初中語文綜合性學習存在的問題及對策

劉英杰

摘? 要：綜合性學習是作為一個新的教學模式，意在將學科的整體內(nèi)容進行聯(lián)動教學，盡量全面完成教學，提高學生的學科綜合素養(yǎng)。在初中語文教學中，綜合性學習十分有必要，能夠有效提高學生的語文成績。目前，初中語文綜合性學習中存在一些問題，本文針對問題和相應的解決對策進項分析和探討，希望可以為提高初中語文教學水平提供一些思路。

關(guān)鍵詞：初中語文;綜合性學習;問題;對策

引言：

綜合性學習的概念是新課程標準改革背景下的產(chǎn)物，在初中語文教學領(lǐng)域中的應用趨勢較為明顯，受到廣大初中語文教師的重視和青睞，受到了學生們的歡迎，也在應用過程中取得了一定的教學成果。然而，初中語文綜合性學習在實施過程中也暴露出許多問題。這些問題影響了初中生語文成績的進一步提升，需要進行相應的優(yōu)化和改善，需要引起廣大初中語文教師的更高重視。

一、初中語文綜合性學習中存在的問題

（一）教學內(nèi)容與學生生活距離太遠

語文是一門來源于生活又應用于生活之中的學科，我們的日常生活中沒有一時片刻能夠脫離開語文的使用。目前，初中語文的教學內(nèi)容與學生的生活距離太遠，生活中常見的語文教學素材沒有被有效應用在課堂上。比如：流行歌曲的歌詞，街邊的廣告詞等。這就導致學生所學的語文缺少實踐應用，不利于學生的語文應用水平提升。

（二）課堂教學方法枯燥、單一

教學方法是單一還是多樣，對于初中語文綜合性學習而言十分重要，關(guān)系到學生的課堂注意力，也關(guān)系到初中語文的教學質(zhì)量和效率。新課程標準改革的推進過程中，有越來越多的新的教學方法涌現(xiàn)出來。這些教學方法都有機會被應用于初中語文課堂教學之中，只需要教師根據(jù)實際情況和實際需求進行選擇性應用。然而，在初中語文綜合性學習過程中，教師對于教學方法使用的重視程度還不夠高，重點古詩詞依靠背誦和反復默寫，閱讀能力依靠大量的閱讀理解訓練，寫作水平依靠反復的大量的書寫。這些枯燥、單一的教學方法嚴重限制了綜合性學習的實施效果。

（三）學生的積極性有限

在初中語文綜合性學習過程中，教師往往設(shè)計一些語文學習實踐活動來引導學生參與，希望借此來激發(fā)學生的學習積極性，提高學生的學習質(zhì)量和效率。然而，并不是設(shè)計了實踐活動就能夠吸引學生的注意力，就能激發(fā)學生的積極性，很多初中語文教師就是如此想當然。教師需要重視對學生的引導，鼓勵他們更用心的參與實踐活動，持續(xù)激發(fā)學生的學習興趣和積極性。

二、解決初中語文綜合性學習問題的具體對策

（一）做好初中語文教學內(nèi)容與生活的聯(lián)系

語文是一門來源于生活又應用于生活之中的學科，教師在教學過程中要重視教學內(nèi)容與生活實際的聯(lián)系，形成一個大語文的觀念，加強初中生語文理論知識的實踐，提高學生的語文綜合能力。例如：初中語文教師可以組織學生進行社會調(diào)查，調(diào)查當?shù)氐拿袼?、民風，調(diào)查當?shù)氐娜宋臍v史，使初中生在走訪過程中充分應用語文理論知識，幫助學生進行綜合性成長。類似這種的綜合學習，能夠有效調(diào)動學生的學習興趣和積極性，使學生全身心投入語文綜合性學習之中，幫助學生建立大語文的學習觀念。

（二）多樣化初中語文課堂教學方式

豐富多樣的課堂教學方法對于初中語文綜合性學習十分重要，多樣化教學方式能夠充分激發(fā)學生的學習興趣和積極性，有助于提高學生的語文學習質(zhì)量和效率。初中語文教師要注意開展多樣化的教學，利用好課堂教學活動和課外實踐活動，帶領(lǐng)學生更多地應用語文，引導學生將學習的熱情投入到實際生活之中去。例如：教師可以拿出課堂幾分鐘的時間讓學生為一項商品創(chuàng)造一句話的廣告，不強求學生必須應用到本次課學到的東西，能用到更好;教師可以拿出一段新聞聯(lián)播中的報道，要求學生將其縮成一句話;教師可以引導學生拿出課外時間做社會調(diào)查，歸納總結(jié)近年來廣場舞的發(fā)展和變化。

（三）培養(yǎng)學生的學習興趣和積極性

興趣是最好的老師，初中語文教師在推行綜合性學習時要注意對學生興趣的持續(xù)激發(fā)。教師在設(shè)計課堂教學活動和課外實踐活動時要充分考慮學生的興趣方向，考慮課程教學的內(nèi)容，考慮外界自然環(huán)境的變化，提高各項教學活動的設(shè)計效果。在活動設(shè)計上，教師可以放開一定比例的選擇權(quán)給學生，提出多個課堂活動由學生進行自主選擇，引導他們組成小團隊共同完成實踐活動，使學生從實踐活動中感受到成就感。長此以往，能夠有效培養(yǎng)學生的學習習慣，使他們習慣于語文綜合性學習，從而提高初中生的語文學習質(zhì)量和效率。

結(jié)束語：

綜合性學習是新課程標準改革背景下新出現(xiàn)的一種教學方式。相較于常規(guī)教學方式更強調(diào)每一部分的教學而言，綜合性學習更強調(diào)綜合性，強調(diào)語文聽說讀寫各版塊之間的聯(lián)動和配合，強調(diào)對學生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)，更符合初中語文教學的發(fā)展趨勢。在初中語文教學過程中，語文教師要正視綜合性學習所表現(xiàn)出的問題，積極總結(jié)經(jīng)驗教訓，采用多種方式激發(fā)學生的學習興趣，提高初中生的語文學習成績。

參考文獻：

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