汨羅： 多措并舉助力教師成長

謝揚爍 許瑞忠 伏禮平

百年大計，教育為本，教育大計，教師為本。

近年來，汨羅市創(chuàng)新體制機制，大力抓好教師培養(yǎng)培訓(xùn)工作，一大批蓬勃向上的優(yōu)秀青年教師不斷涌現(xiàn)。在2018年岳陽市“金鶚獎”教師教學(xué)競賽中，汨羅市7人獲得一等獎，5人獲得二等獎;2019年，1名教師被評為全國優(yōu)秀鄉(xiāng)村教師，一大批年輕教師脫穎而出，在汨羅市中小學(xué)教師教學(xué)競賽中獲獎……

“這些日漸嶄露頭角的青年教師，是汨羅全面發(fā)展素質(zhì)教育、不斷提升教育核心競爭力的重要力量和希望所在。”汨羅市教育體育局局長吳朝霞說，“一直以來，我們致力于把青年人才‘扶上馬’再‘送一程’，讓每一名青年教師都有發(fā)展的舞臺和成長的空間?！?/p>

校本研修：為青年教師插上騰飛的翅膀

在岳陽，“金鶚獎”就如同教育界的“奧斯卡”，歷來為教師們所重視。一名剛參加工作不久的青年教師獲得了初中英語課堂教學(xué)競賽一等獎，這在整個岳陽市的教師隊伍中也是不多見的。

這名青年教師叫王歡，在汨羅市桃林寺鎮(zhèn)桃林中學(xué)工作的兩年多時間里，她接連獲得兩個岳陽市級大獎?？焖俪砷L的秘訣是什么？王歡告訴記者，參加工作之前，自己對于教學(xué)的認識還停留在教讀課本、教背單詞上。在桃林中學(xué)，“青藍工程”和每周例行的學(xué)科碰頭會讓她有了全新的感受。“一對一的幫扶，加上學(xué)校的學(xué)科團隊對課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的不斷打磨，讓我有了這樣的進步?！蓖鯕g感觸頗深地說。

“從青年教師進校的第一天，學(xué)校從多個層次對其進行管理和培養(yǎng)?！碧伊种袑W(xué)校長吳若鵬介紹，學(xué)校為每名青年教師提供了學(xué)科研修平臺，并配備了資深教師進行傳幫帶，培養(yǎng)其獨立從事教研教學(xué)的能力。通過校本研修，每一名青年教師都能迅速找到自己在教學(xué)上的薄弱環(huán)節(jié)，并在學(xué)科碰頭會上尋求到解決方案，使青年教師在實踐中感悟，在專業(yè)引領(lǐng)下迅速成長。

以“青藍工程”和學(xué)科碰頭會為首的青年教師一體化培養(yǎng)模式，讓新進教師在桃林中學(xué)進步迅速、收獲頗多。像王歡這樣的老師并不是個例，越來越多的青年老師在市級及以上教學(xué)競賽中嶄露頭角，顯示出了青年教師隊伍的強大后勁。

如今，從青年教師華麗轉(zhuǎn)變?yōu)楣歉山處煹耐鯕g已成為學(xué)校幾個新進教師的“師傅”。在剛過去的汨羅市2019年教師教學(xué)競賽中，王歡助力“徒弟”李向宇捧回了英語科課堂教學(xué)競賽第一名的桂冠。“師徒結(jié)對能出成果，說明了學(xué)校教師隊伍培養(yǎng)機制的日漸成熟?！蓖鯕g笑著告訴記者。

平臺搭建：為青年教師聚合交流的社群

自2015年汨羅市正式獲批國培示范項目縣后，以往的“訪名校，拜名師”到如今“各方名師齊聚汨羅”，外來師資來汨羅交流已經(jīng)成為汨羅教育一種常態(tài)。

在送培示范課“柱錐臺體的表面積與體積”的講學(xué)中，汨羅市一中教師彭超與來自長沙師大附中的數(shù)學(xué)教師王貴初的同課異構(gòu)讓在座教師收獲良多：“彭超在這堂課的理念上和我十分相似，不同只在于課程設(shè)計和環(huán)節(jié)過渡。”王貴初表示，在汨羅，很多青年教師的教學(xué)理念已和資深教師高度一致，如何在研課磨課中更好地優(yōu)化課程設(shè)計，是青年教師當下需要努力的方向。

汨羅市教師發(fā)展中心辦公室主任熊擎宇告訴記者，先進學(xué)校教師帶來的新教學(xué)理念對不少教師沖擊很大?！霸谝M先進教育理念的同時，我們也通過國培項目取長補短，在不同的教育理念的碰撞中找到適合汨羅發(fā)展的教育理念?！?/p>

2018年，來自懷化、常德、邵陽等四個縣市區(qū)的教師培訓(xùn)團隊與汨羅青年教師共同培訓(xùn)，雙方在培訓(xùn)中夯實自己，在交流中補足自己?！安煌h市的青年教師交流是件雙贏的事，對青年教師個人能力的提升大有好處?！痹啻瓮獬鼋萄袑W(xué)習(xí)的汨羅市教師發(fā)展中心常務(wù)副主任湛飛躍介紹，交流能使自身的教育理念得到充分地擴展，教師發(fā)展中心的首要工作，就是為教師交流提供良好平臺。

梯隊培養(yǎng)：為青年教師增添發(fā)展的動力

為加強指導(dǎo)青年教師職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，汨羅市建立起“整體設(shè)計、分段實施、常態(tài)研修、研訓(xùn)一體”的梯隊建設(shè)體系，讓青年教師盡快走出困惑期、度過磨合期。

從毫無教學(xué)經(jīng)驗，到屢次斬獲岳陽市青年教師教學(xué)能手，青年教師陳喆表示，這得益于汨羅市對青年教師的貼心關(guān)懷，“隔三差五的教學(xué)督導(dǎo)，教研室組織的每周一次的集體研討，是我提高教學(xué)質(zhì)量和課堂效果的不二法寶。”

在汨羅市實施的《2019年中小學(xué)新任教師培訓(xùn)實施方案》中，對2017年、2018年新進青年教師有了明確規(guī)劃，新進教師必須通過師德師風(fēng)、教師專業(yè)素養(yǎng)、教學(xué)水平的培養(yǎng)，才能取得任課資格，走上講臺。湛飛躍告訴記者，長效的教師培訓(xùn)機制在于梯隊化的建設(shè)，“先了解再深入，后鞏固再提高”的十二字方針是梯度建設(shè)青年教師隊伍的根本要義。

在汨羅市各個學(xué)校里還有一個不成文的規(guī)定——青年教師工作的第一年里，工作崗位在講臺，研課磨課在辦公室，交流學(xué)習(xí)在教科室，“交流教研”有效夯實了青年教師的教學(xué)能力。