信息技術(shù)環(huán)境下的德育教育

習(xí)羽

習(xí)總書記在今年“五四”上講話指出：我們的教育要培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，培養(yǎng)社會(huì)發(fā)展所需要的人，說具體了，就是培養(yǎng)社會(huì)發(fā)展、知識積累、文化傳承、國家存續(xù)、制度運(yùn)行所要求的人。所以，古今中外，每個(gè)國家都是按照自己的政治要求來培養(yǎng)人的，世界一流大學(xué)都是在服務(wù)自己國家發(fā)展中成長起來的。我國社會(huì)主義教育就是要培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。人才培養(yǎng)一定是育人和育才相統(tǒng)一的過程，而育人是本。人無德不立，育人的根本在于立德。這是人才培養(yǎng)的辯證法。辦學(xué)就要尊重這個(gè)規(guī)律，否則就辦不好學(xué)。要把立德樹人的成效作為檢驗(yàn)學(xué)校一切工作的根本標(biāo)準(zhǔn)，真正做到以文化人、以德育人，不斷提高學(xué)生思想水平、政治覺悟、道德品質(zhì)、文化素養(yǎng)，做到明大德、守公德、嚴(yán)私德。要把立德樹人內(nèi)化到大學(xué)建設(shè)和管理各領(lǐng)域、各方面、各環(huán)節(jié)，做到以樹人為核心，以立德為根本。

現(xiàn)在學(xué)生德育教育有很大的缺失，注重分?jǐn)?shù)，不注重品德，培訓(xùn)的學(xué)生不是出國，就是沒擔(dān)當(dāng)，初中學(xué)生的德育教育非常重要且任重道遠(yuǎn)，可以想想再過十年二十年我們這些學(xué)生就是國家的建設(shè)者和接班人，他們擔(dān)負(fù)著我們國家的未來和希望，他們的好壞關(guān)系到我們國家的未來。我們教育工作者可以說是責(zé)任重大壓力很大，學(xué)生的品德、學(xué)生的世界觀，價(jià)值觀、人生觀都與我們的教育分不開。

學(xué)校是學(xué)生德育教育的主陣地，教師是德育教育的實(shí)施者，我們教育工作者不僅是學(xué)生文化知識的傳播者，也是學(xué)生思想工作的引領(lǐng)者，學(xué)生最初的世界觀，道德品質(zhì)與我們教師的引導(dǎo)有很大的關(guān)系。我們很多人都認(rèn)為學(xué)生思想教育是班主任的事，是思品老師的責(zé)任，學(xué)生思想道德教育工作的開展僅局限于班主任或語文、數(shù)學(xué)、英語等“主科”老師的工作范圍，似乎沒有以信息技術(shù)為代表的“副科”老師什么事情了，“副科”老師也樂得做到事不關(guān)己，高高掛起。其實(shí)不然，本人是一名中學(xué)信息技術(shù)教師，將德育工作滲透到信息技術(shù)課堂不僅是必須的，而且一定能取得相當(dāng)好的效果。作為信息技術(shù)教師更有責(zé)任和義務(wù)對學(xué)生進(jìn)行思想教育。在培養(yǎng)學(xué)生的思想品德，創(chuàng)新能力等方面有很大的優(yōu)勢。如何在信息技術(shù)環(huán)境下進(jìn)行德育教育呢？

一、我們要從學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)生活的細(xì)節(jié)抓起，從培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣開始

上信息技術(shù)的第一節(jié)課開做起，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自律，從衛(wèi)生、紀(jì)律到規(guī)范操作。信息技術(shù)課90%以上的課時(shí)是在機(jī)房中進(jìn)行學(xué)習(xí)的，上課前組織學(xué)生排隊(duì)，引導(dǎo)學(xué)生樹立對號入座，愛護(hù)計(jì)算機(jī)設(shè)備，培養(yǎng)正確規(guī)范的操作，幫助學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣。機(jī)房上課的管理一直是令計(jì)算機(jī)教師頭疼的問題，而這正是培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣的重要環(huán)節(jié)，信息技術(shù)教師對學(xué)生課前、課中、課后都要明確的要求。

