初中化學(xué)教學(xué)中的環(huán)保教育

陳金良

提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)是義務(wù)教育階段的化學(xué)課程的主旨，樹立保護(hù)環(huán)境、與自然和諧相處的意識(shí)，保證社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展也是化學(xué)教學(xué)的一項(xiàng)內(nèi)容。

環(huán)保問(wèn)題是各國(guó)人民面臨的共同問(wèn)題，防治環(huán)境污染問(wèn)題迫在眉睫，需世界各國(guó)共同努力。保護(hù)環(huán)境就是保護(hù)地球，就是保護(hù)人類共同的家園，有助于實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，造福子孫后代。所以，防治環(huán)境污染是每個(gè)公民的職責(zé)與義務(wù)。我們應(yīng)該從自己做起，積極主動(dòng)地保護(hù)環(huán)境，堅(jiān)決與破壞環(huán)境的行為作斗爭(zhēng)。而化學(xué)課堂教學(xué)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育的主陣地，教師應(yīng)充分利用各種教學(xué)資源，在化學(xué)教學(xué)實(shí)踐中滲透環(huán)境保護(hù)教育。

一、在基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)中樹立環(huán)保意識(shí)

在初中化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)中，有很多基礎(chǔ)知識(shí)都與環(huán)保有關(guān)?；瘜W(xué)教師應(yīng)樹立環(huán)保觀念，認(rèn)真解讀化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)和化學(xué)教材，挖掘其中蘊(yùn)含的環(huán)保理念。例如：學(xué)習(xí)空氣和氧氣的知識(shí)時(shí)，教師可以讓學(xué)生了解空氣中的主要污染物，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到空氣污染的危害性。其中，由于人類在發(fā)展現(xiàn)代工業(yè)和經(jīng)濟(jì)時(shí)，不注意保護(hù)環(huán)境，造成了臭氧空洞，嚴(yán)重危害了人類的生存，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生了解其防治方法。學(xué)習(xí)二氧化碳與二氧化硫的知識(shí)時(shí)，教師通過(guò)講解酸雨和溫室效應(yīng)的形成原因、危害和防治措施，使學(xué)生明白過(guò)量燃燒含碳含硫燃料的危害，以及開發(fā)利用無(wú)污染的新能源的重要性。學(xué)習(xí)塑料這種合成材料時(shí)，教師通過(guò)超市的有償使用塑料袋的規(guī)定導(dǎo)入新課，然后講解白色污染的成因及危害，鼓勵(lì)學(xué)生平時(shí)購(gòu)物自帶購(gòu)物袋。水對(duì)于人類的重要性不言而喻，教師在介紹與水相關(guān)的知識(shí)時(shí)，應(yīng)使學(xué)生明確我國(guó)水資源短缺和水污染嚴(yán)重的嚴(yán)峻現(xiàn)狀，提起學(xué)生對(duì)節(jié)約用水的重視。在化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)中滲透環(huán)境保護(hù)教育，使學(xué)生重新認(rèn)識(shí)到環(huán)境保護(hù)的重要性，有助于學(xué)生樹立環(huán)保意識(shí)，自覺保護(hù)環(huán)境。

二、在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中體現(xiàn)環(huán)保教育

化學(xué)實(shí)驗(yàn)在化學(xué)教學(xué)活動(dòng)中占有重要地位，化學(xué)原理和規(guī)律的推導(dǎo)和驗(yàn)證都是通過(guò)化學(xué)實(shí)驗(yàn)實(shí)現(xiàn)的，化學(xué)教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生勤動(dòng)手、多實(shí)驗(yàn)，并在實(shí)驗(yàn)中體現(xiàn)環(huán)境保護(hù)理念的滲透。在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中會(huì)產(chǎn)生一些氣體、固體或液體，其中一些物質(zhì)屬于環(huán)境污染物。例如，制取二氧化碳的實(shí)驗(yàn)會(huì)產(chǎn)生廢酸液，如果把它倒入下水道，不僅會(huì)腐蝕管道，而且會(huì)導(dǎo)致水污染。在一氧化碳還原氧化鐵的實(shí)驗(yàn)中產(chǎn)生的尾氣會(huì)導(dǎo)致空氣污染。所以，在初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)行環(huán)保教育，能使學(xué)生認(rèn)識(shí)到環(huán)境污染就在我們身邊，感受到環(huán)境保護(hù)的必要性，從而有效提高學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

