小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中怎樣開(kāi)展小組合作

鄒雅婧

摘? 要：開(kāi)展小組合作的學(xué)習(xí)模式，可以增強(qiáng)小學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。通過(guò)有效的小組合作學(xué)習(xí)，有利于學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，增加學(xué)生的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生之間還可以相互激勵(lì)，相互學(xué)習(xí)，可以更好地提高學(xué)習(xí)效率。在教學(xué)中，教師要設(shè)計(jì)好小組討論內(nèi)容，有目的性地引導(dǎo)學(xué)生思考問(wèn)題，讓處于不同基礎(chǔ)階段的學(xué)生都能有所收獲。把控好小組合作教學(xué)模式的使用，有效促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的提升，從而提高課堂教學(xué)質(zhì)量，高效完成教學(xué)目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：小學(xué);小組合作;數(shù)學(xué)教學(xué)

在小學(xué)數(shù)學(xué)中開(kāi)展小組合作的教學(xué)形式，讓學(xué)生學(xué)會(huì)積極承擔(dān)自己的責(zé)任，學(xué)生之間可以進(jìn)行有效的溝通，增加彼此之間的信任度。教師要明確合作學(xué)習(xí)的目的，確定好合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容，給學(xué)生獨(dú)立思考的時(shí)間，正確引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)解決組內(nèi)沖突，營(yíng)造寬松、和諧、民主、合作的課堂氛圍，讓每個(gè)人都有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。如可有效開(kāi)展小組合作，是教師需要考慮的問(wèn)題。

一、合理搭配，認(rèn)真組織

小學(xué)中高年級(jí)的學(xué)生自我意識(shí)及獨(dú)立意識(shí)已經(jīng)形成，對(duì)教師的教育時(shí)而違背，時(shí)而順從，對(duì)枯燥的說(shuō)教不感興趣，很難將注意力放到課堂上。在小組合作的學(xué)習(xí)模式中，每個(gè)人的思維、興趣、愛(ài)好不同，一言不合就有可能與他人發(fā)生沖突，對(duì)小組內(nèi)不同的意見(jiàn)，沒(méi)有真正意義上接受，無(wú)法有效地補(bǔ)充改正自我觀點(diǎn)。這樣的小組合作不利于學(xué)生解決問(wèn)題，學(xué)生仍是單獨(dú)的個(gè)體，小組成員之間不能完美地配合。因此小學(xué)教師在分組時(shí)，首先要依據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)層次，合理安排，每組中滲透各個(gè)層次的學(xué)生，安排好性格內(nèi)向或基礎(chǔ)差的學(xué)生，否則在討論的過(guò)程中不愿意參與，降低學(xué)習(xí)效率。其次對(duì)每個(gè)小組內(nèi)的成員進(jìn)行分工，大家輪流當(dāng)小組長(zhǎng)，以投票的方式?jīng)Q定先后順序。進(jìn)行小組討論時(shí)，有序進(jìn)行，給予每個(gè)人發(fā)表意見(jiàn)的機(jī)會(huì)，多多鼓勵(lì)內(nèi)向的學(xué)生發(fā)言，給基礎(chǔ)差的學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)的機(jī)會(huì)。當(dāng)產(chǎn)生不同意見(jiàn)時(shí)，組內(nèi)成員要協(xié)商解決，逐步培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心以及團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，增強(qiáng)探究與交流的效果。最后要制定小組討論過(guò)程中的規(guī)則，不能跑題，討論與課堂學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的內(nèi)容，避免課堂過(guò)于喧嘩的現(xiàn)象，調(diào)控好小組內(nèi)的秩序。教師要結(jié)合小組合作學(xué)習(xí)中學(xué)生的表現(xiàn)，進(jìn)行適時(shí)調(diào)整，從而使小組合作學(xué)習(xí)有效進(jìn)行。

二、教師給予有效的幫助和指導(dǎo)

進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)時(shí)，教師應(yīng)給予有效的幫助和指導(dǎo)。首先，開(kāi)始學(xué)習(xí)之前給學(xué)生充足的準(zhǔn)備時(shí)間，如果沒(méi)有讓學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考，而貿(mào)然開(kāi)始合作學(xué)習(xí)，就會(huì)造成有些學(xué)生人云亦云，盲目跟從，不參與組內(nèi)的討論。這樣不僅沒(méi)有帶動(dòng)學(xué)生的積極性，反而讓學(xué)生產(chǎn)生了懶惰的情緒。因此教師一定要給學(xué)生一些準(zhǔn)備的時(shí)間，根據(jù)學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行合作分工，讓學(xué)生掌握合作學(xué)習(xí)的目標(biāo)，使學(xué)生能夠盡快找到解決問(wèn)題的辦法。其次，合作學(xué)習(xí)過(guò)程中提供有效的幫助，教師要觀察學(xué)生的表現(xiàn)，及時(shí)糾正出現(xiàn)的問(wèn)題。比如有些學(xué)生沒(méi)有參與，學(xué)生之間產(chǎn)生了不愉快，有些學(xué)生發(fā)言不積極等，保證學(xué)生合作學(xué)習(xí)能夠順利進(jìn)行。最后，合作學(xué)習(xí)之后，讓學(xué)生進(jìn)行總結(jié)，教師要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)他人的發(fā)言，吸取合理的部分，完善自己的觀點(diǎn)。比如總結(jié)異分母分?jǐn)?shù)的加減法，讓學(xué)生分組討論，設(shè)置問(wèn)題：“你能說(shuō)說(shuō)異分母分?jǐn)?shù)加減法怎么計(jì)算么？”先讓學(xué)生自己想一想，再按照事分好的小組進(jìn)行討論，看看誰(shuí)能用比較簡(jiǎn)潔的一兩句話總結(jié)方法。教師在學(xué)生討論的過(guò)程中，注意傾聽(tīng)不同水平同學(xué)的想法，注重培養(yǎng)中下學(xué)生的概括能力，了解學(xué)生這節(jié)課堂上掌握了多少知識(shí)，再進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)。