二、在教學(xué)過程中培訓(xùn)學(xué)生正確的價(jià)值觀、人生觀和世界觀及創(chuàng)新能力

現(xiàn)在的中學(xué)生大多數(shù)是獨(dú)生子女，“萬千寵愛于一身”的他們，普遍表現(xiàn)為學(xué)習(xí)上怕艱苦，自主學(xué)習(xí)能力低下，在學(xué)科教育中，我們信息技術(shù)教師就要充分利用好信息技術(shù)學(xué)科學(xué)生喜歡學(xué)、求知欲強(qiáng)的優(yōu)勢，在課堂教學(xué)中結(jié)合各種各樣的主題，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法教學(xué)，有意識開展讓學(xué)生自學(xué)、主動(dòng)探索去獲取知識，讓他們亨受通過自大的努力獲得成功的喜悅，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。如：我們可以在課堂中提出一些與本節(jié)課內(nèi)容有關(guān)的難題，讓學(xué)生組成小組一起攻破這些難題，在他們自學(xué)的過程中教師可以適當(dāng)給予提示，讓學(xué)生聯(lián)系以前所學(xué)的知識，再結(jié)合自學(xué)本節(jié)的內(nèi)容，使學(xué)生能順利攻破我們所設(shè)立的難題。這些任務(wù)可以是具體學(xué)科的任務(wù)，也可以是真實(shí)性的問題情景，使學(xué)生置身于教師所提出的問題、思考問題、解決問題的動(dòng)態(tài)過程中進(jìn)行學(xué)習(xí)。通過一個(gè)或幾個(gè)任務(wù)，把相關(guān)的前后所學(xué)的知識和能力要求作為一個(gè)整體，有機(jī)地結(jié)合在一起。學(xué)生在完成任務(wù)的同時(shí)，也就完成了所需要掌握的學(xué)習(xí)目標(biāo)的學(xué)習(xí)。在學(xué)生完成任務(wù)后及時(shí)給予一些鼓勵(lì)性的贊揚(yáng)。例如：我在講“利用搜索引擎獲取知識”這一內(nèi)容時(shí)，具體內(nèi)容是：利用搜索引擎，輸入關(guān)鍵詞語，準(zhǔn)確、快捷找到指定的內(nèi)容。由于較多的同學(xué)小學(xué)、學(xué)習(xí)過搜索引擎的使用，表現(xiàn)出一副自信的樣子。我布置了堂上任務(wù)：

（1）搜索丹江口周圍的各景點(diǎn);并找找各景點(diǎn)的主要優(yōu)勢和主要看點(diǎn)，讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)一個(gè)丹江口市一日游的方案。

（2）搜索東京奧運(yùn)會(huì)參賽項(xiàng)目。學(xué)生自學(xué)搜索引擎幫助說明，學(xué)生完成后進(jìn)行交流，教師點(diǎn)評，對做得好的給予表場。這樣通過任務(wù)驅(qū)動(dòng)，學(xué)生自主學(xué)習(xí)找到解決問題的對策，從而培養(yǎng)了他們的自主學(xué)習(xí)能力，鍛煉了他們頑強(qiáng)的意志。

（3）在WORD教學(xué)中，我設(shè)計(jì)個(gè)主題，讓學(xué)生圍繞比如清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)、國慶節(jié)等讓學(xué)生自己尋找這些節(jié)中的主亮點(diǎn)。作好電子報(bào)，引導(dǎo)他們清明節(jié)中緬懷革命先烈，端午節(jié)屈原愛國故事，中秋節(jié)家人親人團(tuán)圓。通過學(xué)生親自制作。感受愛國主義情懷。

三、在信息技術(shù)教學(xué)過程中滲透愛國主義教育

培養(yǎng)學(xué)生良好的信息技術(shù)使用道德，當(dāng)務(wù)之急是進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)道德教育。如何讓我們的學(xué)生利用信息技術(shù)進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)和幫助他們構(gòu)建抵御網(wǎng)絡(luò)負(fù)面影響的防線？教師首先應(yīng)了解學(xué)生為何迷戀網(wǎng)絡(luò)以及他們的網(wǎng)絡(luò)使用動(dòng)態(tài)，在心中有數(shù)后，開展有針對性的教育，一定要避免亂放炮，亂批評現(xiàn)象。

