能力

在學(xué)習(xí)化學(xué)的過程中，需要學(xué)生不斷地研究和探索，進(jìn)行反復(fù)的思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時激發(fā)學(xué)生的主動性和積極性。

三、課余時段引導(dǎo)學(xué)生做多彩的實(shí)驗(yàn)

為了配合教學(xué)大綱，教師可以添加一些其他實(shí)驗(yàn)，增加學(xué)生的眼界。并且在做實(shí)驗(yàn)的時候，不應(yīng)該強(qiáng)制學(xué)生去做，這樣會使學(xué)生感覺到壓力和負(fù)擔(dān)。應(yīng)該讓整個實(shí)驗(yàn)課堂，在輕松愉快的氣氛下學(xué)習(xí)，這樣可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。同時，讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)化學(xué)的樂趣，對于學(xué)生鞏固以前的知識，解決復(fù)雜的化學(xué)科目及原理，有非常重要的作用。

四、組織多樣化的小組

教師可以讓學(xué)生設(shè)計(jì)化學(xué)小組，同時讓學(xué)生舉辦一些專題性的講座，學(xué)生通過趣味性的試樣，進(jìn)行研究，并將之間的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行講解。這樣的實(shí)驗(yàn)激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和好奇心。同時提升了學(xué)生的語言能力和觀察能力，也可以根據(jù)每個小組的表現(xiàn)進(jìn)行評比，讓學(xué)生更有學(xué)習(xí)的動力。

在學(xué)習(xí)氫氣帶雜質(zhì)燃燒的時候，會發(fā)出爆鳴聲，經(jīng)過課外小組的實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)這一現(xiàn)象，從而在學(xué)習(xí)完燃燒和氧氣這一課時，讓小組組織學(xué)生到家附近的加油站等地方學(xué)會識別標(biāo)識。讓學(xué)生進(jìn)入車站，了解一違禁物品，了解哪一些有安全隱患和易燃、易爆物品的特征。

結(jié)束語：

綜上所述，在新課程的改革過程中，不但要讓學(xué)生學(xué)習(xí)書本知識，并且將學(xué)習(xí)的知識結(jié)合實(shí)際生活，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中擴(kuò)展更多的知識，使學(xué)生的觀察能力和探索精神得到提升。在實(shí)驗(yàn)的過程中，對闡述的實(shí)際特性也加深了印象，因此實(shí)驗(yàn)在化學(xué)教學(xué)中有著重要意義，通過化學(xué)實(shí)驗(yàn)，也給課堂增添了多樣化和豐富的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中更加有樂趣。

參考文獻(xiàn)：

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