高中地理教育教學(xué)中學(xué)生地圖技能的培養(yǎng)

高艷秋

摘要：對于高中地理的學(xué)習(xí)，有些學(xué)生會覺得非常簡單，而一些學(xué)生無論怎么努力，地理成績卻始終提高不上去，這是因為，有些學(xué)生善于運用技巧去學(xué)習(xí)，也就是用地圖去結(jié)合地理知識來一起學(xué)習(xí)，所以，地圖對學(xué)習(xí)地理是至關(guān)重要、必不可少的。但是地圖學(xué)習(xí)也有一定的難度，學(xué)生沒有識圖技巧，分析地圖的能力就會大打折扣，這對解決地理問題是很大的阻礙。因此，教師要研究并指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)使用地圖的技巧，來提高地理教學(xué)的質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：高中地理;地圖技能;培養(yǎng)策略

地圖可以直觀的展示出地理這一學(xué)科的獨特之處，可以作為地理課程的另一種表達方式。不論是在地理教材學(xué)習(xí)方面還是在地理考試中，學(xué)習(xí)與考察地圖方面的知識都成為了不可或缺的重要組成部分，教師也已經(jīng)逐漸認識到學(xué)習(xí)地圖對于提高學(xué)生地理成績的重要性，只有不斷加強培養(yǎng)學(xué)生的地圖技能，熟悉地圖全局，才能運用地圖去解決地理知識，提高地理教學(xué)質(zhì)量。

一、高中地理學(xué)習(xí)與教學(xué)中，提高學(xué)生地圖技能的意義

地圖作為地理學(xué)習(xí)的最直觀的外在表達形式，在地理的學(xué)習(xí)與教學(xué)中都充當(dāng)著重要的角色。地理這一學(xué)科是依據(jù)地圖知識構(gòu)建體系的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，地圖可以把地理學(xué)科里所有的知識進行更為直觀的展示，使學(xué)生能夠在認識和分析地圖中，更加明確的了解到地理事物中的各項聯(lián)系。在當(dāng)前的教育教學(xué)過程中，地圖類型的題目在地理考試中占據(jù)比重逐漸加大，如果學(xué)生沒有具備學(xué)習(xí)地圖的有效技能，提高地理成績是很受限制的，教師團隊也發(fā)現(xiàn)了學(xué)習(xí)地圖的重要性，并開始逐漸重視起培養(yǎng)學(xué)生的地圖技能。地圖作為大多數(shù)地理因素的表達方式，是無數(shù)地理事物的綜合體，在高中地理教材中，地圖占據(jù)著很大的部分，它可以正確直觀的展示出地理各項事物的存在形式、規(guī)律性以及地域差異性，學(xué)生在結(jié)合地圖學(xué)習(xí)時可以更清晰的認識到地理各種因素的內(nèi)外在聯(lián)系。隨著地理考試中識別地圖、分析地圖的題目越來越多，像這種把地理知識點隱藏在地圖中的形式已經(jīng)成為了考試的熱點話題，把地圖運用到考試中也加入到了高考的考核范圍，所以，教師就要在平時的學(xué)習(xí)中充分鍛煉學(xué)生的地圖技能，提高學(xué)生的觀察能力，來提高地理成績。

二、高中地理中培養(yǎng)學(xué)生地圖技能的措施

1.掌握地圖基礎(chǔ)知識提高分析能力

一些地理教師會覺得地圖是學(xué)生在平時生活中隨處可見的東西，沒有必要來專門學(xué)習(xí)它，所以，這些教師在平時的教學(xué)過程中，即使認為地圖學(xué)習(xí)是重要的，卻沒有專門去培養(yǎng)學(xué)生的地圖技能，忽視了地圖基礎(chǔ)知識的培養(yǎng)。如果沒有教師進行引導(dǎo)，學(xué)生是很難做到自己主動去觀察并理解地圖知識的，教師要在地理學(xué)習(xí)的起步階段就開始逐漸培養(yǎng)學(xué)生的地圖技能。在上課時，學(xué)生要人手一本地圖冊，在遇到地圖知識時，教師要引導(dǎo)學(xué)生能夠及時查閱，對于一些基礎(chǔ)的問題，就像經(jīng)緯度的識別和地圖上各種圖標(biāo)的意義，教師在開課時就必須做到充分講解，讓每一個學(xué)生都能夠?qū)@些知識擁有足夠的掌握能力，再進行舉一反三，從中國地圖延續(xù)到世界地圖，再衍生到地質(zhì)地圖、天氣地圖等，會根據(jù)經(jīng)度算時差，緯度算太陽高度角等，讓學(xué)生在面對不同的地理問題時都具有沉穩(wěn)的應(yīng)對能力，為后續(xù)深入學(xué)習(xí)地理知識提供基礎(chǔ)。

