核心素養(yǎng)下希沃白板課堂活動在高中物理教學(xué)中的應(yīng)用思考

婁妙蓮

【摘要】高中物理的核心素養(yǎng)包括物理觀念、科學(xué)思維、科學(xué)探究以及科學(xué)態(tài)度與責(zé)任這四個方面。在信息化、全球化、知識經(jīng)濟(jì)時代這一背景下，教育面臨著前所未有的挑戰(zhàn)。隨著信息技術(shù)的廣泛使用和發(fā)展，交互式多媒體已在大多數(shù)中小學(xué)廣泛應(yīng)用，希沃白板便是其中之一。本文旨在探討核心素養(yǎng)下希沃白板課堂活動應(yīng)用在高中物理教學(xué)之中的一些想法，希望可供同行借鑒探討。

【關(guān)鍵詞】核心素養(yǎng);希沃白板活動;高中物理實(shí)驗;教學(xué)思考

物理作為高中主要學(xué)科之一，其學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)越來越受到重視。高中生對事物的選擇與判斷主要源于自身的興趣、愛好，能否完成事物在于直接動機(jī)的強(qiáng)烈程度。在各種動機(jī)中，學(xué)習(xí)動機(jī)是最重要的，學(xué)習(xí)動機(jī)決定著學(xué)習(xí)的方向和進(jìn)程，影響他們的學(xué)習(xí)效果。隨著希沃白板在教學(xué)中的普及，教師完全可以利用這一平臺，以幫助學(xué)生培養(yǎng)對物理學(xué)習(xí)的興趣，讓他們產(chǎn)生直接的學(xué)習(xí)動機(jī)，從而更好地使教學(xué)任務(wù)順利完成。此外，教師在授課的過程中要能夠根據(jù)學(xué)生的具體情況實(shí)施教學(xué)，能夠適當(dāng)?shù)亟Y(jié)合物理教材設(shè)計問題和實(shí)驗，給予學(xué)生自主思考和探究的時間和空間，讓學(xué)生根據(jù)教師的引導(dǎo)教學(xué)下在希沃白板上完成相關(guān)的物理實(shí)驗或熟記物理知識。同時，引導(dǎo)學(xué)生對實(shí)驗或公式定理進(jìn)行思考和分析，以此加強(qiáng)學(xué)生對知識的運(yùn)用能力和掌握能力，還能促進(jìn)高中物理學(xué)科素養(yǎng)的提升。

一、高中物理教學(xué)現(xiàn)狀

在高中物理授課中通過展開實(shí)驗可以有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使用其產(chǎn)生直接的學(xué)習(xí)動機(jī)，而且，實(shí)驗也能夠直觀性地為學(xué)生將知識原理還原。高中的物理實(shí)驗大多數(shù)都注重以學(xué)生作為主體，這樣便可以有效激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和自主探究的意識，使其通過實(shí)際操作過程深刻地掌握物理知識。同時，對物理實(shí)驗進(jìn)行設(shè)計可以提高教師自身的授課能力和授課質(zhì)量，幫助教師對教材不斷進(jìn)行優(yōu)化，對課程進(jìn)行合理地安排。

但是，在目前的高中物理授課中，很多教師在授課中難免會遇到一些問題，首先是高中生本身處于青春叛逆時期，他們具備鮮明獨(dú)立的個性，對一些新鮮事物具有濃厚的興趣，教師在授課中難免會出現(xiàn)學(xué)生不配合以及課堂搗亂的現(xiàn)象。此外，部分教師受到傳統(tǒng)應(yīng)試教育的長期影響，在授課中不會有效結(jié)合多種手段，不去使用多媒體教學(xué)設(shè)施，不會適當(dāng)結(jié)合生活實(shí)際展開教學(xué)，不能夠有效拉近學(xué)生與物理學(xué)科之間的距離，讓學(xué)生對物理產(chǎn)生興趣。最后，一些學(xué)校中的物理實(shí)驗室數(shù)量較少，物理實(shí)驗器材也比較稀缺，導(dǎo)致很多物理實(shí)驗在課堂上僅僅是教師的口頭教授，缺乏了學(xué)生動手體驗，親身感悟的機(jī)會。以上種種，都讓高中的物理教學(xué)難以得到有效開展。

二、核心素養(yǎng)下的希沃白板課堂活動

核心素養(yǎng)，簡單而言就是人的素養(yǎng)結(jié)構(gòu)中的核心部分抑或關(guān)鍵部分，是個體適應(yīng)并助力未來社會發(fā)展、實(shí)現(xiàn)并提升個人人生價值的必備品性和素質(zhì)。核心素養(yǎng)是滿足終身學(xué)習(xí)的基本條件，是提升個體綜合素質(zhì)的重要保障。而高中物理的核心素養(yǎng)包括物理觀念、科學(xué)思維、科學(xué)探究以及科學(xué)態(tài)度與責(zé)任這四個方面。

希沃白板課堂活動與傳統(tǒng)PPT軟件相比，希沃白板課堂活動功能能夠為師生創(chuàng)建一個可進(jìn)行互動的課堂活動，教師可根據(jù)需要選擇適合的活動。當(dāng)出現(xiàn)分類、匹配、判斷等題目時，希沃課堂活動可以生動、趣味的形式呈現(xiàn)，輕松提高學(xué)生對知識點(diǎn)的理解與記憶。

核心素養(yǎng)下的希沃白板活動，可以有效利用希沃白板的優(yōu)勢，將物理學(xué)科的核心素養(yǎng)，即物理觀念、科學(xué)思維、科學(xué)探究以及科學(xué)態(tài)度與責(zé)任融入其中，讓學(xué)生通過希沃白板活動中教師設(shè)計的物理知識教學(xué)環(huán)節(jié)，更好地鍛煉其物理觀念及科學(xué)思維，形成從物理的視角認(rèn)識事物和解決問題的思想、方法和觀點(diǎn)。

