供給側(cè)改革視閾下網(wǎng)絡(luò)思政教育的探索與實踐

李時宇 郭祖博

摘? 要：現(xiàn)代社會中，政治、經(jīng)濟(jì)、教育三者之間互為條件、互相促進(jìn)，經(jīng)濟(jì)上推進(jìn)的“供給側(cè)改革”必然引起教育上的變革，在此背景下，高校思想政治教育工作改革勢在必行。而“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生思想政治教育時代的到來，對高校學(xué)生的思想道德、價值觀念等諸多方面都帶來了深刻影響，以微信為代表的新媒體，以其爆發(fā)性的使用增長趨勢強(qiáng)力推動著高校思想政治教育供給主體、供給內(nèi)容、供給模式的轉(zhuǎn)變。運(yùn)營至今，北京航空航天大學(xué)學(xué)生工作微信公眾平臺“微言航語”原創(chuàng)推文近600篇，長期位列全國高校學(xué)工微信排行榜北京高校三甲，學(xué)生媒體中心入選教育部首批“大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)文化工作室”。文章試圖通過分析以微信公眾平臺“微言航語”為代表的新媒體平臺相關(guān)做法與經(jīng)驗，結(jié)合相關(guān)經(jīng)典傳播理論，對供給側(cè)改革視閾下“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生思想政治教育進(jìn)行探索與實踐。

關(guān)鍵詞：供給側(cè)改革;互聯(lián)網(wǎng)+;大學(xué)生思想政治教育;微信;網(wǎng)絡(luò)傳播理論

中圖分類號：G641 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：2096-000X（2019）05-0171-04

Abstract： In modern society， politics， economy and education are mutually conditioned and mutually reinforcing. The "Supply-Side Reform" by the economy will inevitably lead to educational changes. Under this background， the reform of ideological and political education in colleges and universities is imperative. The arrival of the "internet plus" era of ideological and political education for college students has had a profound impact on the ideological and moral values of college students. The new media represented by WeChat has strongly promoted the change of the main body， content and mode of supply of ideological and political education in colleges and universities with its explosive use and growth trend. Since its operation， Beijing University of Aeronautics and Astronautics students has created nearly 600 original tweets on its WeChat public platform" micro-speech and aviation language" for student affairs， which has long been ranked among the top three universities in Beijing in the national university's WeChat list， and the student media center has been selected by the Ministry of Education as the first batch of "Network Culture Studio for College Students". This paper attempts to explore and practice the ideological and political education of "Internet plus" college students from the perspective of supply-side reform by analyzing the relevant practices and experiences of the new media platform represented by WeChat public account "micro-speech and aviation language" and combining with relevant classical communication theories.

Keywords： supply side reform; internet plus; ideological and political education for college students; WeChat; Network Communication Theory

2015年11月10日中央財經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)小組召開了新時期經(jīng)濟(jì)發(fā)展問題會議，首次提出了“供給側(cè)改革”的構(gòu)想。供給側(cè)改革要從提高供應(yīng)質(zhì)量，糾正扭曲，實現(xiàn)優(yōu)化配置，擴(kuò)大有效供給，提高供方的適應(yīng)性和靈活性以適應(yīng)需求變化。[1]

從實際供給側(cè)改革的角度探索大學(xué)生的“互聯(lián)網(wǎng)+”思想政治教育，絕非否定學(xué)生需求側(cè)的重要性，也不意味著我們僅僅滿足于學(xué)生的自然需要，而是從思想政治教育的根本目的和學(xué)生的現(xiàn)實需求出發(fā)，擴(kuò)大思政教育的有效供給，最終實現(xiàn)供需平衡和良性積極互動。

一、微信的特征及其在供給側(cè)改革視閾下“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生思想政治教育中應(yīng)用的必然性

微信（WeChat）是繼QQ之后的另一款現(xiàn)象級社交軟件，該軟件運(yùn)行并不局限在同一個通信運(yùn)營商和操作系統(tǒng)平臺——微信好友之間可以發(fā)送語音消息、文字消息以及照片、短視頻等，而這些信息也可以在朋友圈中分享。此外，高校、公司等可以開設(shè)微信公眾平臺，用來即時分享服務(wù)信息。用戶可以在添加好友中輸入微信號或者平臺號，來添加好友或關(guān)注公眾平臺，彼此之間實現(xiàn)信息的交流和共享。

