解讀如何在高中體育教學(xué)中對(duì)滲透德育教育

唐雪松

摘 要：伴隨著我國教育的改革，素質(zhì)教育理念成為學(xué)校教育的主流，現(xiàn)已滲透在各學(xué)科的教育中。高中體育作為課程體系中的重要組成部分，可以提高學(xué)生的身體素質(zhì)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)體育知識(shí)與體育技能的掌握?，F(xiàn)階段在素質(zhì)教育理念的背景下，教師在進(jìn)行高中體育教學(xué)時(shí)，要在鍛煉學(xué)生的身體機(jī)能時(shí)，開展德育教育，使學(xué)生樹立正確的思想觀念。基于此，本文主要對(duì)高中體育教學(xué)中滲透德育教育的具體措施進(jìn)行探討，僅供有關(guān)人士參考。

關(guān)鍵詞：高中體育;德育教育;滲透策略

引言：

德育教育是素質(zhì)教育理念的核心，主要是指培養(yǎng)學(xué)生正確的思想觀、人生觀，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。以往我國在進(jìn)行體育教學(xué)中，主要的教學(xué)目的是增強(qiáng)學(xué)生的身體素養(yǎng)，教會(huì)學(xué)生體育技能，并沒有將其與道德教育聯(lián)系在一起。體育教學(xué)不僅可以鍛煉學(xué)生的態(tài)度，同時(shí)也可以陶冶學(xué)生情操，增強(qiáng)學(xué)生的意志品質(zhì)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的品德與行為。所以教師應(yīng)該樹立全新的教學(xué)理念，將體育教學(xué)與德育教育融合在一起，在無形中提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。由此可見，對(duì)高中體育教學(xué)中對(duì)學(xué)生滲透德育教育的策略進(jìn)行探究具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

一、教師以身作則，發(fā)揮榜樣力量

高中學(xué)生已經(jīng)形成自己的意志品質(zhì)，對(duì)于道德行為在自身之上的人群都會(huì)存在一定的敬畏心理，從而不自覺地對(duì)這些優(yōu)秀的人進(jìn)行模仿。這時(shí)教師可以抓住學(xué)生這一心理特點(diǎn)，規(guī)范自身的道德標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生積極的影響。以往教師在運(yùn)用榜樣力量對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)時(shí)，通常在網(wǎng)上搜索大量的材料，向?qū)W生講述籃球巨人姚明、短跑健將劉翔等優(yōu)秀體壇名將的事跡。這種說服教育只能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生短暫的激勵(lì)作用，難以取得理想的教學(xué)效果。這時(shí)教師需要以自身為教材，對(duì)自己的言行舉止進(jìn)行約束，樹立崇高道德觀念，提高自身的道德修養(yǎng)，使自身在學(xué)生心中形成一個(gè)高大、完美的形象。這就要求教師在教學(xué)的過程中，發(fā)揮為人師表的作用，嚴(yán)格地要求自己，通過自身的優(yōu)秀人格贏得學(xué)生的贊賞與尊重，樹立良好的形象。例如，教師在實(shí)際教學(xué)的過程中，盡量選用專業(yè)術(shù)語，在示范體育動(dòng)作中應(yīng)該保持規(guī)范性，并且在使用器械時(shí)小心愛護(hù)公物。這時(shí)就會(huì)在無形中影響學(xué)生，在學(xué)習(xí)的過程中，嚴(yán)格約束自己的操作標(biāo)準(zhǔn)，自覺地愛護(hù)操作器材。

二、結(jié)合體育訓(xùn)練，提高學(xué)生心理素質(zhì)

