初中班主任如何做好新時期的教學(xué)管理工作

冷知公保

摘 要：新課改和素質(zhì)教育的縱深推進(jìn)，注重對學(xué)生綜合素質(zhì)的全面培養(yǎng)。初中班主任是校園中與學(xué)生相處、接觸較多的人，也是班級管理工作中的主導(dǎo)者。新時期對教育教學(xué)發(fā)展提出了新的要求，對班主任的工作開展水平也提出了更高標(biāo)準(zhǔn)?；诖?，本文對班主任應(yīng)如何做好教學(xué)管理工作展開探討。

關(guān)鍵詞：新時期；初中班主任；教學(xué)管理

一、現(xiàn)階段初中教學(xué)管理中存在的問題

1.班級管理不規(guī)范

初中生正處于身心發(fā)展的不平衡階段，其身體發(fā)育雖已健全，但心智尚不成熟[1]。班主任應(yīng)建立有效的班級管理制度，對學(xué)生的行為進(jìn)行規(guī)范、約束和引導(dǎo)。但現(xiàn)實(shí)中，由于班主任自身的管理能力及其他客觀的因素，班級管理中存在管理規(guī)章制度不健全、執(zhí)行力度差等問題，使班級管理制度形同虛設(shè)，導(dǎo)致班級中學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活秩序差，紀(jì)律及行為規(guī)范意識淡薄。

2.學(xué)生的自律性欠佳

在校園中，學(xué)習(xí)是個人行為，但是很多中學(xué)生尚未掌握學(xué)習(xí)的技巧和方法，導(dǎo)致其自學(xué)能力欠佳、學(xué)習(xí)效果差、缺乏學(xué)習(xí)積極性。此外，因部分學(xué)生自律能力差，需要班主任及各科任課教師實(shí)時監(jiān)督。在教師視線以外，學(xué)生違反班規(guī)、學(xué)紀(jì)等行為非常常見，嚴(yán)重地破壞了班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。

3.缺乏正確的價值觀引導(dǎo)

伴隨新時期互聯(lián)網(wǎng)的創(chuàng)新發(fā)展，不僅對物質(zhì)生產(chǎn)和民眾生活產(chǎn)生了重大影響[2]，其中裹挾著的海量信息，有的是正面的，能夠促進(jìn)青少年身心健康成長；有的是消極、負(fù)面的，例如：低俗主播、暴力游戲、血腥視頻等，會阻礙中學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展，對其造成不良影響。且該階段的學(xué)生較為缺乏是非辨別力，而有些班主任主抓班級的學(xué)習(xí)管理，在思想道德管理上有所松懈，這便給外界不良的風(fēng)氣以可乘之機(jī)，使學(xué)生做出錯誤行為，養(yǎng)成不良習(xí)慣。

二、初中班主任做好新時期教學(xué)管理的有效策略

1.完善班級管理制度

為了形成良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，幫助學(xué)生營造更好的校園生活和學(xué)習(xí)氛圍。班主任應(yīng)不斷優(yōu)化、完善當(dāng)前的班級管理制度，保障班級工作的順利開展。例如：完善班干部管理制度，班主任可適當(dāng)?shù)貙嗉壒芾頇?quán)力交由班干部。設(shè)立班長、學(xué)習(xí)委員、生活委員等，劃定每個班干部的職責(zé)，對班干部的選拔采取公開競選制，以演講、投票的民主方式，選拔具有組織才能、責(zé)任心強(qiáng)的班干部。與此同時，還需完善班規(guī)制度，對于學(xué)生上課、考試、課間等行為均做出明確的規(guī)定；完善獎懲制度，對于學(xué)習(xí)成績、道德操守良好的學(xué)生給予一定的獎勵，如書籍、學(xué)習(xí)用具、校園升旗等物質(zhì)或精神鼓勵，而對于違反班紀(jì)、校規(guī)的學(xué)生給予一定處罰，如班級勞動、思想檢討等。從學(xué)習(xí)、生活到儀容儀表等都做出明確規(guī)定，促進(jìn)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)和校園生活行為習(xí)慣和規(guī)則意識。

