幼兒教育中游戲教學(xué)的價值分析

齊光華

摘 要：近些年來，隨著教育事業(yè)的發(fā)展，越來越重視幼兒教育，傳統(tǒng)的幼兒教育方式已經(jīng)落后，需要進行相應(yīng)的改進創(chuàng)新。對于幼兒教育來說，游戲教學(xué)是一種很有效的教學(xué)方式，通過游戲教學(xué)，不僅能夠激發(fā)出幼兒的潛能，還能夠培養(yǎng)幼兒形成良好的協(xié)調(diào)能力。因此，游戲教學(xué)在幼兒教育中得到了廣泛的應(yīng)用。本篇文章主要探究了游戲教學(xué)在幼兒教育中的運用價值。

關(guān)鍵詞：幼兒教育；游戲教學(xué)；價值

引言：

對于幼兒來說，無論在心理上還是智力上都沒有發(fā)育完全，不能夠正確區(qū)分游戲和教育之間的區(qū)別，如果單純地進行教育，勢必會取得相反的結(jié)果。所以需要在幼兒教育中融入游戲教學(xué)，這樣能夠達到教學(xué)的目的。因此，在教學(xué)中，教師和家長要充分意識到游戲教學(xué)在幼兒教育中的重要作用和價值，明確游戲和教育之間的聯(lián)系，將游戲和幼兒教育很好地結(jié)合在一起，促進幼兒的身心健康發(fā)展[1]。

一、有助于提高幼兒自身的表達能力

在幼兒教育中融入游戲教學(xué)，幼兒教師要將幼兒放到教學(xué)的中心位置，積極為幼兒營造出良好的游戲教學(xué)氛圍。這樣能夠有效縮短幼兒與教師之間的距離，幼兒會將教學(xué)當(dāng)作自己信任的人。而教師也需要將幼兒當(dāng)作自己的朋友，要時刻關(guān)注幼兒的內(nèi)心變化，要善于傾聽幼兒的心聲。在溝通交流的過程中，幼兒表達自己的過程就是能力提升的過程。在游戲教學(xué)中教師需要以激勵鼓勵為主，在游戲中對表現(xiàn)好的孩子，要毫不吝嗇自己的美言，對幼兒不恰當(dāng)?shù)男袨榉绞?，要通過合適的語言提醒孩子改正。在這樣的教學(xué)過程中，幼兒對教師就沒有任何敵對心理，在與小伙伴和教師的溝通中提高自己的表達能力[2]。

二、有利于提升學(xué)生的語言能力

在幼兒教育中開展游戲教，要為幼兒創(chuàng)造良好的語言環(huán)境，并且在游戲教學(xué)中要時刻引導(dǎo)學(xué)生進行聽和說，激發(fā)學(xué)生運用語言表達的欲望。通過開展游戲，不僅能夠激發(fā)幼兒獲取知識的興趣，還可以通過設(shè)計游戲，從游戲中學(xué)習(xí)知識，增加詞匯的積累量，從而能夠扎實幼兒的語言基礎(chǔ)。在游戲教學(xué)中，教師可以將孩子們感興趣的故事和童話作品打印出來，配上孩子們感興趣的圖畫，在課堂中給孩子展示出來，通過視覺和聽覺感受給孩子們展示充滿童趣的學(xué)習(xí)環(huán)境，進一步提高自己的語言能力。另外，游戲中需要大量的邏輯思維，這種邏輯思維的訓(xùn)練能夠讓幼兒的表達更具有邏輯性，學(xué)會如何更清楚地讓對方了解自己的想法。這些都是幼兒在大量的彼此溝通中才能夠較快地建立起來的，這對幼兒今后的學(xué)習(xí)和社交都有較大的幫助[3]。