三、明確合作目標(biāo)，精心設(shè)計(jì)內(nèi)容

小學(xué)數(shù)學(xué)教師要掌控好小組合作的使用，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，并且結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容的難易程度進(jìn)行設(shè)計(jì)。對(duì)于學(xué)生能夠單獨(dú)完成的任務(wù)，則不必進(jìn)行小組合作。當(dāng)教學(xué)內(nèi)容比較難時(shí)，再開(kāi)展有效的小學(xué)合作教學(xué)模式。否則將不值得討論的問(wèn)題套用小組合作模式，會(huì)降低學(xué)生的興趣，浪費(fèi)課堂時(shí)間，導(dǎo)致教學(xué)效率事倍功半。小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)越性，更多地是體現(xiàn)在合作交流解決問(wèn)題上面。教師要精心設(shè)計(jì)適合小組合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容，設(shè)計(jì)一些學(xué)生不能獨(dú)立解決并且具有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題。這樣學(xué)生才能產(chǎn)生強(qiáng)烈的合作欲望，讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)時(shí)能全面看待問(wèn)題，完善解決策略，得出正確的結(jié)論。以“百分?jǐn)?shù)”一課教學(xué)為例，小組內(nèi)交流：“1%是最小的百分?jǐn)?shù)嗎？100%這個(gè)數(shù)表示什么意思？能舉例說(shuō)明嗎？有沒(méi)有最小的百分?jǐn)?shù)？有沒(méi)有最大的百分?jǐn)?shù)？觀察剛才的百分?jǐn)?shù)，你認(rèn)為百分?jǐn)?shù)的分子可以是哪些數(shù)？”通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生深入討論分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)的區(qū)別與聯(lián)系。學(xué)生進(jìn)行小組討論后，全班匯報(bào)交流，達(dá)成共識(shí)。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，主動(dòng)參與到教學(xué)活動(dòng)中，在自主探索、合作交流的過(guò)程中掌握百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用。讓學(xué)生學(xué)會(huì)討論交流、增強(qiáng)與人合作的意識(shí)。

四、及時(shí)總結(jié)評(píng)價(jià)

在小組合作學(xué)習(xí)之后，教師要及時(shí)總結(jié)評(píng)價(jià)，給予學(xué)生最中肯的意見(jiàn)。通過(guò)評(píng)價(jià)培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與，讓學(xué)生能夠在參與的過(guò)程中體會(huì)到合作的必要性，以及合作成功后的喜悅。讓學(xué)生更加積極主動(dòng)地發(fā)揮自己的才能，更好地投入到學(xué)習(xí)中。教師可以評(píng)價(jià)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的態(tài)度以及方法，也可以評(píng)價(jià)學(xué)生的總結(jié)發(fā)言，并且允許學(xué)生之間相互質(zhì)疑。讓學(xué)生在思考的過(guò)程中發(fā)散思維，提高學(xué)生反思評(píng)價(jià)的能力。通過(guò)評(píng)價(jià)讓每個(gè)學(xué)生都能了解到自己的表現(xiàn)，及時(shí)糾正錯(cuò)誤。對(duì)于表現(xiàn)好的小組及個(gè)人給予肯定和獎(jiǎng)勵(lì)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到合作的重要性，掌握一定的合作技能。比如小組合作學(xué)習(xí)碰到不能解決的問(wèn)題時(shí)，要心平氣和，通過(guò)反思、協(xié)商解決問(wèn)題;發(fā)現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，學(xué)會(huì)將自己的問(wèn)題與大家分享，集體討論方式，相互分享自己的思路及觀點(diǎn)。

五、結(jié)束語(yǔ)

小組合作的教學(xué)方式，讓學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中去，學(xué)生之間相互學(xué)習(xí)，相互促進(jìn)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，有助于培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)。教師在參與學(xué)生的小組合作學(xué)習(xí)過(guò)程中，要做好指導(dǎo)工作，實(shí)時(shí)了解學(xué)生的進(jìn)展情況，保障小組合作學(xué)習(xí)的順利進(jìn)行。鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)不同的觀點(diǎn)展開(kāi)討論，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思想，科學(xué)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程及結(jié)果。

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