2.培養(yǎng)學(xué)生的自律能力

自律是積極的學(xué)習(xí)和生活態(tài)度，也是嚴(yán)格要求自己的良好習(xí)慣。在實(shí)際教學(xué)工作中，班主任與科任老師不可能隨時督促學(xué)生。因此，班主任應(yīng)當(dāng)在平常的工作中有意識地培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、自控力及自律性。班主任可與每位科任老師溝通，讓每個學(xué)科的老師指導(dǎo)學(xué)生各個學(xué)科的自學(xué)方法，提高學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)意識和能力。此外，加強(qiáng)在學(xué)校課間、課后無老師監(jiān)督時期的自律管理。可將班干制度設(shè)為輪換制度，每個學(xué)期換一次，每個同學(xué)都有機(jī)會當(dāng)選班干部，鼓勵學(xué)生不斷完善自身的各方面的能力還可對班級管理增設(shè)崗位，可將全班學(xué)生分為若干個小組，在每個小組選出一名組長。小組長兩周一換制，負(fù)責(zé)該周內(nèi)小組自習(xí)課、紀(jì)律監(jiān)督，提高學(xué)生的自律性。此外，每月可在班級內(nèi)評選當(dāng)月優(yōu)秀班干、組長等獎項(xiàng)，激勵學(xué)生參與班級工作。

3.促進(jìn)家校共育

在培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和正確認(rèn)知的過程中，家庭的作用不可小覷。除了在校園中，班主任應(yīng)在課間走到學(xué)生中間，傾聽學(xué)生的心事，收集學(xué)生對于班級管理、各個學(xué)科教學(xué)方法的建議與意見，為班級管理提供科學(xué)依據(jù)。同時，在溝通中幫助學(xué)生解決心中的疑惑，使其走出青春期的迷茫。與此同時，還應(yīng)積極推進(jìn)“家校共育、密切溝通”。信息時代下，班主任應(yīng)加強(qiáng)與學(xué)生家長的溝通。例如：可定期以郵件互通、微信互動等的形式與家長溝通，向家長了解學(xué)生在家中的表現(xiàn)，并及時向家長傳授科學(xué)的教導(dǎo)方法，嚴(yán)格控制學(xué)生的上網(wǎng)時間。在家校聯(lián)合下，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣，促使其健康成長。

4.加強(qiáng)德育教育

立德樹人一直是教育的根本[3]。在初中的班級管理中，班主任應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的道德教育，培養(yǎng)學(xué)生正確的價值觀、人生觀以及世界觀，以教學(xué)滲透的方式開展德育教學(xué)。一方面，班主任應(yīng)當(dāng)在班會中注重道德教育，可將每一周的班會定為“孝親”、“協(xié)作”及“環(huán)保”等主題班會，并以多媒體教學(xué)，為學(xué)生播放微課件，發(fā)揮道德模范的教育作用，將典型人物作為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣；另一方面，打破課堂教育的局限性，應(yīng)定期組織學(xué)生進(jìn)行德育實(shí)踐活動，與社區(qū)、孤兒院等密切合作，培養(yǎng)學(xué)生良好的公德心及社會責(zé)任感。

三、結(jié)束語

綜上所述，作為初中班主任，不僅肩負(fù)著教學(xué)任務(wù)，還應(yīng)以管育并重的方式推進(jìn)班級教學(xué)管理，給予學(xué)生積極引導(dǎo)，以促進(jìn)其全面發(fā)展。在日常班級管理中，一方面，班主任應(yīng)具有生本意識，以中學(xué)生的認(rèn)知和學(xué)習(xí)特點(diǎn)開展班級管理，使其意識到集體與個人的關(guān)系，構(gòu)建班級人人爭先的良好班風(fēng)；另一方面，在強(qiáng)化學(xué)習(xí)管理的過程中，應(yīng)使學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法，并建立亦師亦友的師生關(guān)系，幫助學(xué)生解決校園生活、學(xué)習(xí)中存在的困擾及問題，促進(jìn)學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展，使其具有健全的人格，為新時期培養(yǎng)出更多高素質(zhì)復(fù)合型人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]李宗申，劉水萍.淺議初中班主任如何做好新時期的教學(xué)管理工作[J]，中國校外教育，2018（6）.

[2]白紅錦.試述初中班主任如何做好新時期的教學(xué)管理工作[J]，科幻畫報，2018（2）.

[3]王秀敏.新時期如何做好初中班主任管理工作[J]，學(xué)周刊，2017（5）.