中職學?！?11”人才培養(yǎng)模式研究與實踐

于景輝

在供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革的背景下，中等職業(yè)教育面臨“創(chuàng)新驅(qū)動、轉(zhuǎn)型升級”的艱巨任務，必須本著“德才兼?zhèn)洌泻弦弧钡脑瓌t，確立“精準培養(yǎng)”的理念。

“311”（加強學生的職業(yè)能力、創(chuàng)業(yè)能力、演講與口才能力，提高文明素養(yǎng)，夯實終身學習與發(fā)展的基礎(chǔ)）是為促進人才培養(yǎng)供給側(cè)和產(chǎn)業(yè)需求側(cè)結(jié)構(gòu)要素全方位融合，根據(jù)中職學生特點，基于問題導向而提出的人才培養(yǎng)工程。

在供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革的背景下，中等職業(yè)教育面臨“創(chuàng)新驅(qū)動、轉(zhuǎn)型升級”的艱巨任務，必須本著“德才兼?zhèn)?，知行合一”的原則，確立“精準培養(yǎng)”的理念。

強化校企一體育人，提升學生職業(yè)能力。中職學校需要更加精細地把握企業(yè)的人才需求，明確各專業(yè)的核心職業(yè)能力，實施理實一體化教學，努力實現(xiàn)專業(yè)課程內(nèi)容與職業(yè)標準對接;實行精準的校企合作，規(guī)劃企業(yè)參與學生培養(yǎng)的具體環(huán)節(jié)和過程，梯度式推進校企共同育人;參照企業(yè)生產(chǎn)管理和生產(chǎn)流程，規(guī)范學校實驗實訓場所的管理和流程，使學生逐漸養(yǎng)成職業(yè)規(guī)范;在重視實習管理的同時加大實習指導的針對性，充分發(fā)揮“雙導師”的作用，提高學生技術(shù)技能水平;創(chuàng)設(shè)企業(yè)文化環(huán)境，強化學生的職業(yè)意識。

開展實踐活動，增強學生創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)能力。把創(chuàng)業(yè)教育納入職業(yè)教育體系中，積極開展有特色的校本培訓，提升學生正確分析和認識現(xiàn)實問題的能力;開設(shè)創(chuàng)業(yè)講座或分享會，邀請優(yōu)秀畢業(yè)生和大國工匠進校園，系統(tǒng)傳授創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗、分享創(chuàng)業(yè)精神。創(chuàng)業(yè)教育是一種實踐性很強的教育活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)意識和技能必須通過一系列體驗或?qū)嵺`活動，要積極開展學生創(chuàng)業(yè)體驗，點燃學生的創(chuàng)業(yè)激情。

創(chuàng)設(shè)氛圍，給予學生表達的空間。開展語文課課前兩分鐘演講活動，提高學生語言表達能力，提升學生綜合素質(zhì);開設(shè)《職業(yè)口語技能》培訓，讓學生學習與本專業(yè)相關(guān)的口語，更好地與企業(yè)接軌;開設(shè)“我是演說家”課程，組織演講比賽，以點帶面提升學生整體演講水平。

多措并舉，提升學生文明素養(yǎng)。推行值周班管理模式，值周班學生佩戴統(tǒng)一標識，負責校園衛(wèi)生、值勤站位、部門服務、食堂管理等工作，集校園服務、文明示范于一體，以此提升學生在服務、管理、自律、責任等方面的意識;開展學生禮儀素養(yǎng)專題培訓和禮儀規(guī)范推普活動，推行學生行為禮儀規(guī)范，倡導四個“行動”，落實“十字”禮貌用語，執(zhí)行文明行為“十不準”規(guī)定，讓學生了解基本個人禮儀和課堂禮儀，學習基本商務禮儀和日常交際禮儀;實施“靜、聽、思、行”班級體驗活動（安靜本班、聆聽室外、反思感悟、踐行修身），讓學生認識到個人不文明行為對整體環(huán)境的影響，通過反思感悟，提高個人文明素養(yǎng)。

加強學習方法指導，提高閱讀興趣，夯實學生終身學習與發(fā)展的基礎(chǔ)。在課堂上重視學生學習能力的引導與培養(yǎng)，將學科課程重點置于知識“創(chuàng)造”與“探索”，強化學習技巧與方法的培養(yǎng);充分發(fā)揮學校圖書閱覽室的功能，培養(yǎng)學生的閱讀興趣，養(yǎng)成良好的讀書習慣;校企共同推進理實一體實訓室的建設(shè)，從軟、硬件設(shè)備上保障校內(nèi)理實一體化課程的實施;校企共同開發(fā)課程，研究、制定、修正專業(yè)教學指導和實施方案，建設(shè)各級各類教學資源，豐富學校課程資源庫，增強學校辦學軟實力。

（作者單位：山東省青島經(jīng)濟職業(yè)學校）

責任編輯：劉潔