三、核心素養(yǎng)下希沃白板運(yùn)用在高中物理教學(xué)中的案例與思考

關(guān)于物理教學(xué)，它包括概念的理解、規(guī)律的掌握、實(shí)驗、練習(xí)、內(nèi)容的擴(kuò)展、方法的掌握、體系的形成和對物理學(xué)家的感悟等，這其中的每個環(huán)節(jié)，都蘊(yùn)含豐富的物理核心素養(yǎng)培養(yǎng)因素。那么，如何在希沃白板中更好地體現(xiàn)呢？用《探究形變與弾力的關(guān)系》這一課來為大家說明。

傳統(tǒng)這一課關(guān)于實(shí)驗的教法，教師都是讓學(xué)生用一個彈簧拉力計，一頭勾住小車，手拉著另外一端，然后把小車放在光滑的平面和粗糙的平面進(jìn)行一個對比實(shí)驗，以及來觀察彈簧的形變和探究其與彈力大小的關(guān)系。這樣教確實(shí)可以完成教學(xué)任務(wù)，也可以讓學(xué)生有直觀體驗理解形變與彈力的關(guān)系。但是由于教師沒有結(jié)合到實(shí)際生活，部分學(xué)生可能會較難理解為什么形變才會產(chǎn)生拉力，或者有拉力就會有形變，甚至不懂什么是形變。如果在前文提及的實(shí)驗器材還缺乏的學(xué)校，教師只是口頭講述這一實(shí)驗，學(xué)生僅憑抽象地想象，更加難去理解。而這一課，利用希沃白板的課堂活動后，就會有很大的改觀。

教師可以先在希沃白板中，插入視頻或者圖片，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中大家熟知的一些現(xiàn)象進(jìn)行引導(dǎo)教學(xué)，讓學(xué)生認(rèn)識到物體形狀發(fā)生的變化以及弾力的相關(guān)概念，給予觀看現(xiàn)實(shí)生活中的游樂場蹦蹦床的視頻，結(jié)合彈簧、橡皮筋的拉伸等現(xiàn)象進(jìn)行課程導(dǎo)入，先讓學(xué)生有個主觀體驗，接著運(yùn)用希沃白板教學(xué)活動和教師實(shí)際課室均一起出示海綿和彈簧，讓學(xué)生上臺對海綿進(jìn)行擠壓和對彈簧進(jìn)行拉伸，給予學(xué)生親身感受的機(jī)會，讓學(xué)生認(rèn)識形變和彈性形變。再運(yùn)用希沃白板課堂活動，設(shè)計形變與不形變的物品分類，給學(xué)生加深印象。最后，再展開前文提及的探究彈力實(shí)驗，同時可運(yùn)用希沃白板設(shè)計兩個實(shí)驗的對比以及條件選擇，這樣可以很好地解決學(xué)校因為實(shí)驗器材不足而導(dǎo)致學(xué)生無法親手進(jìn)行實(shí)驗探究這一問題。相信這樣教學(xué)下來，學(xué)生能夠充分理解這一課的知識內(nèi)容，并能夠有效幫助其建立一定的物理觀念。

希沃白板課堂活動，還具有一項分組對戰(zhàn)功能，教師完全可以利用這一功能，在所教班級進(jìn)行分小組教學(xué)，讓小組合作實(shí)驗，再進(jìn)行組間對戰(zhàn)競賽，以此培養(yǎng)其良好的科學(xué)態(tài)度以及責(zé)任。畢竟小組合作學(xué)習(xí)這一方法，一直是有效的授課方式之一，它在調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的同時，還能夠提高其自身的創(chuàng)新能力和創(chuàng)造能力，促使學(xué)生在實(shí)驗過程中養(yǎng)成細(xì)心周到的習(xí)慣，同時幫助大家端正對科學(xué)的態(tài)度，促進(jìn)學(xué)生的綜合進(jìn)步和成長。

在學(xué)習(xí)《驗證機(jī)械能守恒定律》這一課的內(nèi)容中，老師可以設(shè)計好實(shí)驗的目標(biāo)和實(shí)驗的原理，讓學(xué)生在引導(dǎo)下自行分組學(xué)習(xí)，讓大家在小組合作中分別實(shí)施設(shè)計實(shí)驗、采集數(shù)據(jù)以及處理數(shù)據(jù)的步驟，通過小組合作幫助其對該知識有更加深刻地理解。接著，教師在課上運(yùn)用希沃白板的課堂活動，進(jìn)行分組競賽，把相應(yīng)的知識點(diǎn)融入活動之中，讓學(xué)生通過前期的準(zhǔn)備工作，在極短時間之內(nèi)判斷對錯，以及加深學(xué)生對該知識的印象，同時組間競賽還能有效提高學(xué)生的團(tuán)隊合作意識以及合作精神，促使大家在小組合作中養(yǎng)成責(zé)任感。

總而言之，在高中物理授課中運(yùn)用到希沃白板活動能夠有效幫助學(xué)生更好地理解和掌握物理知識內(nèi)容，還能提高教師的教學(xué)質(zhì)量。教師要重視對學(xué)生的物理學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)，要緊跟新課標(biāo)的教育理念，學(xué)會利用希沃白板課堂活動，結(jié)合物理知識點(diǎn)展開教學(xué)，激發(fā)學(xué)生對物理學(xué)習(xí)的興趣，使其在學(xué)習(xí)過程中加強(qiáng)自己對理論知識理解和運(yùn)用能力，并有效促進(jìn)其自身的全面發(fā)展。

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