小學(xué)“零起點(diǎn)”教學(xué)是系統(tǒng)工程

葉祝頤

黑龍江省教育廳近日印發(fā)《關(guān)于做好中小學(xué)“零起點(diǎn)”教學(xué)工作的通知》，要求中小學(xué)校各學(xué)段各學(xué)科都要嚴(yán)格執(zhí)行“零起點(diǎn)”教學(xué)，特別是小學(xué)一年級的語文、數(shù)學(xué)等基礎(chǔ)性學(xué)科，更要嚴(yán)格執(zhí)行。

（ 10月21日《山西晚報》）

從本質(zhì)上來講，中小學(xué)教育教學(xué)應(yīng)該尊重學(xué)生的發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，特別是小學(xué)一年級新生，要循序漸進(jìn)開展教育教學(xué)活動，不要拔苗助長。然而，現(xiàn)實(shí)生活中，有的幼兒園辦學(xué)呈現(xiàn)小學(xué)化的特征，孩子在幼兒園就學(xué)習(xí)英語、拼音、識字、寫字與數(shù)學(xué)。這些孩子上小學(xué)以后，由于起點(diǎn)參差不齊，幼兒園教學(xué)基本功又不扎實(shí)，學(xué)生掌握知識似懂非懂、似是而非，給老師帶來教學(xué)困難，也給孩子學(xué)習(xí)小學(xué)文化知識帶來不利影響?！傲闫瘘c(diǎn)”教學(xué)順應(yīng)了學(xué)生身心發(fā)展與教育規(guī)律，有利于夯實(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生健康的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有利于維護(hù)教育起點(diǎn)公平。

但是，家長對此未必領(lǐng)情。家長普遍望子成龍，擔(dān)心孩子輸在起跑線上。近年來，應(yīng)試教育壓力不斷前移，很多孩子從上幼兒園起就被套上了重重學(xué)習(xí)“枷鎖”?！傲闫瘘c(diǎn)”教學(xué)固然好，但是別的幼兒園繼續(xù)講解小學(xué)知識，別的家長送孩子上興趣班、培優(yōu)班，人為拔高孩子的學(xué)習(xí)起點(diǎn)，怎么辦？這些都是不能回避的現(xiàn)實(shí)問題。

小學(xué)“零起點(diǎn)”教學(xué)是個系統(tǒng)工程。教育部門不僅要提出“零起點(diǎn)”教學(xué)要求，而且要完善相應(yīng)的配套措施。比如，完善監(jiān)督問責(zé)措施，細(xì)化基礎(chǔ)教育考核評價模式。通過制度的力量讓更多學(xué)校、老師、孩子從“零起點(diǎn)”教學(xué)中受益，而不是有的學(xué)?！皳屌堋薄⒂械膶W(xué)?！奥堋保斐尚碌慕逃还?。只有素質(zhì)教育深入人心，教育資源配置合理，學(xué)?！爸挥羞h(yuǎn)近之分，沒有好壞之別”，才能讓家長消除“孩子輸在起跑線上”的焦慮心態(tài)，學(xué)校才能體會到給孩子減負(fù)的好處。

切實(shí)轉(zhuǎn)變教育理念，減輕孩子的課業(yè)負(fù)擔(dān)，實(shí)現(xiàn)教育公平，讓孩子在快樂中學(xué)習(xí)成長，依然任重道遠(yuǎn)。