三、有助于培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維

幼兒教育中，教師在設(shè)計游戲時，不僅需要考慮幼兒的興趣愛好以及對學(xué)習(xí)的需求，還需要考慮幼兒之間的智力差異，所以，需要將智力開發(fā)和教學(xué)目標(biāo)相結(jié)合。在游戲教學(xué)中，教師要允許學(xué)生使用自己喜歡的方式表達出自己的觀點和看法，從而保證能夠最大限度地激發(fā)幼兒的潛能。首先，在教學(xué)過程中要因材制宜，面對外向、活潑的學(xué)生，可以為這類型孩子設(shè)置適合他們性格特點的游戲，例如，給他們展示自我的舞臺。在幼兒園還有部分孩子，他們比較內(nèi)向，喜歡自己動腦解決問題。這類型的孩子適合有自己的私密空間，可以適當(dāng)?shù)嘏囵B(yǎng)他們的美術(shù)技能。在游戲設(shè)置過程中，還要關(guān)注游戲的區(qū)域和游戲過程中的材料配備。在區(qū)域選擇和設(shè)置過程中，區(qū)域之間要有恰當(dāng)?shù)木嚯x，做到互不干擾，也有利于教師及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進展情況，幼兒的各種思想和情感也會得到盡情的表達。在游戲的具體教學(xué)活動中，教師不僅是游戲的設(shè)計者，同時也是游戲的觀察總結(jié)者。在游戲過程中，教師要仔細(xì)觀察現(xiàn)場的情況，真實地記錄孩子們在游戲中的表現(xiàn)和發(fā)展情況。要重點關(guān)注孩子們的創(chuàng)造性意識，分析孩子們擅長和不擅長的領(lǐng)域，進而發(fā)掘孩子們內(nèi)在的潛能，培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)造性能力[4]。

四、有助于培養(yǎng)幼兒的社會性

就目前情況來看，我國大多數(shù)家庭都是獨生子女，所以幼兒在家中會受到全面的關(guān)心與照顧，不會讓幼兒接觸任何有危險的事情。但是在這樣的教育中，幼兒出現(xiàn)缺少與同齡人進行溝通交流的問題。為了能夠解決這一問題，可以采用游戲教學(xué)。幼兒之間開展游戲，一般都會經(jīng)歷獨自游戲到合作游戲的順序。這樣的方式能夠讓幼兒之間互相溝通交流，共同遵守游戲規(guī)則，漸漸學(xué)會相互分享各自的游戲物品和經(jīng)驗等。在一些角色游戲中，例如商場購物、醫(yī)生與患者等，能夠讓幼兒明白這些角色的意義和價值，當(dāng)自己處于這個角色的時候，能夠明白這些角色所擔(dān)負(fù)的義務(wù)。這樣幼兒不但通過游戲?qū)W會了如何去分享和合作，還能夠?qū)W會如何去進行社會交往，如何尊重他人，也了解到這個社會需要不同人去做不同的工作，最終保證整個社會的正常運轉(zhuǎn)。這樣幼兒能夠從更廣泛的視角去看待這個社會，看待自己的定位，學(xué)會從別人的角度去看待問題，減少以自我為中心的弊端。

五、結(jié)束語

綜上所述，隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，對人才的需求十分迫切，而培養(yǎng)人才需要從幼兒時期開始，因此，幼兒教育越來越受到重視。在幼兒教育發(fā)展的過程中，發(fā)現(xiàn)游戲教學(xué)的價值，因此，在實際進行幼兒教育中，要充分發(fā)揮游戲教學(xué)的作用。在游戲教學(xué)中要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，要明白學(xué)生才是課堂的主人，學(xué)生是游戲的主角，要給每個孩子平等均勻的游戲機會。讓孩子們在輕松和諧的教學(xué)環(huán)境中學(xué)習(xí)成長，在學(xué)習(xí)文化知識的過程中，提高自身的思想道德素質(zhì)。

參考文獻：

[1]楊麗. 游戲教學(xué)在幼兒教育中的價值分析[J]. 都市家教月刊，2017（11）：206-206.

[2]張曉雁. 幼兒教育中游戲教學(xué)的價值分析[J]. 學(xué)周刊，2016（25）：240-241.

[3]褚夫榮. 幼兒教育中游戲教學(xué)的價值分析[J]. 新課程（上），2014（8）：15-15.

[4]李志雯. 幼兒教學(xué)中游戲教育的應(yīng)用及其價值[J]. 新課程（上），2015（10）.