（一）微信及其公眾平臺的影響與作用

近日，中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心（CNNIC）發(fā)布統(tǒng)計報告，截至2018年6月30日，我國網(wǎng)民規(guī)模達(dá)8.02億，互聯(lián)網(wǎng)普及率為57.7%，其中網(wǎng)民通過手機(jī)接入互聯(lián)網(wǎng)的比例高達(dá)98.3%。而自2011年微信推出后，全國有超過二分之一的人通過微信進(jìn)行社交活動，是當(dāng)前最受歡迎的網(wǎng)絡(luò)社交軟件。

微信公眾平臺分為微信訂閱號、微信服務(wù)號、企業(yè)微信以及小程序，組織或個人可以根據(jù)自己的需求進(jìn)行選擇，然后對微信平臺進(jìn)行管理，向其關(guān)注用戶進(jìn)行消息發(fā)布和信息共享?，F(xiàn)如今，不論是企業(yè)、高校還是學(xué)生社團(tuán)都紛紛注冊微信公眾平臺，以此作為自己的宣傳載體和信息發(fā)布平臺，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新，探尋適合本行業(yè)宣傳和發(fā)展的應(yīng)用模式，試圖將微信平臺的利用率最大化。

（二）微信及其公眾平臺對當(dāng)前大學(xué)生的影響

微信及其公眾平臺對高校思想政治教育的積極影響是顯而易見的。首先，其既可以作為校方對大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的平臺，也可以作為學(xué)生對學(xué)校、對社會發(fā)表見解，提出意見的平臺。其次，通過微信公眾平臺對高校學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，這一新型的教育途徑構(gòu)建了思想教育網(wǎng)絡(luò)化的新常態(tài)，這一方式突破了傳統(tǒng)面對面談話的“諄諄教誨”，催生出了“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下的人際交往新模式。最后，微信可以使高校思想政治教育滲透到大學(xué)生的日常生活中，引導(dǎo)學(xué)生隨時隨地樹立正確的價值觀。

（三）以微信為載體，實施大學(xué)生“互聯(lián)網(wǎng)+”思想政治教育工作的可行性

首先，承載微信等新媒體的各類智能終端已成為95后高校學(xué)生的必需品。隨著教育管理“互聯(lián)網(wǎng)+”的思想逐漸趨于系統(tǒng)化，教育網(wǎng)絡(luò)不斷推進(jìn)，越來越多的大學(xué)實現(xiàn)了無線網(wǎng)絡(luò)的全覆蓋。其次，微信滿足了大學(xué)生求“便捷”、求“個性”的心理期待，微信公眾平臺又有著交流時效強(qiáng)、內(nèi)容多元、操作便捷、覆蓋精準(zhǔn)等特點，受到高校學(xué)生的一致追捧。第三，大學(xué)教師、輔導(dǎo)員文化程度高、接受新事物的能力強(qiáng)，他們能積極關(guān)注和使用新媒體，在逐步探索“互聯(lián)網(wǎng)+”思想政治教育新模式。

（四）以微信為代表的新媒體正在成為實現(xiàn)大學(xué)生思想政治教育網(wǎng)絡(luò)化的重要途徑

現(xiàn)如今，以微信為代表的新媒體平臺已經(jīng)成為大學(xué)生溝通和共享信息的重要途徑，對學(xué)生的影響早已滲透到學(xué)習(xí)與生活的各個方面，對信息傳播和社會輿論傳播效果不容小覷。以微信為代表的新媒體的合理使用不僅能增強(qiáng)思想政治教育的吸引力，而且能提高思想教育的針對性和實效性，同時也可以縮小教育者與學(xué)生之間的距離。所以，將微信公眾平臺的供給作用發(fā)揮到最大，將大學(xué)生思想政治教育的形式與內(nèi)容多樣化，使其順應(yīng)潮流且深入人心，正在逐步成為現(xiàn)階段大學(xué)生思想政治教育網(wǎng)絡(luò)化的重要方式之一，也是供給側(cè)改革視閾下“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生思想政治教育的最佳選擇。

二、經(jīng)典傳播理論及其對供給側(cè)改革視閾下“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生思想政治教育的啟示

