華容：聚力賦能 智取未來

彭靜 張菊濤 李祥 張友亮

2013年，華容縣創(chuàng)建全國(guó)首批教育信息化區(qū)域試點(diǎn)縣;2014年，湖南省信息化運(yùn)用現(xiàn)場(chǎng)會(huì)在華容縣召開;2015年，華容縣獲評(píng)全國(guó)“信息化運(yùn)用典范區(qū)域?qū)嵺`獎(jiǎng)”……

近年來，華容縣采取“政企合作”的模式縣域整體推進(jìn)教育信息化，先后有省內(nèi)外近100批次3000多人來學(xué)習(xí)交流，較好地發(fā)揮了輻射引領(lǐng)作用。

隨著國(guó)家先后提出的《教育信息化2.0行動(dòng)計(jì)劃》《中國(guó)教育現(xiàn)代化2035》等相關(guān)政策文件，華容縣積極踐行“將教育信息化作為教育系統(tǒng)性變革的內(nèi)生變量”，各校認(rèn)真探索如何讓信息技術(shù)真正融入并推動(dòng)教育教學(xué)。實(shí)實(shí)在在的舉措下，一些可行的路徑逐漸清晰。

網(wǎng)絡(luò)空間學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)

在完善教育信息化裝備的基礎(chǔ)上，華容縣的教師們通過培訓(xùn)經(jīng)歷了一次思維轉(zhuǎn)變，“不知道大數(shù)據(jù)，不懂慕課，不制微課的教師是跟不上時(shí)代節(jié)奏的教師”已經(jīng)成為了他們的共識(shí)。

點(diǎn)開華容縣教育體育局云平臺(tái)的領(lǐng)信空間，登錄個(gè)人空間，打開資源包下載課件，修改制作完成后上傳到智慧課表里。這是華容縣馬鞍山實(shí)驗(yàn)學(xué)校語(yǔ)文教師謝仁君的備課流程。備課完成后，她習(xí)慣性瀏覽其他教師的空間，博采眾長(zhǎng)，提升自我。謝仁君坦言，搭上教育信息化的快車，她擺脫了手抄教案的束縛，每天都會(huì)“泡”在網(wǎng)上“淘寶”，整合優(yōu)質(zhì)資源，反思如何讓自己的課堂更精彩。

該校校長(zhǎng)周艷介紹，華容縣2014年開通“人人通”平臺(tái)后，多途徑培訓(xùn)教師使用網(wǎng)絡(luò)資源。學(xué)校先后給教師們推薦了“智慧樂園”“悠悠課堂”“貝殼網(wǎng)”等10多個(gè)平臺(tái)和軟件，并豐富校本資源庫(kù)，教師們各取所需，方便教學(xué)?！叭缃瘢處焸兊木W(wǎng)絡(luò)空間學(xué)習(xí)氛圍濃厚，工作狀態(tài)也昂揚(yáng)向上。”

“很喜歡參與空間話題探討，與有著同樣教學(xué)困惑的教師一起尋求解決辦法，探索欲望一下子被激發(fā)?！?0月17日，記者見到謝仁君時(shí)，她正在“人物串聯(lián)的復(fù)述方法”的話題下留言互動(dòng)。數(shù)據(jù)顯示，該校已發(fā)布話題總數(shù)超過3000條，人均近30條。

謝仁君還熱衷于該校每月一次的空間教研活動(dòng)，平臺(tái)下設(shè)的子論壇由各教研組長(zhǎng)主持，定期公布研討主題，發(fā)布學(xué)習(xí)資料及素材，教師們可以破除時(shí)空的限制開展研討，許多教學(xué)中的困惑在這里找到了答案。

教育信息化，實(shí)質(zhì)是教師工作和學(xué)習(xí)的深度信息化，讓教師當(dāng)主體、唱主角，“課堂用，普遍用，經(jīng)常用”一直是華容教育信息化的不懈追求。華容縣教育體育局黨委書記、局長(zhǎng)龔成明介紹，截止目前，該縣開通學(xué)校機(jī)構(gòu)空間121個(gè)，班級(jí)空間1324個(gè)，教師空間5699個(gè)，學(xué)生空間54266個(gè)，全縣師生通過個(gè)人學(xué)習(xí)空間發(fā)布教學(xué)視頻3.2萬(wàn)余個(gè)，上傳備課110萬(wàn)節(jié)，發(fā)表文章81萬(wàn)余篇，全縣基本實(shí)現(xiàn)“學(xué)習(xí)空間人人通”。

現(xiàn)在，全縣大部分專任教師能利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行備課，全縣90%以上的一線教師已實(shí)現(xiàn)教學(xué)常規(guī)工作的信息化。中小學(xué)教育信息化專用網(wǎng)絡(luò)的峰值流量達(dá)到4G以上。

智慧校園，一秒“刷臉”出入學(xué)校

“要勇于尋求突破”，聊起教育信息化的發(fā)展，華容縣第一中學(xué)校長(zhǎng)劉奉良堅(jiān)定地說道。在他看來，建設(shè)智慧校園，將管理的視角從課堂教學(xué)延伸向整個(gè)校園是教育信息化的一條重要應(yīng)用路徑。

經(jīng)過近一年的規(guī)劃建設(shè)，金秋開學(xué)，該校“智慧校園”正式與師生、家長(zhǎng)見面了。按照要求上交一寸白底寸照，登記好相關(guān)信息后，該校高三學(xué)子小傅正式“刷臉”出入校門。

