中職虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)有效開展途徑

孫靜

摘要：一直以來，傳統(tǒng)的教學(xué)模式都無法激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。隨著科技的發(fā)展，眾多的學(xué)校都采用了多媒體的教學(xué)方式在一定程度上改善了教學(xué)氛圍、創(chuàng)新了教學(xué)方式，但是多媒體教學(xué)始終是二維圖像教學(xué)方式，不能實(shí)現(xiàn)立體化教學(xué)，學(xué)生缺乏參與感。隨著滿足師生教學(xué)中三維立體教學(xué)的需求，國內(nèi)外研究出了虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)。本文針對(duì)虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的概念、特點(diǎn)等來探討在中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校中如何推進(jìn)虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校;虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù);途徑

中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校的學(xué)生和我們概念中的初高中學(xué)生有著較大的區(qū)別，中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校的學(xué)生多數(shù)缺乏學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)興趣?；谶@種情況，教室在教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生能夠樂于學(xué)習(xí)是教師教學(xué)中的一個(gè)難題。隨著新型技術(shù)的發(fā)展，教學(xué)中出現(xiàn)了一種可以打破平面教學(xué)的技術(shù)，這種技術(shù)被稱作虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，它可以打破傳統(tǒng)的二維教學(xué)方式，實(shí)現(xiàn)三維立體教學(xué)，通過創(chuàng)造一個(gè)虛擬環(huán)境，讓學(xué)生通過親身感受獲取知識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助教師突破教學(xué)重難點(diǎn)。

一、虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)簡(jiǎn)介

虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)是20世紀(jì)90年代后興起的一種新型信息應(yīng)用技術(shù)，通常簡(jiǎn)稱VR。虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)是一項(xiàng)綜合各項(xiàng)技術(shù)的集成技術(shù)，主要涉及計(jì)算機(jī)圖形技術(shù)、人際交互技術(shù)、傳感技術(shù)、人工智能等方面。虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)主要是通過計(jì)算機(jī)模擬一個(gè)環(huán)境，然后通過傳感技術(shù)讓操縱進(jìn)入環(huán)境，融入情節(jié)，產(chǎn)生互動(dòng)。

虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)主要有以下幾個(gè)特點(diǎn)。1、沉浸性，虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)可以通過環(huán)境的模擬，根據(jù)人類聽覺和視覺的特點(diǎn)再結(jié)合三維立體技術(shù)讓參與者有一種身臨其境的感覺，這就叫做沉浸感。沉浸感是虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的主要特征，也是虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)區(qū)別與其他技術(shù)的重要方面。2、交互感，交互感是指虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的人機(jī)交互。使用者可以通過電腦鍵盤鼠標(biāo)和特殊頭盔、眼鏡等傳感設(shè)備對(duì)虛擬環(huán)境形成更加自然和諧的交互。計(jì)算機(jī)還可以通過使用者的具體情況調(diào)整系統(tǒng)呈現(xiàn)的圖像及聲音。3、多感知性，所謂多感知性從字面意思來看就是利用人體的多種感知讓使用者更加融入虛擬環(huán)境中。簡(jiǎn)單來說虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)就是利用人的多種感知方式，通過相應(yīng)的設(shè)備模擬出一定的環(huán)境，讓體驗(yàn)者通過相關(guān)的設(shè)備，融入模擬環(huán)境，營造出一種身臨其境的感覺。

二、虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在教學(xué)上的應(yīng)用

虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)通過專門的軟件能設(shè)計(jì)各種三維立體模型和交互場(chǎng)景，形成各種畫面，在中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校的教學(xué)中，教師可以合理地利用這種新型技術(shù)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生更好地理解知識(shí)掌握技能。關(guān)于虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校教學(xué)方面的應(yīng)用主要有以下幾個(gè)方面。

（一）利用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)開發(fā)教學(xué)課件

在中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校教學(xué)的時(shí)候，如果對(duì)于實(shí)踐性較強(qiáng)的課程教師只通過文字板書的方式教學(xué)講解的話，那么學(xué)生無法理解課堂內(nèi)容，并且知識(shí)點(diǎn)枯燥乏味，難以激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這時(shí)候教師就可以通過虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)制造課件，通過三維立體技術(shù)制作三維模型和交互場(chǎng)景，將虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)和文字圖片相結(jié)合，制造出生動(dòng)活潑的畫面，讓學(xué)生可以通過場(chǎng)景感官對(duì)三維模型進(jìn)行觀察，再提煉出知識(shí)點(diǎn)。這樣不及可以幫助學(xué)生理解課堂內(nèi)容，還可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

（二）創(chuàng)建虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)教學(xué)實(shí)訓(xùn)室

利用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，對(duì)于傳統(tǒng)的教學(xué)方式來說有著巨大的優(yōu)勢(shì)，通過創(chuàng)建虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)教學(xué)實(shí)訓(xùn)室，讓學(xué)生運(yùn)用專業(yè)的設(shè)備多虛擬環(huán)境進(jìn)行自然交互，獲得體驗(yàn)感。另外還可以利用虛擬實(shí)訓(xùn)室對(duì)學(xué)生所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行檢驗(yàn)，讓學(xué)生通過練習(xí)操作掌握技能。利用虛擬實(shí)訓(xùn)室還可以發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，讓學(xué)生大膽假設(shè)，再利用虛擬實(shí)訓(xùn)室進(jìn)行驗(yàn)證，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。

（三）構(gòu)建虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)交流平臺(tái)

中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校在教學(xué)中強(qiáng)調(diào)實(shí)踐教學(xué)，是根據(jù)校企合作。通過企業(yè)的需求出發(fā)培養(yǎng)出符合社會(huì)需求的人才。通過構(gòu)建虛擬交流平臺(tái)，學(xué)生可以自行注冊(cè)客戶端，進(jìn)入虛擬社區(qū)。在虛擬社區(qū)中創(chuàng)建虛擬公司，讓學(xué)生自我選定職位，完成工作任務(wù)。通過這樣的方式讓學(xué)生可以檢驗(yàn)自己的實(shí)踐水平，還可以讓學(xué)生體驗(yàn)到工作的樂趣，為自己今后的工作奠定基礎(chǔ)。

結(jié)束語：

隨著科技的發(fā)展，虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)已經(jīng)進(jìn)入了我們生活的方方面面，我們?nèi)粘蕵泛蜕罘绞蕉紩?huì)受到影響。將虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)應(yīng)用于中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校的日常教學(xué)中是教育技術(shù)的進(jìn)步。教師應(yīng)該注意合理利用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，通過三維立體的教學(xué)模型提高起學(xué)生的學(xué)習(xí)參與度、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能夠積極主動(dòng)地學(xué)習(xí);提高教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量。雖然現(xiàn)在虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)還沒有大范圍地推廣，但是伴隨著該技術(shù)的普及化、大眾化、虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)也必將成為促進(jìn)中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校教育發(fā)展的重要力量。

參考文獻(xiàn)：

[1] 闞國圓.淺談虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在中職教學(xué)中的應(yīng)用與發(fā)展[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào)，2017，14（8）：195-196

[2] 佚名.虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在中職教學(xué)中的運(yùn)用與思考[J].現(xiàn)代職業(yè)教育，2018（15）：214-214.

[3] 唐一村.淺談虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在中職教學(xué)中的應(yīng)用與發(fā)展[J].職業(yè)，2016，（34）：112-113.

（作者單位：溫州市甌海職業(yè)中專集團(tuán)學(xué)校）