如何做好中等職業(yè)學(xué)校的班主任

張巧霞

摘要：職業(yè)學(xué)校的學(xué)生由于升學(xué)壓力小，故而管理的難度就大。要想做一名合格的職業(yè)學(xué)校的班主任，就必須具有讓學(xué)生心悅誠(chéng)服的教學(xué)能力，同時(shí)班主任還必須與時(shí)俱進(jìn)，和學(xué)生有共同的語(yǔ)言，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，從而打造出優(yōu)秀的班集體。

關(guān)鍵詞：職業(yè)學(xué)校 ?班主任 ?威信 ?管理 ?能力

俗話說(shuō)“三軍易得，一將難求”。一支部隊(duì)，沒(méi)有一個(gè)出色將領(lǐng)的領(lǐng)導(dǎo)、管理，很可能是一盤(pán)散沙，缺乏戰(zhàn)斗力。同樣，班主任作為一個(gè)班級(jí)的“將領(lǐng)”，對(duì)班級(jí)的成長(zhǎng)關(guān)系極大。特別是作為職業(yè)學(xué)校的班主任責(zé)任更大，挑戰(zhàn)性更強(qiáng)。因?yàn)榈铰殬I(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)的學(xué)生絕大多數(shù)是中招考試的失敗者，他們?cè)谏细咧幸郧耙词遣皇丶o(jì)律的問(wèn)題學(xué)生，要么是成績(jī)極差的后進(jìn)生，一貫的失敗和長(zhǎng)久的冷落，使他們喪失了上進(jìn)心和榮辱感。上了高中以后，他們?nèi)詭е涣嫉牧?xí)慣，不端正的態(tài)度渾噩度日，整天無(wú)事生非，給班級(jí)管理工作帶來(lái)了更大的難度。所以，做好職業(yè)學(xué)校的班主任顯得尤為重要。下面簡(jiǎn)單談一下做好職業(yè)學(xué)校班主任應(yīng)具備的基本素質(zhì)。

一、課堂上要有讓學(xué)生心悅誠(chéng)服的“絕活”

學(xué)生處于成長(zhǎng)階段，經(jīng)常處于對(duì)某種現(xiàn)象、某些人的崇拜之中。所以，班主任想在學(xué)生面前樹(shù)立起威信 ，必須有讓學(xué)生感到佩服的絕活?！敖^活”是教師對(duì)某種教學(xué)技藝精益求精、干錘百煉到爐火純青的地步。比如有的班主任上數(shù)學(xué)課從不需要圓規(guī)、三角板，但能畫(huà)出非常標(biāo)準(zhǔn)的幾何圖形;有的班主任能隨手畫(huà)出中國(guó)地圖;有的班主任善于創(chuàng)設(shè)引人入勝的情境，令學(xué)生興趣盎然;有的教師以一筆瀟灑流暢、秀麗多姿的板書(shū)，使學(xué)生羨慕不已;有的班主任語(yǔ)言幽默風(fēng)趣、妙語(yǔ)連珠，常引得學(xué)生忍俊不禁，在輕松的氣氛中領(lǐng)悟深刻的道理。這些都足以讓學(xué)生對(duì)班主任佩服得服服帖帖，從而對(duì)班主任言聽(tīng)計(jì)從。

二、要和學(xué)生有共同的語(yǔ)言

伯牙和鐘子其之所以能成為知音，是因?yàn)樗麄儗?duì)音樂(lè)有著共同的理解，是共同的愛(ài)好讓他們成了后世友誼的典范。同樣，學(xué)生也希望班主任和他們一樣喜歡活動(dòng)，并有自己的愛(ài)好特長(zhǎng)。比如：現(xiàn)在的學(xué)生喜歡流行歌曲，喜歡打游戲，如果老師在課堂內(nèi)外能時(shí)不時(shí)的爆出幾句流行的歌詞，課外和學(xué)生聊一聊和游戲有關(guān)的話題。這都能引起學(xué)生的興趣，拉近師生的距離。

三、在班級(jí)中發(fā)揚(yáng)民主作風(fēng)

職業(yè)學(xué)校的學(xué)生雖然文化課底子差，但學(xué)生的維權(quán)意識(shí)、自尊心卻很強(qiáng)，他們往往很在乎老師的評(píng)價(jià)，在意老師能否公平、公正，實(shí)事求是，一視同仁。鑒于此，班主任必須正確看待和理性評(píng)價(jià)學(xué)生，在班級(jí)中發(fā)揚(yáng)民主作風(fēng)，讓學(xué)生正真心服口服。