網(wǎng)絡(luò)傳播是二十一世紀(jì)發(fā)展起來的新型傳播方式，國內(nèi)外學(xué)者習(xí)慣性的用經(jīng)典傳播理論中的“5W”模式來對其進(jìn)行分析與評定，即通過對“誰傳播的”“傳播的什么”“通過什么傳播”“傳播給誰”“傳播效果如何”五個方面進(jìn)行探究。目前，國內(nèi)外學(xué)術(shù)界對互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境傳播模式的研究成果似乎顛覆了原有的經(jīng)典傳播理論。然而，隨著互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)一步滲透到人們的生活中，大量的研究數(shù)據(jù)和研究結(jié)論開始出現(xiàn)，為“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生思想教育工作的不斷推進(jìn)奠定了基礎(chǔ)。

（一）“誰傳播的”——關(guān)于供給主體的理論及其啟示

傳播學(xué)家、社會心理學(xué)家?guī)鞝柼亍けR因提出的“把關(guān)人理論”認(rèn)為，群體傳播過程中，所傳播的信息必須順應(yīng)公眾群體的規(guī)范和把關(guān)人的價值標(biāo)準(zhǔn)。[2]這一理論最先是在新聞稿的篩選中進(jìn)行實踐應(yīng)用，而當(dāng)今網(wǎng)絡(luò)傳播過程中，傳播者突破了原有的嚴(yán)格界定標(biāo)準(zhǔn)，每個人都可以在網(wǎng)上傳播信息，人們既是傳播者也是受眾，信息的傳播出去的同時又會接受他人傳播的信息，傳播過程中人們扮演的角色也會在瞬間轉(zhuǎn)換。作為傳播者，每個人都是獨(dú)一無二的，受教育程度、家庭背景、價值取向都有所差異，以至于當(dāng)今網(wǎng)絡(luò)傳播供給主體的把關(guān)尺度要因人而異。特別是當(dāng)今新媒體社交平臺的流行，每個用戶是自己信息的傳播者，同樣是自己信息的把關(guān)者，自己喜歡什么信息，覺得哪類信息有意義，就發(fā)表或者轉(zhuǎn)發(fā)那類信息。比如曾經(jīng)的網(wǎng)絡(luò)熱詞“扶不扶”，這類事件是最先在網(wǎng)絡(luò)社交平臺上被推向高潮的，之后才被新聞媒體所關(guān)注，網(wǎng)友們對此類事件的觀點更是褒貶不一。

筆者認(rèn)為，即使是新型的傳播方式，也要將經(jīng)典傳播學(xué)中的“把關(guān)人”理論落實到實踐中去。首先，平臺本身就應(yīng)該做好“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生思想政治教育工作的把關(guān)人。以“微言航語”微信公眾平臺為例，其構(gòu)建的思政課教師、校園網(wǎng)絡(luò)意見領(lǐng)袖、輔導(dǎo)員、基層網(wǎng)絡(luò)宣傳員“四位一體”的把關(guān)模式，在實踐過程中取得了顯著的成效。

（二）“傳播的什么”——關(guān)于供給內(nèi)容的理論認(rèn)識及其啟示

傳統(tǒng)大眾傳媒中的“議程設(shè)置功能”理論強(qiáng)調(diào)，大眾媒體宣傳的同一事件的次數(shù)越多，接收這些信息的群眾便會潛意識認(rèn)為這個事件是重要事件，于是對這一事件的相關(guān)信息就更感興趣。在網(wǎng)絡(luò)中傳播的信息魚龍混雜的今天，信息強(qiáng)調(diào)次數(shù)與大眾關(guān)注度之間的關(guān)系仍然符合“議程設(shè)置功能”理論。一般來說，互聯(lián)網(wǎng)上組織的主題決定了公眾會談?wù)撌裁丛掝};互聯(lián)網(wǎng)上報道了哪些新聞，公眾就會關(guān)注什么新聞;網(wǎng)絡(luò)最重視的，就是公眾最關(guān)心的。新媒體的興起使得公眾話題數(shù)量變多，但網(wǎng)絡(luò)議程設(shè)置仍然發(fā)揮相當(dāng)?shù)淖饔?。譬如微信團(tuán)隊設(shè)置設(shè)的“騰訊新聞”等等，用戶會自動接收到這些信息，而用戶關(guān)注度高的話題又吸引更多的關(guān)注，以此循環(huán)，在短時間內(nèi)能夠起到輿論引導(dǎo)作用。由此可見，網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的議程設(shè)置還是由話題本身和學(xué)生群體喜好共同決定的。