10月21日11點(diǎn)55分37秒，小傅“刷臉”離校，他家人手機(jī)上的“子貴校園”APP同步發(fā)來了消息，并附上一張抓拍小傅的照片?！霸诜忾]式管理的校園內(nèi)，孩子有沒有進(jìn)校園，有沒有按時(shí)進(jìn)寢室，在校消費(fèi)了多少，是否安全等等，手指輕輕一點(diǎn)，一目了然?！毙「祴寢屨f。除此之外，“華容一中黨支部扶貧日送‘大禮’”等即時(shí)新聞也讓她多方位了解學(xué)校的動(dòng)態(tài)。

而在教室門邊的外墻上，記者看到了該校近期投入使用的“電子班牌”，點(diǎn)開1812班“電子班牌”，班級(jí)視窗、考勤記錄、新聞公告、班級(jí)課表、班級(jí)文化、師生風(fēng)采、個(gè)人空間、班級(jí)評(píng)分等豐富的內(nèi)容盡現(xiàn)眼前。

“在線充值、個(gè)性化學(xué)習(xí)等更多功能即將逐步開放”，劉奉良表示，基于大數(shù)據(jù)的精準(zhǔn)分析，學(xué)校管理也更加精細(xì)。

“當(dāng)發(fā)現(xiàn)一個(gè)學(xué)生在食堂連續(xù)消費(fèi)，我們就要關(guān)注是否存在校園欺凌。當(dāng)一個(gè)學(xué)生每天都獨(dú)自一人時(shí)，我們就要考慮到他的人際交往和心理狀態(tài)是否有異常。根據(jù)這些數(shù)據(jù)，我們能及時(shí)地與學(xué)生、老師、家長(zhǎng)溝通?！痹谠撔＝處煑盍湛磥?，信息技術(shù)量化了過去靠感覺靠經(jīng)驗(yàn)做判斷的問題，大大提升了教育教學(xué)管理的科學(xué)性和準(zhǔn)確性。

根據(jù)華容縣教育體育局的規(guī)劃，華容一中的“智慧校園”建設(shè)模式將逐步推廣到城區(qū)其他學(xué)校。

大數(shù)據(jù)平臺(tái)，多方位服務(wù)師生

網(wǎng)上募捐平臺(tái)試運(yùn)行3天募捐12萬(wàn)元！這是10月16日，記者踏入華容縣教育基金會(huì)時(shí)，秘書長(zhǎng)吳志斌收到的好消息，他懸著的一顆心落了下來。

2019年初，華容縣教育基金會(huì)邁出創(chuàng)新步伐，打造及時(shí)化、透明化的線上募捐平臺(tái)?！靶畔⒒瘞?dòng)募捐快車道”，吳志斌說著，還拿出二維碼，記者點(diǎn)開微信，掃碼關(guān)注“湖南省華容縣教育基金會(huì)”微信公眾號(hào)之后，按照宣傳頁(yè)上的操作步驟，不到一分鐘的時(shí)間，愛心款便進(jìn)入了基金會(huì)賬戶。

10月21日，記者再次搜索點(diǎn)開華容縣教育基金會(huì)網(wǎng)頁(yè)，發(fā)現(xiàn)其下轄的27個(gè)分會(huì)的募捐金額正在不斷變化。在實(shí)驗(yàn)小學(xué)分會(huì)的捐贈(zèng)記錄里，可以清楚看到：10月21日7點(diǎn)25分57秒，愛心人士舒婷婷捐贈(zèng)90元。10月21日10點(diǎn)34分19秒，愛心人士“麗”捐贈(zèng)100元……

有跡可循，隨時(shí)、隨心、隨地、隨緣，“大數(shù)據(jù)記錄下的募捐方式更便捷，也能吸引更多人關(guān)注困難師生?！眳侵颈笳f。

鏡頭轉(zhuǎn)向華容縣長(zhǎng)工實(shí)驗(yàn)學(xué)校，2018年9月，該校完善心理健康教育中心網(wǎng)站設(shè)計(jì)，通過局域網(wǎng)，師生在校內(nèi)用電腦、手機(jī)等可隨時(shí)進(jìn)行線上心理測(cè)量，大大提升了測(cè)量效率。同時(shí)，心靈雞湯、人際交往、個(gè)案剖析、心理影片等板塊內(nèi)容也能豐富學(xué)生對(duì)于心理學(xué)知識(shí)的認(rèn)知，呵護(hù)學(xué)生輕松度過青春期。

此外，華容縣逐步推廣的創(chuàng)客教育也為學(xué)生提供了編程、3D打印、航模等多類型的成長(zhǎng)路徑。該縣創(chuàng)客教育基地采取“1+N+流動(dòng)車”（1個(gè)中心基地、N所示范校）的模式，送課到農(nóng)村偏遠(yuǎn)學(xué)校，加快推動(dòng)創(chuàng)客教育進(jìn)校園、進(jìn)課堂，讓農(nóng)村學(xué)生全面接觸人工智能，感受科技和創(chuàng)新的魅力，逐步形成了課內(nèi)、課外兩個(gè)課堂同步推進(jìn)教育信息化創(chuàng)新應(yīng)用的新格局。2017年，華容縣創(chuàng)客教育基地被確定為湖南省示范基地。

基于大數(shù)據(jù)，華容縣教育系統(tǒng)資源共享平臺(tái)、師生交流平臺(tái)、后勤安全平臺(tái)、教育陽(yáng)光服務(wù)平臺(tái)運(yùn)行順暢，學(xué)校的各種日常管理、家?；?dòng)，已隨時(shí)可以在方寸屏幕上生動(dòng)呈現(xiàn)。透明化、即時(shí)化、多方位的高效率服務(wù)，為華容教育添注了更多的陽(yáng)光與活力。