變式教學在初中數(shù)學教學中的應(yīng)用研究

雷小英

摘要：數(shù)學伴隨著我們整個學習生涯，伴隨著新課標下的不斷深入，對于數(shù)學教學的方式也有待改進，素質(zhì)教育的不斷推進，教師在教學創(chuàng)新方面也需要逐漸以培養(yǎng)學生靈活的思維和創(chuàng)新能力為主要目標，由此衍生出了“變式教學”的方式。教師在教學中運用變式教學既能夠有利于培養(yǎng)學生靈活的思維方式和創(chuàng)新能力，對于課堂效果方面也有不錯的作用。

關(guān)鍵詞：變式教學;初中數(shù)學;新課標

中圖分類號：G633.6 文獻標識碼：A 文章編號：1672-1578（2019）05-0215-01

引言：在現(xiàn)代教育中，我們的教育需要在時代的進步中不斷發(fā)生變革，以適應(yīng)時代發(fā)展的需要，數(shù)學也不例外。作為一門邏輯性強的學科，在數(shù)學教學中的教學理念也需要不斷地與時俱進，深入開展數(shù)學教學改革的實踐活動，為初中數(shù)學教學找到一種最適合的方法。這既是構(gòu)建起初中數(shù)學教學質(zhì)量和教學氛圍的有效手段，也是符合新時代下新課標的教學要求。而由此引出的“變式教學”理念。這一理念是建立在師生互動的基礎(chǔ)之上的，所以要達到這種效果，首先要做到的就是要做到一個良好的師生互動的環(huán)境。

1.什么是變式教學

教學改革的深入，原來傳統(tǒng)的教學方式也須做出調(diào)整。在新教育改革的方向下，減輕學生負擔已成為一個所關(guān)心的內(nèi)容，所以合理的選擇好的數(shù)學題目能夠達到事半功倍的效果。所謂變式教學，就是在教學過程中，運用一些能夠引導學生的方式，旨在提高學生的發(fā)散性思維和創(chuàng)造性思維，活躍課堂氣氛，提高學生的求知欲和興趣，以一種其他的方式達到學習的效果，同時又不會使課堂枯燥無味，最重要的還是鍛煉學生的數(shù)學思維。

2.變式教學的應(yīng)用

通過變式教學的方式，使課堂氛圍會達到一個良好的效果。致力打造這種良好的課堂氛圍和效率十分重要，因此需要我們做到以下幾點：

2.1 創(chuàng)新課堂，變式教學

我們可以在使用創(chuàng)新教學的基礎(chǔ)上，做到既緊貼課本，又達到教學與生活息息相。充分考慮學生的實際學習情況和知識的承受能力。在課堂上積極對一些問題展開探究，深化與反思，精心的設(shè)計，變式練習，讓學生按小組進行交流，使學生積極的參與到課堂問題的討論當中，來用一些新奇的方式來理解，設(shè)置一些情景沖突來讓學生解決，引起學生之間的討論，分組學習討論的模式，對每個組在課堂上發(fā)言積極性進行評判，對表現(xiàn)最好的給予獎勵，增加課堂學習的樂趣，使課堂氛圍更加融洽。

2.2 抽象知識聯(lián)系實際生活

沉悶的課堂氛圍一定不會帶來良好的學習效率，這也是導致學生厭學的原因之一。并且由于數(shù)學的知識過于抽象，不同的學生理解理解程度也是有限的，因此，教師在教學的過程中，應(yīng)該通過其他的方式來激發(fā)學習熱情，例如，在幾何教學過程中，學生對于一些概念性的內(nèi)容理解偏難，所以應(yīng)該引導學生與實際生活中相關(guān)的生活經(jīng)驗聯(lián)系起來，但是在練習的過程中可能也會出現(xiàn)實際對概念的理解產(chǎn)生不利的影響，因此在這個過程中也需要教師適當?shù)牟捎米儞Q反應(yīng)幾何概念的圖形相關(guān)，讓學生更加直觀的理解幾何概念。這對于緊張的課堂學習也有一定舒緩作用，讓學生學起來輕松，做到事半功倍的效果。