2.培養(yǎng)學(xué)生適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)興趣

在以前的教學(xué)過程中，教師往往只注重根據(jù)地理教材中各種知識點進行講解，它雖然包括著考試大綱的重點與考點，但是地理作為高中文科知識中相對偏向理科的東西，是有些許難度的，學(xué)生很容易對地理學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦心里，降低了學(xué)習(xí)興趣。這就要求地理教師，一定要重視地理技能的培養(yǎng)，進而提高學(xué)習(xí)成績和教學(xué)效率。比如，在講述《地球上的大氣》這一章時，教師如果只是講述書本上的知識點，書上的文字既刻板又固定，即使有插圖的加持，也很難讓學(xué)生對整個大氣環(huán)境有一個清晰的認識，這時，教師就要結(jié)合地圖，可以把世界地圖按照大氣規(guī)律和地區(qū)名字分成幾部分來講解，學(xué)生在認識到大氣環(huán)流的規(guī)律的基礎(chǔ)上，與世界地圖一起觀察大氣在不同地區(qū)的流動路徑。如果只是單純的講解生硬的文字，學(xué)生是無感的，但是如果把知識與地區(qū)名詞相結(jié)合，一定程度上可以提高學(xué)生的關(guān)注力，把枯燥的地圖技能變得更加有樂趣。

3.提高學(xué)生畫圖、填圖能力

學(xué)生在學(xué)習(xí)地理時，不僅要多加深入地觀察地圖，還要學(xué)會背圖，在背會的基礎(chǔ)上再去填圖，有助于更好的掌握地理知識。在提升地圖技能知識的整個過程中，教師要給予學(xué)生多種機會來填圖地圖，包括課前預(yù)習(xí)時讓學(xué)生對照地圖自己描繪、在課后教師通過制定練習(xí)圖冊來讓學(xué)生在課堂聽課的基礎(chǔ)上按時完成填圖，以及在課下鞏固階段等多種方式讓學(xué)生盡可能多的去參與到填圖訓(xùn)練當(dāng)中，通過填圖的方式來加深學(xué)生對地理事物的印象，學(xué)習(xí)合理使用地圖的方法。比如，在學(xué)校下發(fā)的地理配套圖書中的地理地圖冊后面，有很多專門為訓(xùn)練學(xué)生填圖技能準(zhǔn)備的地圖空白，小到某一個地區(qū)的土壤類型，植被類型甚至是中國區(qū)域地圖，大到世界各地的區(qū)域地名、各地的風(fēng)向、大氣環(huán)流、山脈河流等，學(xué)生可以無限的展示自己吸收知識的程度，能夠增強學(xué)生對地理知識的接納能力，從簡單知識到復(fù)雜規(guī)律，學(xué)生都能夠?qū)W以致用。

4.培養(yǎng)學(xué)生從圖中獲取知識的技能

對于高中地理的學(xué)習(xí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生掌握到足夠的基礎(chǔ)知識，并且擁有能夠把地圖語言解析成通俗文字的技能，把地圖中包含的直觀的和隱藏起來的信息全部捕捉到并且挖掘出來，才能更好的解決地理問題。教師要要求學(xué)生在平時觀察地圖時就要隨時背誦相關(guān)知識點，在下次看同一個地區(qū)的地圖上能夠進行舉一反三，從一個地區(qū)深入解析到這個地區(qū)包含的所有地理知識，通過這樣的地圖技能，才能更好的學(xué)習(xí)地理。比如，在看到題目中出現(xiàn)山東這一地區(qū)時，就要開動腦筋回想這一塊的所有地理知識，包括它的范圍，附近的山脈，以及屬于非季風(fēng)區(qū)，溫帶大陸性氣候，主要是高原和盆地，等等一系列相關(guān)信息串聯(lián)起來，由表及里由淺入深地全面學(xué)習(xí)地理知識。

結(jié)束語

根據(jù)分析可以看出，學(xué)生地圖技能的掌握程度對于地理學(xué)習(xí)的影響是巨大的，這就要求地理教師在高中地理的教學(xué)過程中必須充分認識到地圖技能的重要性，把地圖的價值充分發(fā)揮出來，讓學(xué)生掌握到更多地理知識，提高地理成績。

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（作者單位：洛陽外國語學(xué)校）