四、具備機(jī)智的應(yīng)變能力

馬卡連柯認(rèn)為“教育技巧的必要特征之一，就是要有隨機(jī)應(yīng)變的能力”。教師應(yīng)變能力強(qiáng)，引導(dǎo)得法，處理得當(dāng)，就可以對(duì)過(guò)程中突然出現(xiàn)的情況，迅速地做出明確判斷和正確處理，這不僅可以“化險(xiǎn)為夷”，甚至可以“錦上添花”。職業(yè)學(xué)校的學(xué)生，性格大多活潑，思想活躍，不太遵守紀(jì)律，在思想認(rèn)識(shí)上有時(shí)太偏激，易沖動(dòng)，給班級(jí)管理造成了很大麻煩。面對(duì)隨時(shí)都有可能給班主任找麻煩的學(xué)生，如果沒(méi)有一定的應(yīng)變能力，班主任是不免要遭焦頭爛額的厄運(yùn)的。因此，想取得良好的教育效果，就要求教師在方法選擇實(shí)施上，必須準(zhǔn)確，及時(shí)，適度。根據(jù)具體情況靈活運(yùn)用，因材、因時(shí)、因人施教。

我曾機(jī)智地處理這樣一件事：新學(xué)期剛開(kāi)始，我在講堂上點(diǎn)名，其中有一個(gè)學(xué)生叫牛菲，是個(gè)女生，剛從別的學(xué)校轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)。當(dāng)時(shí)，我由于正發(fā)高燒，不知道怎么迷迷糊糊地 把她的名字叫成牛排了。這一下，可出大漏子了，頓時(shí)，教室一片哄堂大笑。如果這是個(gè)男生，還好說(shuō)點(diǎn)，畢竟男同學(xué)心眼不太小，女生可是是受不了這樣的場(chǎng)面。當(dāng)時(shí)，我想當(dāng)場(chǎng)給學(xué)生道歉，可又一想，這樣的效果也并不好，一則學(xué)生會(huì)以為老師是故意搞惡作劇，下去之后繼續(xù)仿效，二則，這個(gè)女同學(xué)會(huì)對(duì)我極其不滿(mǎn)，甚至懷恨在心，不利于師生關(guān)系的和諧。情急之下，我靈機(jī)一動(dòng)，就這樣說(shuō)：“同學(xué)們，你們知道牛排是從什么地方傳來(lái)的嗎？你們?cè)谖鞑蛷d里吃過(guò)嗎？”這時(shí)，有幾個(gè)學(xué)生說(shuō)吃過(guò)，味道太美了，是從西方國(guó)家傳過(guò)來(lái)的。我話題一轉(zhuǎn)說(shuō)：“咱們班就有這么一位學(xué)生來(lái)自一個(gè)教學(xué)水平比較高的學(xué)校，她學(xué)習(xí)成績(jī)非常好，而且在音樂(lè)、美術(shù)方面有很扎實(shí)的基本功，可能今后就是引領(lǐng)我們班飛速前進(jìn)的一個(gè)優(yōu)秀學(xué)生，她的名字就是牛菲。今天我把她隆重的介紹給大家，就是讓大家認(rèn)識(shí)她、記住她。下面請(qǐng)大家以熱烈的掌聲歡迎這個(gè)來(lái)自遠(yuǎn)方的朋友！”學(xué)生們都報(bào)以了熱烈的掌聲。正是由于平時(shí)注意磨煉、學(xué)習(xí)教育教育機(jī)智，我才能在這個(gè)意外事件中化險(xiǎn)為夷，成功地解決了這個(gè)突發(fā)事件，既維護(hù)了老師、學(xué)生的尊嚴(yán)，又融洽了師生關(guān)系。

職業(yè)學(xué)校的班主任是聯(lián)系家長(zhǎng)、學(xué)生、學(xué)校的紐帶，是學(xué)生的導(dǎo)師，還是學(xué)生的知心朋友，對(duì)全班學(xué)生的全面發(fā)展和良好個(gè)性的形成，負(fù)有直接的教育責(zé)任。真如冰心老人所說(shuō)：“教師的現(xiàn)在，就是學(xué)生的未來(lái)?！卑嘀魅喂ぷ鞯馁|(zhì)量，關(guān)系著未來(lái)人才的質(zhì)量。每一位家長(zhǎng)乃至整個(gè)社會(huì)都對(duì)班主任寄托著殷切的期望，班主任應(yīng)該自覺(jué)意識(shí)到“重任在肩”，努力提高自身的素質(zhì)，以自己出色的工作證明我們是無(wú)愧于“班主任”這個(gè)光榮的稱(chēng)號(hào)的。

參考文獻(xiàn)：

（1）《班主任之友》2006年第10期

（2）《班主任工作咨詢(xún)》新安縣職業(yè)高中2016年8月