高中階段學(xué)生面臨高考所承受的心理壓力較大。體育課程是學(xué)生難得的放松時(shí)間，但是在高考的壓力下，許多的學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的重視度不足，利用體育課程做課后復(fù)習(xí)。這時(shí)教師應(yīng)該制定科學(xué)的體育訓(xùn)練方法，使學(xué)生在體育運(yùn)動(dòng)的過程中，制定科學(xué)的訓(xùn)練技巧。例如，教師在課前可以開展放松訓(xùn)練，使學(xué)生呼吸到外界的新鮮空氣，可以暫時(shí)放松內(nèi)心的壓力。在身體適應(yīng)之后，可以結(jié)合課程內(nèi)容，通過高強(qiáng)度的練習(xí)訓(xùn)練學(xué)生的心理素質(zhì)。在跑步課程中，可以以競(jìng)賽的形式指導(dǎo)學(xué)生開展中長跑的訓(xùn)練，突破學(xué)生身體體能的極限，使學(xué)生學(xué)會(huì)只要堅(jiān)持，最終就會(huì)獲得成功，培養(yǎng)學(xué)生不畏艱辛，戰(zhàn)勝困難的品質(zhì)，提高學(xué)生的意志力。

三、科學(xué)安排教學(xué)形式，開展德育教育

教師在教學(xué)的過程中應(yīng)該轉(zhuǎn)變以往言傳身教的教學(xué)模式，采取多樣化的教學(xué)策略，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。當(dāng)前教師在教學(xué)的過程中，可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)趣味性活動(dòng)項(xiàng)目，可以設(shè)計(jì)接力賽、籃球競(jìng)賽等需要團(tuán)隊(duì)合作完成的比賽項(xiàng)目。這時(shí)學(xué)生不僅可以掌握相關(guān)的運(yùn)動(dòng)技能，同時(shí)也會(huì)認(rèn)識(shí)到團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要性，增強(qiáng)自身的集體榮譽(yù)感、班級(jí)榮譽(yù)感。這時(shí)學(xué)生就會(huì)改正自身高傲、自私自利的不良品質(zhì)，意識(shí)到合作伙伴在自己成功道路上的意義，從而在日常生活中養(yǎng)成樂于幫助他人的品質(zhì)。除此之外，教師在教學(xué)的過程中，需要合理應(yīng)用教學(xué)評(píng)價(jià)，在課堂評(píng)價(jià)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生是否出現(xiàn)思想、態(tài)度的變化。針對(duì)出現(xiàn)思想偏差的學(xué)生，教師需要對(duì)其進(jìn)行心理溝通，使學(xué)生樹立正確的思想觀念。例如，教師在進(jìn)行課堂評(píng)價(jià)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的上課積極性不高，在課堂活動(dòng)時(shí)，與同學(xué)之間缺乏交流，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情進(jìn)一步降低。這時(shí)教師就需要與學(xué)生進(jìn)行心理溝通。教師在與學(xué)生進(jìn)行溝通時(shí)發(fā)現(xiàn)，該學(xué)生認(rèn)為體育課程耽誤自己的學(xué)習(xí)時(shí)間，所以對(duì)體育課程的學(xué)習(xí)存在逆反心理，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高。并且該學(xué)生認(rèn)為自己的性格較為孤僻，不善與人交流，所以難以融入集體活動(dòng)中。這時(shí)教師就需要將體育課程學(xué)習(xí)的必要性進(jìn)行講解，告知學(xué)生不僅可以提高自身的身體素質(zhì)，并且對(duì)自己今后的學(xué)習(xí)與生活具有重要的影響。為了使學(xué)生更好地融入集體，可以多開展一些小組接力活動(dòng)，在實(shí)際活動(dòng)中加強(qiáng)生生之間的交流，使其明白僅僅依靠自己的力量是難以獲得勝利的，需要與他人進(jìn)行共同配合。

結(jié)束語：

綜上所述，德育滲透教育應(yīng)用在高中體育教學(xué)中具有重要的教學(xué)價(jià)值，所以教師應(yīng)該對(duì)德育教育引起重視。在高中體育教學(xué)中，采取教師以身作則，發(fā)揮榜樣力量;結(jié)合體育訓(xùn)練，提高學(xué)生心理素質(zhì);科學(xué)安排教學(xué)形式，開展德育教育等措施，將德育教育滲透到高中體育教學(xué)中，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。

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