小學(xué)數(shù)學(xué)反思教學(xué)模式的有效構(gòu)建

摘 要：隨著教育改革的不斷落實(shí)，反思教學(xué)模式在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，有助于提升教學(xué)質(zhì)量。小學(xué)數(shù)學(xué)是初等數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)內(nèi)容，通過對實(shí)際問題的有效解決，可以幫助學(xué)生積累經(jīng)驗(yàn)。本文對反思教學(xué)的重要性進(jìn)行分析，并對小學(xué)數(shù)學(xué)反思教學(xué)模式的構(gòu)建策略進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；數(shù)學(xué)教學(xué)；反思教學(xué)模式；構(gòu)建策略

就數(shù)學(xué)反思而言，包括反思教學(xué)以及數(shù)學(xué)反思。反思教學(xué)的開展就是為了讓學(xué)生對基礎(chǔ)知識進(jìn)行掌握，并運(yùn)用其對實(shí)際問題進(jìn)行解決，提升學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。引導(dǎo)學(xué)生在數(shù)學(xué)層面上對相關(guān)問題進(jìn)行思考，以對其中存在的數(shù)學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行發(fā)現(xiàn)，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)綜合能力的發(fā)展。

一、反思教學(xué)的重要性

反思教學(xué)就是重視學(xué)生的情感發(fā)展，通過語言進(jìn)行勸導(dǎo)，利用行為與形象進(jìn)行感染，從而讓學(xué)生能夠在情感方面產(chǎn)生共鳴，以樹立正確思想。注重反思教學(xué)的實(shí)施，就是對情緒機(jī)制、思維機(jī)制的作用進(jìn)行共同發(fā)揮，以得到最佳的功能效果。由心理學(xué)、教育學(xué)、社會學(xué)等多種學(xué)科角度對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)問題進(jìn)行研究，由理論、實(shí)證兩個(gè)方面對小學(xué)數(shù)學(xué)的現(xiàn)狀與規(guī)律進(jìn)行揭示，進(jìn)而為學(xué)生學(xué)習(xí)問題的有效解決提供科學(xué)依據(jù)。這樣不僅可以對相關(guān)的學(xué)科研究內(nèi)容進(jìn)行豐富，還可以對小學(xué)數(shù)學(xué)反思教學(xué)研究進(jìn)行有效拓展，以對學(xué)生的綜合素養(yǎng)進(jìn)行培養(yǎng)。所以在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師需要重視對反思教學(xué)模式的有效構(gòu)建。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)反思教學(xué)模式的構(gòu)建策略

1.重視小組合作學(xué)習(xí)

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，小組合作學(xué)習(xí)是一項(xiàng)十分重要的教學(xué)方式。在合作學(xué)習(xí)過程中每個(gè)學(xué)生都能夠參與學(xué)習(xí)活動，并通過有效分工，顯著提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，在教學(xué)中能夠確保問題自身所具備的準(zhǔn)確性，并經(jīng)過相互之間的交流、探討對問題進(jìn)行分析，再對自身建議進(jìn)行修正，然后應(yīng)用反思對實(shí)際問題進(jìn)行解決。而反思主要是對問題本質(zhì)進(jìn)行明確，并利用反思對問題進(jìn)行轉(zhuǎn)化。在實(shí)際的合作學(xué)習(xí)過程中，教師可以以學(xué)生自身所具備的差異性為依據(jù)，對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)分組，這樣可以將優(yōu)勢互補(bǔ)進(jìn)行充分落實(shí)。同時(shí)，教師還需要確保每個(gè)小組所具備的均勻性，不能出現(xiàn)個(gè)體差異十分凸顯的狀況，進(jìn)而為學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)公平競爭的環(huán)境，顯著提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。例如，在組織學(xué)生開展班級游玩出行活動時(shí)，為了對學(xué)生需要自行購買的物品以及所需錢數(shù)進(jìn)行明確，教師可以讓學(xué)生分組對相關(guān)方案進(jìn)行制定，如，對門票、車票等的購買，同學(xué)可以對開支進(jìn)行小組探討，對更為節(jié)省的方案進(jìn)行明確，這樣有助于提升學(xué)生的小組合作效果。

2.自我調(diào)整與反思的落實(shí)