2.3 學以致用，歸納思維

學知識的最終就是用來使用的，所以在教學的過程中最重要的一點便是讓學生能夠應(yīng)用這些問題去解決問題。通過變式教學的方式，讓學生在學習中做到對知識的活學活用，引導學生更加的去深化知識，理解問題。并在此基礎(chǔ)上對問題中所出現(xiàn)的知識進行歸納，鍛煉學生的歸納思維，對于培養(yǎng)學生的抽象思維有很大的作用。

2.4 創(chuàng)新教學方法，脫離傳統(tǒng)教學禁錮

切勿運用傳統(tǒng)手段進行灌輸式教育，以防止學生的學習疲勞，產(chǎn)生抵觸情緒。傳統(tǒng)教學教師只注重完成教學目的，對學生僅僅是起帶領(lǐng)的作用，而不是讓學生自己先去熟悉，導致學生缺乏主動性，使課堂氛圍低沉，導致學習效率的下降，所以，不僅只是要求學生機械地掌握知識，還要啟發(fā)學生，在學完一個知識點后，學生是否能夠很好的理解課本上某些內(nèi)容，并由此來鼓勵學生的這種行為，來提高他們的學習主動性，或者通過借助一些與課堂內(nèi)容相關(guān)的其他知識產(chǎn)生聯(lián)想記憶，用這種方式來激發(fā)學生學習的熱情。

2.5 積極引導學生，切勿打擊學生積極性

在學習的過程中，難免會碰到困難，因此作為教師，應(yīng)當以合理的方式去引導學生從錯誤中走出來。有時教師在一定程度上可能會出現(xiàn)一些誤判，這可能對于學生的學習熱情會有影響，所以，這應(yīng)該引起教師們的重視。我們可以使用一些其他方式客觀的促進這一方式的進行，積極與學生交流，減小與學生之間的代溝。走進學生當中，提高與學生的親近感以此去激發(fā)學生的學習熱情，例如舉行一些有趣的活動，通過換一個環(huán)境來達到與學生有效的交流，從而改進教學方式，并且要根據(jù)不同學生來進行教學，做到“對癥下藥”，在教學中結(jié)合具體實際，進行基礎(chǔ)性、實際性的教學。

3.變式教學的作用

3.1 增強學生的學習熱情

無論學什么東知識，最重要的就是興趣，興趣是學習知識的開始。在初中教學中，教師應(yīng)該利用科學的教學方法，在教學過程中激發(fā)學生的學習熱情，提高他們的自主學習的能力。在變式教學的應(yīng)用中，使學生能夠獨立的解決一些簡單的問題，逐漸獲得成績感，培養(yǎng)學習興趣，再通過教師的深入教導，讓學生對所學的有個更加完善的體系，達到一個循序漸進、由易到難的過程，使學生能夠靈活地運用知識解決問題。

3.2 鍛煉學生的創(chuàng)新思維

變式教學的一個特點就是靈活，教師合理的應(yīng)用變式教學能夠培養(yǎng)學生的探究能力和創(chuàng)新能力。比如講完一個題目之后，教師可以通過變化題目讓學生自主的去分析問題，培養(yǎng)學生思考問題的思維，有助于開發(fā)學生的的創(chuàng)新思維，促使其在良好的學習情境中充分地發(fā)揮自身的創(chuàng)新能力，從而達到解決問題的目的。

4.結(jié)語

在初中數(shù)學教學中合理的運用變式教學能夠?qū)?shù)學問題合理的進行轉(zhuǎn)化，對于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和邏輯思維具有重要作用，所以在教學的過程中，教師應(yīng)該合理的去利用變式教學的優(yōu)勢和特點，為學生提供優(yōu)質(zhì)的教學服務(wù)，培養(yǎng)學生的學習技巧，從而使學生在數(shù)學素質(zhì)的提高。變式教學是教學改革的一個重要模范，對于未來教育方式改革具有重要的推動作用。

參考文獻：

[1]溫乃錦.初中數(shù)學變式訓練常用方法初探[J].數(shù)學教學通訊，2018（8）：20-21.