以文化的力量鑄魂育人

楊忠鎮(zhèn)

“一個好校長就是一所好學(xué)校?！睂W(xué)校管理是一項十分復(fù)雜的系統(tǒng)性工作，校長的思想觀念、道德情操、知識才學(xué)和領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)，在學(xué)校工作中具有極大的影響力。校長作為學(xué)校管理的核心人物，該如何管理好學(xué)校呢？本文就如何提升打造學(xué)校特色文化來談一談內(nèi)蒙古自治區(qū)牙克石林業(yè)第一中學(xué)（以下簡稱“林中”）的具體做法。

創(chuàng)新理念，明確學(xué)校發(fā)展目標(biāo)

“巍巍的興安鑄造了我們的脊梁，茫茫的林海孕育了我們的堅強。天道酬勤是我們的信條，展翅翱翔是我們的理想……”一曲校歌，一部青春，唱出了“自強不息，追求卓越”的林中精神。

建校五十余年來，林中始終在創(chuàng)新中求發(fā)展，以“面向未來，著眼學(xué)生，腳踏實地，建設(shè)特色鮮明、內(nèi)涵豐富的自治區(qū)名校，努力成為全國名校”為辦學(xué)目標(biāo)，確定了“以人為本，傳承中華民族優(yōu)秀文化，為學(xué)生終身發(fā)展奠基”的辦學(xué)理念、“臻善臻美 唯實唯新”的校訓(xùn)、“誠樸求是 弘毅創(chuàng)新”的校風(fēng)、“明德正己 敬業(yè)有為”的教風(fēng)、“博學(xué)慎思 明辨篤行”的學(xué)風(fēng)，成為林中師生陶冶情操、磨礪意志、拼搏進取的精神動力。

構(gòu)建文化，營造良好育人氛圍

文化的力量是巨大的，一所學(xué)校真正的生命力在于文化的積淀。只有秉承“學(xué)校文化是學(xué)校發(fā)展的核心”這一理念，走文化興校之路，將教育思想轉(zhuǎn)化為學(xué)校文化浸入人心，才能使學(xué)校真正成為學(xué)生、教師、家長、社會滿意的一流學(xué)校?；诖?，林中以“傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、凸顯地域森林文化、弘揚學(xué)校校本文化”為學(xué)校文化建設(shè)目標(biāo)，把森林文化、國學(xué)文化、禮儀文化、健美文化作為學(xué)校文化建設(shè)的特色，用優(yōu)美的環(huán)境和厚重的文化陶冶人。

森林文化建設(shè)。林中從大興安嶺走來，將森林文化視為學(xué)校重要的文化命脈之一。自建校以來，學(xué)校一直保留著校內(nèi)的兩大片樹林——丁楊林和松榆林。據(jù)不完全統(tǒng)計，學(xué)校現(xiàn)有大樹1000余棵、灌木1300余棵，有松樹、柏樹、楊樹、柳樹、榆樹、糖槭樹、丁香、榆葉梅、山丁子樹、稠李樹等數(shù)十種。學(xué)生公寓多以大興安嶺林區(qū)的特有樹種來命名，凸顯了學(xué)校地處林區(qū)的特征;校本教材讀本《內(nèi)蒙古大興安嶺——祖國的后花園》系統(tǒng)地向師生介紹了內(nèi)蒙古大興安嶺林區(qū)的地理概貌、自然資源、歷史沿革、民族風(fēng)俗等內(nèi)容;學(xué)校校徽采取“圓木橫截面”的設(shè)計，為學(xué)校打上了鮮明的林業(yè)烙印。這些特色鮮明的森林文化建設(shè)，激發(fā)了師生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛林區(qū)、熱愛祖國的情感，弘揚了“北方之北”的森林文化，倡導(dǎo)了人與自然同存共榮、和諧發(fā)展的觀念。

國學(xué)文化建設(shè)。學(xué)校通過集體誦讀、演講比賽、書畫展等活動，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會“忠、孝、節(jié)、義、禮、儀、廉、恥”等傳統(tǒng)文化的道德精髓，培養(yǎng)“知理、懂事、感恩、誠信、好學(xué)、文明”的優(yōu)秀品質(zhì)。學(xué)校積極參加市局組織的本根文化教育培訓(xùn)活動，多次安排骨干教師到內(nèi)蒙古呼倫貝爾市海拉爾區(qū)、北京市、山東省等地進行學(xué)習(xí)培訓(xùn)，并結(jié)合學(xué)校實際及時對師生進行二次培訓(xùn)，確?；顒訉嵭АＴ谛１菊n程和社團中開展太極拳、禮儀、書法臨習(xí)、古詩詞創(chuàng)作等活動，有意識地滲透傳統(tǒng)文化教育。還聯(lián)系語文課教學(xué)，開展課前5分鐘讀經(jīng)和以班級為單位的“晨讀、午誦、暮悟”誦讀活動，旨在使師生從中感悟中國傳統(tǒng)文化的哲學(xué)觀念、生活品位、審美情趣和生命意識等精髓。