自我調(diào)整與反思，不只是一項(xiàng)思維活動，還對實(shí)踐、學(xué)習(xí)等多個(gè)方面有所涉及。只有通過有效檢驗(yàn)，反思才能有助于教學(xué)質(zhì)量的提升。所以在學(xué)生反思時(shí)，教師需要對其進(jìn)行正確、科學(xué)的指導(dǎo)，對更加有質(zhì)量的問題進(jìn)行設(shè)計(jì)，在所提問題得到有效解決之后，教師還需要在此基礎(chǔ)上進(jìn)行進(jìn)一步探索，重視問題所具備的準(zhǔn)確性，并鼓勵(lì)學(xué)生開展更深層次的探討與分析。在這樣的教學(xué)環(huán)境中，有助于學(xué)生對所學(xué)知識進(jìn)行有效鞏固，避免對已經(jīng)提過的問題進(jìn)行不斷重復(fù)。例如，在對長方形、正方形面積進(jìn)行教學(xué)的過程中，教師可以利用學(xué)生較為感興趣的例子開展教學(xué)。對新房子進(jìn)行裝修時(shí)，需要對地板進(jìn)行鋪設(shè)，對墻進(jìn)行粉刷等，教師將相關(guān)數(shù)據(jù)、新房子的平面圖等提供給學(xué)生，要求學(xué)生對新房子裝修需要花費(fèi)多少錢進(jìn)行計(jì)算。同時(shí)，教師可以對學(xué)生進(jìn)行有效引導(dǎo)，以充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及探究熱情，從而為課堂教學(xué)的高效開展奠定良好基礎(chǔ)，有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)綜合能力的發(fā)展。

3.提升教學(xué)的開放性

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，想要對內(nèi)容方面的反思進(jìn)行有效落實(shí)，教師就需要對教材內(nèi)容實(shí)施恰當(dāng)調(diào)整，同時(shí)還需要對其中包含的重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行有效提煉，以增強(qiáng)課堂教學(xué)的靈活性，進(jìn)而促進(jìn)課堂教學(xué)的高效開展。因此，在實(shí)際教學(xué)過程中教師需要將教學(xué)與日常生活進(jìn)聯(lián)系，由不同層次對教材進(jìn)行科學(xué)調(diào)整，以為學(xué)生提供更好的服務(wù)。第一，教師需要對學(xué)生的真實(shí)情況進(jìn)行充分了解與掌握，以對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行恰當(dāng)調(diào)整，并確保內(nèi)容的準(zhǔn)確性。例如，對元、角、分知識進(jìn)行教學(xué)時(shí)，因?yàn)樵谌粘Ｉ钪蟹謳磐ǔ２粫皇褂?，所以教師可以對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行恰當(dāng)調(diào)整，如，一元錢能夠購買什么東西？通過引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，使其能夠明白1元等于10角。只有引導(dǎo)學(xué)生對元的概念進(jìn)行認(rèn)識，才能夠幫助學(xué)生對角的概念進(jìn)行充分理解，然后再對分的概念進(jìn)行了解。只有將數(shù)學(xué)教學(xué)與日常生活進(jìn)行有效聯(lián)系，才能在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生對錢幣的面值進(jìn)行區(qū)分與認(rèn)識，進(jìn)而顯著提升學(xué)生對知識的掌握效果，幫助學(xué)生對所學(xué)知識進(jìn)行有效內(nèi)化，并在實(shí)際生活中進(jìn)行有效應(yīng)用。第二，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有效實(shí)踐。首先，對數(shù)學(xué)知識和日常生活之間的聯(lián)系進(jìn)行明確，由學(xué)生所熟悉的環(huán)境、事物為起始點(diǎn)，對教學(xué)進(jìn)行有效反思。同時(shí)還需要增添一些學(xué)生比較有興趣的內(nèi)容，以充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與熱情；其次，對具備相應(yīng)彈性的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行設(shè)置，使所有學(xué)生都能夠參與到學(xué)習(xí)活動中，同時(shí)讓學(xué)生擁有充足的思考、想象的時(shí)間與空間；第三，在開展實(shí)際教學(xué)活動時(shí)，激勵(lì)學(xué)生有效地參與教學(xué)實(shí)踐活動，并通過反思有效提升教學(xué)活動的質(zhì)量與效果。這樣不僅能夠讓學(xué)生對所學(xué)知識進(jìn)行實(shí)際應(yīng)用，幫助學(xué)生更好地對數(shù)學(xué)抽象知識進(jìn)行確切掌握，還能夠?qū)W(xué)生的創(chuàng)新意識與能力進(jìn)行培養(yǎng)，以充分滿足學(xué)生學(xué)習(xí)、成長的實(shí)際需求，從而促進(jìn)學(xué)生的健康、全面成長。

三、結(jié)束語

隨著社會經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)作為基礎(chǔ)教育的工作重點(diǎn)，受到了人們的廣泛關(guān)注。而反思作為一項(xiàng)較為特殊的思維方式，不僅能夠讓學(xué)生在不斷的學(xué)習(xí)、探索、研究中對相關(guān)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行積累，還能夠?qū)W(xué)生思維發(fā)展的相關(guān)需求進(jìn)行充分滿足，以顯著提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果與效率。因此，教師在小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)際教學(xué)中需要對學(xué)生的主體地位進(jìn)行充分認(rèn)識，并對學(xué)生開展正確引導(dǎo)，從而對教學(xué)方法進(jìn)行不斷完善，有效推動小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的良好開展。

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作者簡介：

曹梅，女，土家族，?？?，一級教師，就職于重慶市酉陽縣李溪鎮(zhèn)中心小學(xué)校。