提高小學生寫作能力的有效途徑

王莉

摘要：在作文課堂教學中如何根據(jù)小學生的認識規(guī)律和心理特點對他們進行作文指導，消除他們對作文的恐懼心理，以提高他們的作文能力呢？我認為在作文教學中應注重以下幾點：一、激發(fā)學生寫作興趣，產生內在能力;二教給學生一些寫作文的方法;三：提高學生作文練習的質量;四：注重培養(yǎng)學生的閱讀習慣，堅持寫讀書筆記。

關鍵詞：興趣? 能力? 方法? 閱讀習慣

一、熱愛生活，激發(fā)興趣

大多數(shù)的小學生很不喜歡寫作，甚至到了非常厭惡的地步，發(fā)生這一現(xiàn)象的一個重要的原因就是他們對于日常生活中發(fā)生的事不夠關心，對生活的體驗不夠豐富，因為寫作的很多資源和靈感都是來源于生活的?，F(xiàn)在生活水平提高了，但是讓學生們去體驗生活的機會卻減少了?，F(xiàn)在有很多的學生因為缺乏生活體驗，在自己寫作的過程中只好生搬硬套其他的作文例子，沒有任何感情可言，或者只是瞎編亂造湊字數(shù)，認為只要寫完了就算完成了老師布置的任務。面對這一普遍現(xiàn)象，要想提高學生們的寫作質量就要讓他們多關心生活，注意觀察自己身邊的人和事，教師也要多多的給學生們創(chuàng)造進行生活體驗的機會，只有學生們親身經(jīng)歷過的事情，寫出來才有真情實感，才不會覺得沒有什么東西可寫，但是對于生活的體驗也不能盲目，要有選擇性的引導學生們對生活進行關注，不能只看表面，要細致入微，通過不同的角度對生活進行描寫，寫出自己的想法。

二、精心指導，貼近生活

雖然說寫作不需要許多技巧，但必要的技巧還是要的。要交給學生作文的一般順序，教給學生開門見山的方法等等，在此基礎上進行寫“真實”的指導。

（1）注重命題。我們發(fā)現(xiàn)如今試卷中的作文題已經(jīng)不再是以前的“不通人情”的作文題了，再也不會出一些讓學生推敲半天也看不懂的題目了。因此，我們在平時的訓練中，就應該注意出題的技巧，盡量出一些學生有話可說的作文題，出一些學生喜聞樂見的題目，出一些半命題作文，少限制學生的思路，少限制學生的寫作方向。出題的角度要“小”，要“新”，要“有趣”，要與生活息息相關。

（2）精心選材。學生的生活豐富多彩了，寫作的材料就多了。我們應該讓學生選擇自己熟悉的、看見過的、聽說過的內容去寫。內容要具體，不寫假話、空話、大話，就寫自己想說的話，可以穿插寫自己的心里感受。寫事情一定寫清楚事情的來龍去脈，讓人看了一目了然。寫人一定要抓住人物的特點，通過具體的事例，利用人物的語言、動作、神態(tài)等等來表現(xiàn)人物的特點，才不至于千人一面，才不落俗套，才能寫出新意。

（3）多批少改。我們不能完美，但我們要追求完美。我們改學生的作文時，盡量不要把學生的作文改得“太完美”而“面目全非”。我們應該尊重“原創(chuàng)”，多批少改，多提出修改意見讓學生自己動筆修改，自己完成“二次創(chuàng)作”。我們要保護學生的寫作積極性，不吝惜我們的表揚，讓學生“沾沾自喜”，喜歡寫作。

（4）恰當評價。小學生的生活雖然是豐富多彩的，但在他們的筆下還是比較膚淺的，模糊的，我們不能追求完美，應該允許小學生“犯錯誤”。在評價時，我們的態(tài)度應該是誠懇的，語言應該是溫和的，應該用學生能夠接受的話語去評價他們的作文，做到多表揚少批評，以不打擊學生的寫作積極性為前提，要認同學生，接受學生。

三、增加閱讀，讀中獲取

閱讀的過程就是寫作信息積累的過程，讀書破萬卷，下筆如有神，這就充分說明了閱讀的重要性，在閱讀的過程中，一些想法、感受以及素材和語言的表達方式在不知不覺中就被大腦吸收了，在平常的寫作當中就會將閱讀中所學到一些知識進行運用，不用再苦思冥想，很多的素材和想法就會在你的腦海中大量涌現(xiàn)出來，寫成一篇文章也就不是什么難事了。在小學階段，培養(yǎng)學生良好的閱讀興趣是非常重要的，會為以后的作文寫作打下良好的基礎，會對寫作產生濃厚的興趣，學生進行閱讀其實就是一個學習的過程，將書中的精華可以為自己所用。而且閱讀還會提高自身語言的文采性，在自身語言積累的基礎上還可以進行創(chuàng)新，使自己感情的表達更加完美生動。當今社會信息發(fā)展很快，各種傳播信息的途徑也越來越多，學生們要想通過閱讀獲得大量的寫作信息也是非常容易和方便的，逐漸把閱讀道德信息轉化成為自身的一種寫作能力，激發(fā)自己對寫作的興趣。

四、寫好日記，持之以恒

每學期開學，我都要求我的學生備一本日記本，記錄生活?！洞缶V》也要求小學生就是把“自己看到的、聽到的、想到的”或者是“親身經(jīng)歷的事”，“用恰當?shù)恼Z言文字表達出來”。從中我們可以看出，我們教師應該始終堅持指導學生寫真人真事，寫自己感興趣的事，寫自己想寫的事。我就要求學生堅持寫日記。日記可長可短，可以是洋洋灑灑的幾百字，也可是短短的幾十個字，但必須是寫真實事情，抒真實感情，一個星期交流一次，交流時讀你認為寫得最好的，重點說說你認為好的地方好在哪兒，大家相互取長補短，既積累了素材，也體驗了生活。既知道自己的生活，也懂得別人的生活，知道怎樣才能提高生活質量，積累生活素材，長一雙慧眼。

五、教師要轉變教學理念

時代在不斷發(fā)展，任何事物都講究推陳出新，對于教師來說，在作文課的教學理念上來說也應該進行創(chuàng)新，用新的教學思路和創(chuàng)造性思維來指導教學工作，要堅決轉變傳統(tǒng)的教學思路，不能過分要求作文的結構形式、用詞方法以及寫作主題，這樣都會限制學生們的寫作思路，使學生們的想象力和創(chuàng)造力得不到充分發(fā)揮，使他們寫不出具有自身特點的文章。所以這就要求教師在上課的時候要解放思想，對新的思維方式進行努力探討，更新觀念，努力使學生們養(yǎng)成獨立思考、大膽創(chuàng)新的習慣。例如在看圖寫作中，老師不要將圖畫中所要表達的意思全部表達出來，應該進行循序漸進地啟發(fā)，讓學生們自己去思考，還可以讓學生之間展開討論，交流一下看法，這樣寫出來的東西才是學生們自己的，更具備創(chuàng)新力。

六、充分利用多媒體技術進行教學工作

現(xiàn)在多媒體的教學技術被廣泛應用，在作文課的教學中應該廣泛運用多媒體進行情景教學，將一些教學元素通過多媒體的形式直觀表現(xiàn)出來，使教學課堂內容更加豐富，提高學生們的寫作興趣，充分發(fā)揮課堂的教學作用，進一步提高學生們的寫作水平和學習興趣。

興趣是學生們進行寫作的前提，所以作為教師，就應該在作文教學上尋求合理的方法，在語文作文的教學中要注重細節(jié)，注重培養(yǎng)學生們的寫作興趣。提高他們的寫作能力。