學(xué)校還積極建設(shè)校園文化廣場。一面仿古竹簡文化墻成為學(xué)校亮麗的風(fēng)景，墻上鐫刻著《論語》中的19段語錄，涵蓋了“仁、義、禮、智、信”等各方面思想內(nèi)容。竹簡墻前是孔子杏壇講學(xué)雕塑，圍繞這座雕塑錯落分布著高山流水、濠梁觀魚、蘇子泛舟、程門立雪等雕塑，形成弘揚中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的雕塑群。

禮儀文化建設(shè)。中學(xué)階段是人生社會化的關(guān)鍵時期，教育學(xué)生學(xué)會做人、學(xué)會待人接物和立身處世是十分必要的。結(jié)合學(xué)生身心特點和素質(zhì)教育的要求，學(xué)校編寫了《高中生禮儀常識》校本教材，內(nèi)容包括儀表禮儀、形體禮儀、語言禮儀、公共禮儀、校園禮儀、家庭禮儀。通過學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，使學(xué)生了解和掌握基本禮儀常識，樹立正確的道德觀念，養(yǎng)成舉止有度、樸實高雅的人文修養(yǎng)。2013年成立禮儀社團，社團同學(xué)經(jīng)過系統(tǒng)的禮儀培訓(xùn)，以良好的氣質(zhì)、形象、修養(yǎng)，成為弘揚校園禮儀的懿范，在學(xué)校各項活動中以專業(yè)的服務(wù)贏得了校內(nèi)外領(lǐng)導(dǎo)的贊譽。

健美文化建設(shè)。響應(yīng)國家“陽光體育”的號召，學(xué)校自2006年開展大課間跑操活動，十幾年如一日堅持不懈，跑出了質(zhì)量，跑出了健康，跑出了班級的凝聚力和榮譽感，也跑出了林中精神。此外，學(xué)校還開設(shè)太極拳課、國標(biāo)舞校本課程和心理健康課程，組建健美社團，普及足球啦啦操等。每年舉辦學(xué)校田徑運動會、文化藝術(shù)節(jié)、校長杯足球賽以及其他單項體育系列比賽。通過一系列健美活動，增進學(xué)生健康，強健學(xué)生心理，提升學(xué)生審美情趣，激發(fā)學(xué)生昂揚的斗志，培養(yǎng)學(xué)生團隊精神和集體主義意識，使其擁有健康的體魄、健全的心靈、高雅的舉止、向上的精神，具備美的形體、美的心靈和美的行為。

開展活動，提升學(xué)生綜合素質(zhì)

發(fā)揮活動育人的功能。通過軍訓(xùn)、開學(xué)典禮、主題班會課、升旗儀式、手抄報比賽、校服設(shè)計大賽等活動，對學(xué)生進行社會主義核心價值觀教育。同時，充分發(fā)揮年級管理部大屏幕和展板的宣傳教育作用，還舉辦了文明班級、書香班級、閱讀之星評比活動，以此增強班級凝聚力。

發(fā)揮實踐育人的功能。寒暑假期間學(xué)生根據(jù)家庭條件和特點，進行社會實踐，加強對生活技能、勞動習(xí)慣、動手實踐以及與人交流合作能力的培養(yǎng)。

發(fā)揮協(xié)同育人的功能。積極爭取家庭和社會共同參與和支持學(xué)校德育工作。定期召開家長委員會會議和家長會;通過引進校外力量，與家長攜手，構(gòu)建了社會共育機制，如邀請校外心理學(xué)教授為學(xué)校師生做講座、邀請牙克石林業(yè)公安局消防大隊對學(xué)生進行安全教育等。

發(fā)揮管理育人的功能。在強化班級常規(guī)管理，注重學(xué)生遵規(guī)守紀(jì)、儀容儀表、文明禮儀等養(yǎng)成教育的同時，也倡導(dǎo)班級的民主管理和學(xué)生的自主管理。

充分發(fā)揮社團的積極作用。隨著社團類型的不斷豐富，學(xué)生的參與熱情更加高漲，校團委下一步將繼續(xù)探索和挖掘?qū)W校學(xué)生社團的載體，不斷提升學(xué)生社團的內(nèi)涵和品質(zhì)。

文化的力量正拉動著林中向一流學(xué)校發(fā)展，也引領(lǐng)著學(xué)校師生朝自己的教育理想邁進——讓學(xué)校彰顯特色品牌，讓教師充滿高雅品位，讓學(xué)生具有優(yōu)秀品格。立足現(xiàn)實，瞻望未來，我們對學(xué)校的發(fā)展充滿信心。因為，文化是學(xué)校發(fā)展的根基所在，文化的根脈已經(jīng)深深根植于林中的發(fā)展之中。

（作者單位：內(nèi)蒙古自治區(qū)牙克石林業(yè)第一中學(xué)）

責(zé)任編輯：李香玉