實驗教學與初中化學課堂的有效結合

詹英劍

摘要：實驗教學是一種實踐性較強的教學形式，通過讓學生動手實踐將理論知識進一步融合，讓學生進一步深入理解和記憶基礎學科的知識內(nèi)容。這一教學方法具體是指在教師的指導下，學生利用實驗室里的一系列實驗器具，通過改變一些準備的實驗條件觀察和分析實驗對象所產(chǎn)生的一系列變化，進而得出實驗結果的過程。實驗教學有效結合初中化學這一教學基礎科目能夠有效提高初中化學教學任務的課堂教學質(zhì)量，幫助學生在動手操作時間的過程中深化化學學科知識的理解和記憶。學生在實驗過程中需要按照實驗要求正確操作以改變每個化學實驗的控制條件，牢記化學實驗的重要注意事項，注意總結和歸納實驗得具體步驟以及容易出現(xiàn)錯誤的重要實驗步驟，有效提高化學實驗的動手能力。

關鍵字：實驗教學;初中化學;學習興趣;理解記憶;實踐能力

化學是學生首先會在初中這一學習階段開展的一項基礎科目，由于學生之前并沒有接觸過這一學科的具體內(nèi)容，所以化學的教學工作首先應當注重要求學生積累基礎的學科知識，為教學要求更高的學習活動打下良好的知識基礎。而實驗教學是一種實踐性較強的學習活動，它與初中化學課堂的有效結合可以有效夯實學生的化學基本功，幫助學生進一步掌握和記憶化學教材的各方面基礎知識內(nèi)容，包括一系列化學反應的公式和發(fā)生條件，化學知識的基礎概念，實驗的具體操作步驟等化學內(nèi)容。本文筆者結合自身多年的教學經(jīng)驗，對實驗教學與初中化學課堂的有效結合進行了一番探討，希望對廣大教師與學生起到一定的積極作用。

一、培養(yǎng)化學學習興趣

學生可以在進行實驗過程中培養(yǎng)化學的學習興趣?；瘜W實驗具有很強的實踐性，可以鍛煉學生對實驗條件的操控靈活度，幫助學生熟悉化學實驗的具體條件和基本操作要求。學生可以在動手操作的過程中充分滿足對化學實驗的好奇心，對化學知識內(nèi)容的學習上產(chǎn)生極大的學習興趣。教師在培養(yǎng)學生學習興趣方面可以通過帶領學生進行化學實驗進行，通過這一新形式的化學教學實踐活動可以讓學生熟記化學反應的細節(jié)之處，培養(yǎng)學生的化學基礎知識能力，并且實現(xiàn)培養(yǎng)學生化學學習興趣的教學目標。

例如，在教授“制取氧氣”這一內(nèi)容時，教師需要通過帶領學生進行化學實驗來激發(fā)學生對制取氧氣這一重要知識點的學習興趣，首先向?qū)W生講解這一實驗的具體化學反應和具體的是要操作步驟，嚴格要求學生牢記實驗的注意事項，帶領學生科學合理的完成實驗操作。學生進行實驗時需要教師的進一步指導，完善實驗的具體操作步驟中的細節(jié)之處，仔細觀察實驗的具體現(xiàn)象，嚴格按照要求使用化學器具，切記不要隨意擺動危險的化學試劑，通過完成具體操作來培養(yǎng)化學學習興趣。

二、深化知識理解記憶

實驗教學能夠讓學生在動手實踐的過程中深化對化學知識的理解和記憶。學生需要注意觀察和總結實驗的具體反應以及反應程度的大小，結合所學習到的化學學科知識來分析實驗反應的發(fā)生原因，嚴格按照教師的教學要求來進行實驗的具體操作步驟，謹慎的改變實驗的控制條件。這一過程實際是學生將在化學課堂上所學習到的知識進行融合并深入理解和記憶的過程。教師在化學課堂上講解基礎知識時需要注重對實驗操作進行重點的講解，嚴格要求學生牢記實驗的具體控制條件以及注意事項。

例如，在教授“水的凈化”這一內(nèi)容時，教師首先需要向?qū)W生強調(diào)水資源的重要性，在課堂講解水資源凈化的多種操作步驟，并且通過具體的化學實驗操作來加強學生對這部分化學知識的理解和記憶。另外，教師可以要求學生按照實驗要求并結合所學知識自主完成具體的實驗操作，及時指出學生的錯誤操作，并細心指導學生按照要求完成一系列實驗步驟。

三、鍛煉動手實踐能力

實驗教學是指學生在化學課堂上結合教師所講解的化學知識來進行一系列的實驗操作，鍛煉學生化學理論知識的動手實踐能力。學生在進行實驗操作時需要嚴格按照教師的實驗要求來完成實驗，嚴格把控實驗的控制條件。如果學生的動手實踐能力較差，那么他們很難取得正確的化學實驗結果。因此，這一實驗教學的具體活動對學生的這一能力提出了較高的要求和標準。實踐證明，化學課堂與實驗教學的有效結合能夠進一步鍛煉學生的動手實踐能力，這一點是毋庸置疑的。

例如，在教授“使用燃料對環(huán)境的影響”這一內(nèi)容時，教師可以結合生活中的具體現(xiàn)象來講解燃料對環(huán)境影響的化學知識，通過要求學生完成教材上的化學實驗來鍛煉學生的動手操作能力。實驗教學是教師完成化學教學工作經(jīng)常使用的教學方法，可以讓學生在具體操作的過程中掌握實驗的具體操作步驟。學生在開展化學實驗時需要熟記化學操作的原理和操作要求?；瘜W實驗的具體操作對學生實踐能力的提高有著重要的積極作用。

總而言之，實驗教學在化學課堂中的應用能夠有效提高日常初中化學課堂的教學質(zhì)量，對教師的日?；瘜W課堂教學工作提出了更為嚴格的教學工作要求，需要教師結合具體的教學內(nèi)容來采用適當?shù)慕虒W方法以適應學生的化學學習需求和發(fā)展需求。實驗教學對學生來說有著重要的積極作用，能夠進一步培養(yǎng)學生的化學綜合素質(zhì)能力，包括學習能力、分析能力、觀察能力和總結歸納的能力。

參考文獻：

[1]付會英.趣味化學實驗在初中化學教學中的應用[J].學周刊，2018（04）

[2]李素軍.淺談初中化學實驗教學中存在的問題與相應對策[J].學周刊，2016（26）