（三）“通過什么傳播”——關(guān)于供給媒介的理論及其啟示

今天的互聯(lián)網(wǎng)作為一種新興的傳播媒介，集大眾傳媒、圖文傳媒、音頻傳媒、視頻傳媒為一體，是迄今為止人類文明發(fā)展史上最先進(jìn)的傳播方式。互聯(lián)網(wǎng)將聲音、文字、圖形、影像傳播給其他用戶，電腦和手機(jī)等電子產(chǎn)品再將這些信息播放、展現(xiàn)出來，使信息的傳播效果更加聲情并茂。并且，網(wǎng)絡(luò)媒介縮短了公眾之間的距離，使得交流更加方便快捷，信息傳播速度與傳播數(shù)量都有著質(zhì)的飛躍。

（四）“傳播給誰”——關(guān)于供給對象的理論及其啟示

在大眾傳媒階段，信息傳播者是特定的一方，而接受對象是公眾。而在網(wǎng)絡(luò)時代，信息傳播者不再是一個特定角色，公眾也不再被動的接受信息宣傳。公眾可以自主選擇角色，也可以自主選擇想接受的信息，信息發(fā)布者與接受者之間的聯(lián)系不再是發(fā)散式鏈狀，而變成交叉式網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)。施拉姆曾形象的將網(wǎng)絡(luò)傳播中的公眾比喻為自助餐廳中的顧客，每個人可以對自己喜歡的食物和數(shù)量進(jìn)行自由選擇。在網(wǎng)絡(luò)傳播中，用戶喜歡體育的就去瀏覽體育賽事資訊，不喜歡相關(guān)資訊的可以將此信息忽略甚至是取消關(guān)注。供給側(cè)改革視閾下大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思政教育的受眾，更充分地體現(xiàn)了“自助餐廳”的自我掌控性。

（五）“傳播效果如何”——關(guān)于供給效果理論及其啟示

在魚龍混雜的態(tài)度與觀點中，如何讓學(xué)生接受認(rèn)可貼近主流價值觀的“意見氣候”，一直是高校思想教育中比較棘手的問題。德國社會學(xué)家伊麗莎白內(nèi)爾·紐曼提出的“沉默的螺旋”理論強(qiáng)調(diào)，當(dāng)一個問題出現(xiàn)幾種觀點時，支持者多的觀點往往會吸引更多的支持者，最終失勢的一方與得勢的一方便開始了一個螺旋過程，最終將支持者最多的觀點推向頂端。[3]可見在網(wǎng)絡(luò)思想政治教育中，在傳播內(nèi)容主題上要緊貼主流價值觀，在傳播過程中還要充分發(fā)揮基層網(wǎng)絡(luò)宣傳員的引導(dǎo)作用。要清楚地認(rèn)識到，提升供給效果的過程不是簡單的、直接的，而是復(fù)雜的、間接的;不是短期的、立竿見影的，而是長期的、潛移默化的;不是微觀的、個體的，而是宏觀的、群眾的。

三、以微信公眾平臺“微言航語”為例，供給側(cè)改革視閾下“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生思想政治教育的探索實踐

（一）在“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生思想政治教育供給主體中扮演好把關(guān)人

網(wǎng)絡(luò)信息傳播中把關(guān)人的作用不容小覷，把關(guān)人必須嚴(yán)格依據(jù)統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)對信息進(jìn)行揀選與審查，最終將符合社會道德規(guī)范、順應(yīng)網(wǎng)絡(luò)傳播要求、供給正能量的信息發(fā)布出去。但是，隨著網(wǎng)絡(luò)的普及和社交網(wǎng)站、軟件的泛濫，使得把關(guān)人工作量增大，經(jīng)常會出現(xiàn)疏漏，而這些信息逍遙法外，必定對高校大學(xué)生產(chǎn)生消極影響，高校教育工作量與工作難度都會有所增加。這就要求教育工作者不能簡單的命令學(xué)生刪除消極信息，而要以引導(dǎo)學(xué)生不發(fā)布相關(guān)信息為最終目的。

