幼兒教育教學中玩教具的有效實用性研究

吳雅

摘要：“從娃娃抓起”，現(xiàn)代社會對幼兒教育的要求越來越高，社會對幼兒教育的關(guān)注度也在逐漸提升。在孩子的成長階段中，幼兒教育具有著重要意義。幼兒教育是最基礎(chǔ)的教育，在基礎(chǔ)的同時還存在著眾多困難，幼兒年齡上小，具有好動以及不專心的特點。本篇文章將從幼兒教學中玩教具的有效性以及實用性這方面進行探討。

關(guān)鍵詞：幼兒教育;教具玩具;有效實用性

幼兒階段時是生理和心理發(fā)展的最初階段，幼兒會對周圍的一切事物充滿好奇。所以在幼兒教育階段，利用玩教具對幼兒教育具有很大的作用，在幼兒眼中玩教具更像是一種有趣的游戲方式。玩教具也是幼兒教學工作中教師掌握的一種教學方法，玩教具應該與教學內(nèi)容進行結(jié)合，就可以在教師對幼兒進行教學過程中產(chǎn)生有效作用。教師應該在玩教具和教學內(nèi)容之間尋找一個切合點，去構(gòu)建一個合理的教學機制。

1明確教學目的，將玩教具融進教學活動

1.1利用教具激發(fā)幼兒學習興趣

以幼兒的視角，我們可以猜到對于幼兒來說玩教具可能是一種游戲，幼兒喜歡玩教具，主要是因為玩游戲就有一定的趣味性，與教學效果并沒有什么關(guān)系。所以就是應該掌握幼兒對玩教具的這一思維特點，利用玩教具來開發(fā)他們對學習的興趣，以便更好的引導幼兒進行學習。

玩教具就是一種可以對教學進行輔助的工具，教學主體是幼兒就決定了玩教具必須要有一定的趣味性，因為只有這樣才可以去促進幼兒參與學習的興趣。因此在進行玩教具選擇的時候要考慮到玩教具的外形特點，選擇一些外形色彩鮮艷，可以對幼兒興趣進行吸引的玩教具，幼兒對玩教具產(chǎn)生了興趣，那么就有利于去提升他們對教學內(nèi)容的興趣。

玩教具不僅是一種輔助工具，還是一種具有輔助性的教學方法?？梢宰尳處煂τ變哼M行教學時達到更好的教學效果，將玩教具教學內(nèi)容進行緊密的結(jié)合。舉個例子，當幼兒學習加減法運算的時候，就可以利用玩教具來進行題目設(shè)計，可以促進幼兒學習的學習效果。

1.2直觀簡潔，更有利于幼兒理解

孩子所處于幼兒階段，他們的思想能力是非常低級，而且又簡單的。理解能力自然而然也是非常的弱，所以教師應該去運用一些比較簡單直觀的玩教具讓幼兒慢慢的去接觸學習，有利于去促使幼兒對知識進行理解。

首先讓幼兒對玩教具進行接觸，有利于對幼兒自身的邏輯思維能力進行提高。如果每個幼兒都擁有一套玩教具，當他們在學習加減法時，教師可以告訴幼兒利用他們手中的玩教具來進行問題解答。這種方法對于年齡階段很小的幼兒來說，具有很強的可實用性，并且比較簡單和快捷，有利于幼兒進行問題理解的同時還可以提升他們的注意力集中。

其次，玩教具對幼兒的感性方面也有一部分的影響。大家都知道，在幼兒一開始進行學習的時候，語言表達能力是他們第一方面要進行學習的重要內(nèi)容。但教師可以引導幼兒去對玩具進行一個情景設(shè)置，比如說，讓幼兒所擁有的玩教具的幾個人物，設(shè)置為家人中的媽媽，爸爸以及孩子。讓幼兒自己去創(chuàng)造一個情景，讓“人物”進行“對話”。這種方法比較常見，也比較直接。對幼兒的感性方面有一定的培養(yǎng)作用。

2關(guān)注教具的探索性，提高幼兒多方面能力

2.1改造重組玩教具，提高幼兒動手能力

玩教具范圍廣泛可以是被購買的完成品，也可以是幼兒自己的自制品，即使是完成品也擁有很大的開發(fā)空間。在進行日常幼兒教學的時候，教師也可以利用這一特點進行教育活動，促進幼兒提升自身多方面能力。

引導幼兒去自己制作玩教具，可以提高幼兒的自我動手能力。在幼兒階段中培養(yǎng)他們的動手實踐能力具有重要意義。教師可以讓幼兒從家里帶來一些廢棄物，然后在手工課的時候，教師可以教幼兒去利用這些廢棄物制作玩教具。比如，廢瓶子可以做成筆筒，廢紙板可以做成鐘表，在幼兒進行“鐘表”制作過程時，同時也可以借機教會他們?nèi)绾握J識鐘表。在幼兒動手的這個過程中，可以讓幼兒更好的培養(yǎng)動手能力，以及對知識的掌握能力。

2.2團隊合作設(shè)計培養(yǎng)幼兒協(xié)作能力

“眾人拾柴火焰高”，我們所存在的時代是一個講究高效果，同時也對團隊合作非常重視的時代。團隊之間的協(xié)作能力應該從小就進行培養(yǎng)，所以這對幼兒教育又提出了新的要求。幼兒教師去培養(yǎng)幼兒的團結(jié)協(xié)作能力成為了教學內(nèi)容中的重要任務。玩教具身為幼兒進行學習的主要手段，在進行幼兒團結(jié)協(xié)作能力的培養(yǎng)過程中不能被忽視。

舉個例子，當幼兒進行自己制作完教具的時候，教師可以讓他們之間進行分組，利用小組合作的方式去完成玩教具的制作。小組之間也可以產(chǎn)生一定的良性競爭，會比拼玩教具的制作時間以及所制造出玩教具有趣性的大小。這種合作與競爭結(jié)合在一起的學習方式，不僅對玩教具的利用效率有所提升，同時也可以促進幼兒的合作能力以及協(xié)作水平。

3結(jié)束語

幼兒教師的教學方式將會對幼兒產(chǎn)生很大的影響，幼兒的年齡階段非常小，教師應該去對每一個孩子盡到關(guān)心以及教育。在幼兒教育的過程中，正確的對玩教具進行應用，對玩教具的真正作用進行開發(fā)和利用，以便更好的對幼兒進行教學。

參考文獻：

[1] 張春蕾.幼兒園自制玩教具之我見[J].產(chǎn)業(yè)科技論壇，2016（05）：195.

[2] 包杰.論玩教具在幼兒教學中的作用[J].基礎(chǔ)教育，2017（08）：188-189.

（作者單位：四川省雷波縣幼兒園）