現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)適應(yīng)青少年心理特點(diǎn)的原因在于：①青少年喜歡新鮮、好奇，特別喜歡接觸新鮮事物;②網(wǎng)絡(luò)中能充分展示自我;③網(wǎng)絡(luò)滿足了獨(dú)生子女渴求友誼的特點(diǎn);④網(wǎng)絡(luò)滿足了青少年的主體意識?？傊W(wǎng)絡(luò)具有很強(qiáng)的時(shí)效性、很強(qiáng)的吸引力和滲透性。它集多種媒體于一身，可最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生投進(jìn)網(wǎng)絡(luò)的積極性、主動(dòng)性，它讓學(xué)生隨時(shí)獲取大量信息，使學(xué)生自主而自由地與外界進(jìn)行思想交流。可見，網(wǎng)絡(luò)是我們德育工作的很好工具。

在教學(xué)中，我們可以通過向?qū)W生推薦一些優(yōu)秀網(wǎng)站和一些符合他們年齡特點(diǎn)的健康的聊天室，及早教給他們上網(wǎng)的方法和技巧，引導(dǎo)他們有效上網(wǎng)，避免在網(wǎng)上到處“逛”。舉例給他們說如網(wǎng)上詐騙、網(wǎng)上跟蹤騷擾、無聊的“聊天”等方面的事例無時(shí)不在發(fā)生，在上課時(shí)適時(shí)的給他們講一些典型實(shí)例既充實(shí)了課堂，又起到了警惕的作用。這樣對于提高學(xué)生的選擇能力與免疫力是很有幫助的。

在信息技術(shù)教學(xué)中，還有許多可以挖掘的德育素材和可以探索的途徑，只要我們細(xì)心觀察，巧妙運(yùn)用，就能收到意想不到的效果。如上課時(shí)，發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生同時(shí)打開過多的瀏覽窗口而造成網(wǎng)絡(luò)不暢的現(xiàn)象時(shí)，就要及時(shí)指出虛擬的網(wǎng)絡(luò)與現(xiàn)實(shí)世界一樣也存在著資源浪費(fèi)問題。

四、培養(yǎng)學(xué)生良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和創(chuàng)新精神

現(xiàn)在的學(xué)生總是以我為中心，比較自私。如果我們的教育不注重交往與協(xié)作精神的培養(yǎng)，他們長大成為獨(dú)立的社會(huì)人時(shí)，他們會(huì)因?yàn)槿狈f(xié)作精神而難與他人一起學(xué)習(xí)和工作的。我們應(yīng)注重采用以小組為單位的任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式，通過課堂教學(xué)過程中的學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)，來培養(yǎng)和訓(xùn)練他們的為人處事能力，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和創(chuàng)新能力。因?yàn)橥ㄟ^小組活動(dòng)，學(xué)習(xí)者相互間隨時(shí)解決學(xué)科學(xué)習(xí)上的問題，就可使學(xué)生意識到團(tuán)體合作的好處，意識到合作可以提高學(xué)習(xí)效率，并可增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。實(shí)踐證明，小組合作能克服困難，隨時(shí)解決問題，個(gè)別學(xué)生的畏難厭學(xué)情緒也可以逐步消除;通過上課時(shí)同學(xué)相互間的交流，能使群體建立良好的人際關(guān)系。

學(xué)科德育要講究自然而巧妙的引導(dǎo)，要使德育滲透在教學(xué)過程中，“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”，讓學(xué)生感到不是在接受說教的、生硬的教育，只是在學(xué)習(xí)信息技術(shù)的過程中，拓展了自己的視野，開闊了自己的胸懷而已。教師要充分發(fā)揮學(xué)科特長，深入挖掘教材的德育內(nèi)涵和搜集德育素材，加強(qiáng)自身的修養(yǎng)，在教學(xué)過程中有機(jī)地進(jìn)行德育滲透教育，才能完成新時(shí)代賦予每一個(gè)教師的使命。