公眾平臺“微言航語”構(gòu)建的“四位一體”的把關(guān)模式中，輔導(dǎo)員及學(xué)生網(wǎng)絡(luò)宣傳員作為第一層把關(guān)人，以身作則，積極傳播正能量，營造向上向善的網(wǎng)絡(luò)文化氛圍。其次，校園網(wǎng)絡(luò)意見領(lǐng)袖作為輿情監(jiān)控、網(wǎng)絡(luò)輿論斗爭、網(wǎng)絡(luò)思想引領(lǐng)的先行者是第二層把關(guān)人，他們針對話題重點創(chuàng)作，充分發(fā)揮其引領(lǐng)作用。最后，大學(xué)生思想政治教師是最后一層把關(guān)人，他們在頂層設(shè)計上為平臺的內(nèi)容提供了思想智庫，對供給內(nèi)容進(jìn)行嚴(yán)格的審查把關(guān)。

通過“四位一體”的三層把關(guān)模式，根據(jù)青年學(xué)生的道德觀念和價值取向，來判定所傳播的信息是否符合傳播要求，是否對他人產(chǎn)生消極影響，進(jìn)而倡導(dǎo)更多學(xué)生加入青年網(wǎng)絡(luò)文明志愿者隊伍。只有作為供給主體的把關(guān)人共同作用，起到一夫當(dāng)關(guān)萬夫莫開的效果，有價值的供給內(nèi)容才不會被埋沒，大學(xué)生思想政治教育在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的發(fā)展之路才會更順暢。

（二）做好“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生思想政治教育供給內(nèi)容的“議程設(shè)置”

隨著互聯(lián)網(wǎng)通信的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)信息的數(shù)量呈線性上升，議程設(shè)置的重要性日益增長，主要表現(xiàn)為議程設(shè)置主體由公眾向其他主體發(fā)展以及議題形式的多元化等，但這并不代表議程設(shè)置不再發(fā)揮作用。[4]議程設(shè)置在互聯(lián)網(wǎng)中的作用是通過依賴受眾的注意力和討論程度來實現(xiàn)的，由此可見，將議程設(shè)置作用應(yīng)用到工作中來，微信公眾平臺上的思想政治教育就必須發(fā)布公眾關(guān)注并值得持續(xù)討論的熱點話題，通過引起學(xué)生的興趣，進(jìn)一步將思想教育融入到話題討論中。在高校教育工作者的引導(dǎo)下，實現(xiàn)學(xué)生對話題進(jìn)行自主議程設(shè)置，從而巧妙的實現(xiàn)思想政治教育的目標(biāo)。

以“微言航語”微信公眾平臺為例，其構(gòu)建“向前看、向上看、向下看、向旁看”四個維度的議程設(shè)置，能夠引導(dǎo)青年學(xué)生的關(guān)注焦點，對目前思想政治教育工作起到推動作用?！跋蚯翱础奔粗塾谕诰驓v史，把議程設(shè)置聚焦在諸如“學(xué)院路‘八大學(xué)院’的前世今生”“讓航空發(fā)動機(jī)葉片穿上中國人做的‘衣服’”等學(xué)校史料故事上?！跋蛏峡础奔刺釤捓砟睿蛟炝恕氨焙叫ｉL徐慧彬院士公開課：超燃，他們在現(xiàn)場熱淚盈眶”等文化傳播話題，進(jìn)行了議程設(shè)置?！跋蛳驴础奔瓷钊氍F(xiàn)實，打造了“那些我們和早餐不能不說的故事”“北航修仙報告：昨晚你睡好了嗎？”等展示學(xué)生生活的議程話題?！跋蚺钥础奔粗τ诰劢?fàn)幾h，平臺打造了“導(dǎo)叨心語”專欄，以提升學(xué)生自我發(fā)展能力為目標(biāo)，針對學(xué)生在大學(xué)面對的主要問題的分析和引導(dǎo)，主動進(jìn)行議程設(shè)置，凝聚青年學(xué)生思想。

（三）巧妙運(yùn)用微信相關(guān)功能加強(qiáng)“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生思想政治教育的供給效果

