初中美術(shù)教學(xué)與多媒體技術(shù)的融合

王哲平

在我國(guó)經(jīng)濟(jì)實(shí)力與科技實(shí)力迅速增強(qiáng)的影響下，國(guó)家更加重視教育事業(yè)的發(fā)展，我國(guó)家長(zhǎng)對(duì)于學(xué)生的教育觀念也發(fā)生了一定的變化，不僅重視學(xué)生文化課的培養(yǎng)，而且重視學(xué)生藝術(shù)類(lèi)課程的學(xué)習(xí)。近年來(lái)，初中美術(shù)受到了教師和家長(zhǎng)的重視，許多具有時(shí)代特征的教學(xué)方式和技術(shù)出現(xiàn)，多媒體技術(shù)就是其中一項(xiàng)。多媒體技術(shù)的運(yùn)用在一定程度上推動(dòng)了教育事業(yè)的發(fā)展，其因具備的優(yōu)勢(shì)在教育界好評(píng)如潮。在初中美術(shù)教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該積極轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，將課堂教學(xué)與多媒體技術(shù)相結(jié)合，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

一、通過(guò)多媒體技術(shù)在教學(xué)過(guò)程中引入生活化的素材

美術(shù)中有一個(gè)專(zhuān)業(yè)名詞叫“采風(fēng)”，即創(chuàng)作者走到大自然中尋找創(chuàng)作靈感，可見(jiàn)，繪畫(huà)是離不開(kāi)生活的，很多著名的美術(shù)作品都源于生活。對(duì)于美術(shù)理解能力較低的初中生來(lái)說(shuō)，結(jié)合生活進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng)作就更為重要。在初中美術(shù)教學(xué)中，一些學(xué)校出于安全考慮等種種原因，很少安排學(xué)生外出采風(fēng)。因此，為了讓美術(shù)更加融入生活，美術(shù)教師可以在教學(xué)過(guò)程中通過(guò)多媒體技術(shù)引入生活化的素材，以更加靈活的方式讓學(xué)生貼近生活，有利于學(xué)生找到創(chuàng)作內(nèi)容和創(chuàng)作方式?？梢杂米鹘虒W(xué)的生活化素材有很多，教師可以根據(jù)實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行選擇。

二、通過(guò)多媒體技術(shù)在教學(xué)過(guò)程中引入與時(shí)代發(fā)展相關(guān)的內(nèi)容

時(shí)代在不斷發(fā)展，任何事物都需要與時(shí)代發(fā)展相結(jié)合，教學(xué)也不例外，尤其是美術(shù)這樣的藝術(shù)類(lèi)科目，更需要結(jié)合時(shí)代發(fā)展進(jìn)行多媒體教學(xué)。初中生應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注世界的發(fā)展、國(guó)家的進(jìn)步。在美術(shù)教學(xué)過(guò)程中，美術(shù)教師可以通過(guò)多媒體技術(shù)拓寬學(xué)生的視野，使其了解更多的社會(huì)新動(dòng)態(tài)。這些新鮮事物可以吸引他們的注意力，讓他們?cè)谡n堂上一心一意，激發(fā)他們學(xué)習(xí)美術(shù)的熱情。如，在湘教版八年級(jí)上冊(cè)《繽紛家用電器》一節(jié)課中，美術(shù)教師可以運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，在課堂中把過(guò)去和現(xiàn)在的同一種家用電器展示出來(lái)，如冰箱、電視、電腦等，通過(guò)不同時(shí)代的家用電器展示時(shí)代的進(jìn)步。如，教師可以展示不同時(shí)代的電視機(jī)，從黑白電視到彩色電視，從笨重的老式電視到輕薄的高清網(wǎng)絡(luò)電視，從19寸的小電視到現(xiàn)在65寸甚至更大尺寸的電視，讓學(xué)生從多方面入手進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng)作，把美術(shù)創(chuàng)作與時(shí)代發(fā)展相結(jié)合，拓寬美術(shù)眼界，創(chuàng)作出與時(shí)代發(fā)展密切相關(guān)的美術(shù)作品。

三、通過(guò)多媒體技術(shù)在教學(xué)過(guò)程中融合中華民族傳統(tǒng)文化

我國(guó)是一個(gè)歷史悠久的國(guó)家，先民留下了很多珍貴的傳統(tǒng)文化遺產(chǎn)。美術(shù)教師在把美術(shù)教學(xué)與現(xiàn)代化科技結(jié)合的同時(shí)，不能忽視傳統(tǒng)文化。在美術(shù)教學(xué)過(guò)程中，把傳統(tǒng)文化與美術(shù)相結(jié)合，一方面可以讓學(xué)生了解我國(guó)深厚的文化底蘊(yùn)，另一方面可以為他們的美術(shù)創(chuàng)作提供素材和靈感。美術(shù)教師可以利用多媒體技術(shù)，把中華民族傳統(tǒng)文化近距離地展現(xiàn)在學(xué)生眼前。如，在湘教版九年級(jí)上冊(cè)《過(guò)大年》一課的教學(xué)中，美術(shù)教師可以通過(guò)多媒體技術(shù)向?qū)W生展示與“年”相關(guān)的傳統(tǒng)文化元素，如春聯(lián)、窗花等，讓學(xué)生將其作為繪畫(huà)素材進(jìn)行創(chuàng)作。在這樣的教學(xué)方式下，學(xué)生可以真切地感受到中國(guó)傳統(tǒng)文化的魅力，對(duì)于傳統(tǒng)文化的傳承和美術(shù)創(chuàng)作有更加深刻的理解。

美術(shù)教學(xué)在近年來(lái)得到了一定的重視，但受教育體制和教學(xué)方式的影響，美術(shù)教育的發(fā)展并不是一帆風(fēng)順的。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，美術(shù)教師要改變以往單一、無(wú)趣的教學(xué)方式，積極運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，把多媒體技術(shù)充分融入美術(shù)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生對(duì)于美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，通過(guò)美術(shù)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的審美觀，真正實(shí)現(xiàn)素質(zhì)化教育。