為了使環(huán)境保護(hù)精神更好地體現(xiàn)在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，化學(xué)教師還應(yīng)創(chuàng)新和改進(jìn)實(shí)驗(yàn)裝置和實(shí)驗(yàn)儀器，減少污染的產(chǎn)生，追求化學(xué)實(shí)驗(yàn)無(wú)污染的狀態(tài)。教師還應(yīng)提倡學(xué)生做微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)，以此來(lái)節(jié)約化學(xué)實(shí)驗(yàn)試劑，減少污染。如使用點(diǎn)滴板節(jié)約藥品;可以提前在集氣瓶中放入少量氫氧化鈉溶液，這樣就能減少硫在氧氣中燃燒時(shí)產(chǎn)生的污染物排放到空氣中，減少二氧化硫?qū)諝獾奈廴尽Ｍ瑫r(shí)，教師應(yīng)告訴學(xué)生做完實(shí)驗(yàn)后，處理好化學(xué)實(shí)驗(yàn)的廢棄物，減少化學(xué)實(shí)驗(yàn)造成的環(huán)境污染，養(yǎng)成保護(hù)環(huán)境的良好習(xí)慣。

三、在課外活動(dòng)中感悟環(huán)保的重要性

初中化學(xué)教學(xué)除了課堂教學(xué)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)外，還包括課外活動(dòng)。教師要鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課外活動(dòng)，營(yíng)造生動(dòng)活潑的活動(dòng)氛圍，在豐富多彩的課外活動(dòng)中進(jìn)行環(huán)保教育。例如，教師可以組織學(xué)生參觀化肥廠或造紙廠，通過(guò)讓學(xué)生觀察工業(yè)廢水導(dǎo)致周圍的水污染，使魚蝦死亡的現(xiàn)象，感悟污染就在我們身邊，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到污染的危害性。教師還可以鼓勵(lì)學(xué)生自由發(fā)言，討論自己身邊的污染現(xiàn)象，然后同學(xué)生集思廣益，探討防治污染的方法?；瘜W(xué)課外活動(dòng)使學(xué)生親身感悟到環(huán)境污染的危害性，從而增強(qiáng)了學(xué)生防治環(huán)境污染的決心。參加完課外活動(dòng)，讓學(xué)生根據(jù)觀察到的現(xiàn)象填寫調(diào)查報(bào)告，增強(qiáng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力和解決問(wèn)題的能力。另外，學(xué)校可以聘請(qǐng)環(huán)保專家來(lái)校舉辦環(huán)保知識(shí)講座，還可以舉辦與環(huán)境保護(hù)相關(guān)的主題繪畫競(jìng)賽來(lái)宣傳環(huán)境保護(hù)，通過(guò)多種途徑提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

四、在日常生活中自覺保護(hù)環(huán)境

在化學(xué)教學(xué)中滲透環(huán)保教育，還要注重理論聯(lián)系實(shí)際，使學(xué)生將環(huán)境保護(hù)落實(shí)到實(shí)際生活中。例如，教師要經(jīng)常教育學(xué)生節(jié)約用水，可以重復(fù)利用水，如可以用洗菜水澆花等。鼓勵(lì)學(xué)生自覺保護(hù)環(huán)境，不隨地亂扔垃圾，見到地上有垃圾，隨手撿起并放入垃圾桶里。見到隨地吐痰、吐口香糖等不文明的行為，應(yīng)進(jìn)行勸說(shuō)和制止。在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中，不使用涂改液和含磷的洗衣粉。提倡綠色出行，多參加植樹造林活動(dòng)，為了我們頭頂上共同的藍(lán)天盡一份力，從身邊的點(diǎn)滴小事做起，把環(huán)保意識(shí)轉(zhuǎn)化為環(huán)保實(shí)際行動(dòng)。

總之，化學(xué)教師要聯(lián)系教學(xué)實(shí)際，在教學(xué)活動(dòng)中滲透環(huán)保教育，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。還要激勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)，并運(yùn)用知識(shí)指導(dǎo)社會(huì)實(shí)踐，為保護(hù)地球環(huán)境，實(shí)現(xiàn)人類社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展做貢獻(xiàn)。