目前高校大學(xué)生思想政治教育者的首要問題是充分理解微信等新媒體平臺在政治教育和文化傳播過程中所發(fā)揮的不可替代的作用，并利用高校的人才優(yōu)勢和科研優(yōu)勢，將傳統(tǒng)型政治教育向網(wǎng)絡(luò)型政治教育轉(zhuǎn)變。在公眾平臺琳瑯滿目的今天，公眾平臺的設(shè)計是否新穎、是否符合當(dāng)代大學(xué)生的喜好，是吸引大學(xué)生專注的重中之重。微信公眾平臺運(yùn)營團(tuán)隊是大學(xué)生思想政治教育的具體行動者，應(yīng)該進(jìn)一步了解新媒體技術(shù)，對平臺進(jìn)行設(shè)計與包裝，使信息更加充實飽滿、富有吸引力，才能賺足學(xué)生眼球。

可見，在新媒體平臺上對大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育時，要不斷推陳出新。以微信公眾平臺“微言航語”為例，實用話題的可視化、粘合度與趣味性被尤為重視。該公眾平臺充分利用VR等新技術(shù)，實現(xiàn)相關(guān)功能，不斷對自己的供給信息進(jìn)行加工和補(bǔ)充，使得信息可以通過圖片、音樂、短片等形式讓平臺關(guān)注群體更好的感同身受，增強(qiáng)信息傳播效果，增強(qiáng)信息的視覺沖擊力，提高關(guān)注度。這也要求平臺運(yùn)營團(tuán)隊能夠熟練掌握多媒體手段與新媒體技術(shù)，使信息更加立體更加充實飽滿。

根據(jù)“使用與滿足”理論，高校教育者在對大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育時，還要實時關(guān)注學(xué)生的信息需求，從而投其所好在滿足其需求的同時進(jìn)行思想政治教育?！拔⒀院秸Z”設(shè)置的二級菜單欄即完成了“自助餐”平臺的搭建，涵蓋了學(xué)校師生及知名校友的經(jīng)歷分享的“航者榮耀”、思政教育類分享的“導(dǎo)叨心語”、學(xué)生話題分享的“解憂雜貨店”等受眾不同的話題引導(dǎo)，在校本科生群體覆蓋率超過80%，做好了“自助餐廳主廚”，為學(xué)生提供了“營養(yǎng)食物”。

（四）關(guān)注大學(xué)生的熱點話題以優(yōu)化供給環(huán)境

在現(xiàn)代社會中，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)與人們的生活與學(xué)習(xí)密不可分，高校里更是如此。在新媒體急速發(fā)展背景下成長起來的“95后”“00后”，絕大部分是網(wǎng)絡(luò)原住民，高校思想教育者是否密切關(guān)注學(xué)生們的動態(tài)、順應(yīng)大學(xué)生潮流，決定著高校網(wǎng)絡(luò)教育供給環(huán)境是否符合大學(xué)生的“口味”。所以，教育工作者還需仔細(xì)研究當(dāng)下大學(xué)生的心理需求、思維方式和行為習(xí)慣，以此作為大學(xué)生思想政治教育網(wǎng)絡(luò)傳播的基礎(chǔ)，使得網(wǎng)絡(luò)思政教育展現(xiàn)出其應(yīng)有的特色與活力。除此之外，不同于傳統(tǒng)教育，“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生思想政治教育由單項傳播轉(zhuǎn)變?yōu)槎嘞騻鞑?，教育者也會收到被教育者的信息反饋，這一特性要充分利用起來，同時將顯性教育與隱性教育相互糅合及時轉(zhuǎn)變，才能達(dá)到預(yù)期的教育效果。

為了優(yōu)化供給環(huán)境，提高供給效果，就必須要在傳播內(nèi)容上形成貼近于主流價值觀的“意見氣候”。在“微言航語”公眾平臺的運(yùn)營過程中，團(tuán)隊遵循大學(xué)生的成長成才規(guī)律，牢牢把握了對熱點話題主動發(fā)聲、快速發(fā)聲、準(zhǔn)確發(fā)聲的三重原則，讓主流觀點在傳播環(huán)境中脫穎而出，在傳播過程中形成正確的輿論導(dǎo)向，達(dá)到大學(xué)生思想政治教育的目的。

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