英語(yǔ)戲劇表演初探

陳水英

摘要：本文通過(guò)英語(yǔ)戲劇表演和問(wèn)卷調(diào)查的方式，探討英語(yǔ)戲劇表演在小學(xué)教學(xué)工作中的實(shí)踐，總結(jié)其在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)工作中的效果，為英語(yǔ)戲劇表演在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)工作中能夠更好地有效開展提供方向和思路。

關(guān)鍵詞：英語(yǔ)戲劇表演;小學(xué)英語(yǔ);問(wèn)卷調(diào)查;反思

中圖分類號(hào)：H319.3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-1578（2019）05-0090-01

在小學(xué)英語(yǔ)階段，小學(xué)英語(yǔ)學(xué)科的核心素養(yǎng)包括語(yǔ)言能力、思維品質(zhì)、文化品格和學(xué)習(xí)能力。如果能夠充分有效運(yùn)用英語(yǔ)戲劇表演，是提升小學(xué)英語(yǔ)核心素養(yǎng)和新課程標(biāo)準(zhǔn)的重要方法，是當(dāng)代小學(xué)英語(yǔ)課堂的一大嘗試，是值得深入探究。

1.英語(yǔ)戲劇表演在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的意義

英語(yǔ)戲劇表演在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的嘗試為這一問(wèn)題解決提供了新的方法和思路。英語(yǔ)戲劇，指以英語(yǔ)語(yǔ)言、動(dòng)作、舞蹈、音樂(lè)等形式達(dá)到敘事目地的舞臺(tái)表演藝術(shù)的總稱。英語(yǔ)戲劇是由演員扮演角色在舞臺(tái)上當(dāng)眾使用英語(yǔ)表演故事的一種綜合藝術(shù)。

2.英語(yǔ)戲劇表演在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的實(shí)踐

我校順應(yīng)學(xué)科素養(yǎng)要求和新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，在每周四安排班級(jí)進(jìn)行英語(yǔ)戲劇表演。我校的英語(yǔ)英語(yǔ)戲劇表演活動(dòng)基本以小學(xué)生耳熟能詳?shù)耐捁适聻閯”?，搭配背景音?lè)，角色服裝，由學(xué)生自由組織、排練，進(jìn)行全校表演。

培養(yǎng)學(xué)生正確朗讀單詞和句型，提高學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，流暢地將英語(yǔ)故事表達(dá)，用角色獨(dú)特的動(dòng)作表情進(jìn)行表演是英語(yǔ)戲劇表演的重點(diǎn)，極大地提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

如英語(yǔ)戲劇表演的劇本內(nèi)容為自雪公主。劇本語(yǔ)言簡(jiǎn)單，單詞易發(fā)音，易記憶，適合中低年級(jí)的英語(yǔ)表演。在英語(yǔ)表演過(guò)程中，學(xué)生對(duì)自身角色的臺(tái)詞，動(dòng)作，神態(tài)，姿勢(shì)有較到位的理解，所以表演比較出彩。整場(chǎng)戲劇表演流暢，組織分工明確，體現(xiàn)了學(xué)生自主排練、團(tuán)結(jié)合作的能力。同時(shí)，在表演過(guò)程中搭配音樂(lè)，符合角色的服裝，劇本要求的氛圍得到了烘托和渲染，觀眾一下子就進(jìn)入了認(rèn)真觀看戲劇表演的狀態(tài)，融入了戲劇表演中。

如英語(yǔ)戲劇表演劇本內(nèi)容小紅帽。劇本語(yǔ)言稍微復(fù)雜，句型較多，適合高年級(jí)學(xué)生的英語(yǔ)表演。學(xué)生在表演過(guò)程中發(fā)音準(zhǔn)確，積累在教材中所沒(méi)有的單詞和句子。整場(chǎng)戲劇表演組織分工明確，體現(xiàn)了學(xué)生溝通合作的能力。作為觀眾的其他年級(jí)學(xué)生十分欣賞這兩次的表演，對(duì)這兩次英語(yǔ)戲劇表演一致好評(píng)，大大提高了對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，對(duì)英語(yǔ)戲劇表演的興趣也得到了提高。

3.英語(yǔ)戲劇在問(wèn)卷調(diào)查中的信息反饋

為了反映英語(yǔ)戲劇表演的效果，深入了解學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)戲劇表演的理解，筆者在本校開展了一次問(wèn)卷調(diào)查，研究對(duì)象是我校五年級(jí)兩個(gè)班級(jí)的同學(xué)，共有98人。調(diào)查結(jié)果如下：

3.1 提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣

調(diào)查問(wèn)卷中第1、2和3題是學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)戲劇表演的喜好問(wèn)題，對(duì)于“你喜歡英語(yǔ)戲劇表演嗎？”這個(gè)問(wèn)題，

根據(jù)分析，61.22%的學(xué)生喜歡英語(yǔ)戲劇表演，但是有29.59%的學(xué)生對(duì)英語(yǔ)戲劇表演喜好一般;有9.18%的學(xué)生對(duì)英語(yǔ)戲劇表演不喜歡。這表明英語(yǔ)戲劇表演在學(xué)生心目中是一大喜歡的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方式，只有極少部分學(xué)生是不喜歡的英語(yǔ)戲劇。

對(duì)于“通過(guò)觀看、參與英語(yǔ)戲劇表演，您是否對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有更大的興趣？根據(jù)分析，65%的學(xué)生認(rèn)為通過(guò)觀看，參與英語(yǔ)戲劇表演，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有更大的興趣;23%學(xué)生認(rèn)為英語(yǔ)戲劇表演對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的提高只是一般;12%的學(xué)生認(rèn)為英語(yǔ)戲劇表演并不能對(duì)其英語(yǔ)學(xué)習(xí)有更大的興趣。

對(duì)于“如果有英語(yǔ)戲劇表演，您是否愿意參與到英語(yǔ)戲劇表演中？”這個(gè)問(wèn)題，根據(jù)分析，77%學(xué)生愿意參與到英語(yǔ)戲劇表演中;23%不愿意參與到英語(yǔ)戲劇表演中。

綜合以上3道問(wèn)卷調(diào)查題目數(shù)據(jù)分析，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)戲劇有著發(fā)自內(nèi)心的喜歡，對(duì)英語(yǔ)戲劇有著極大的熱情和興趣，也十分愿意嘗試英語(yǔ)戲劇表演。

3.2 提高學(xué)生綜合能力

問(wèn)卷調(diào)查中第4、5、6題是關(guān)于英語(yǔ)戲劇表演對(duì)學(xué)生綜合能力的體現(xiàn)。根據(jù)分析，34%認(rèn)為英語(yǔ)戲劇表演對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的提升體現(xiàn)在標(biāo)準(zhǔn)的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào);29%選擇增加詞匯量;37%選擇句子的背誦和運(yùn)用;28%認(rèn)為英語(yǔ)戲劇表演對(duì)英語(yǔ)技能的提升體現(xiàn)在聽(tīng)力技能方面;30%認(rèn)為是說(shuō);26%認(rèn)為是讀;16%認(rèn)為是寫;20%認(rèn)為英語(yǔ)戲劇表演能夠提高學(xué)生溝通能力;30%認(rèn)為是合作能力;20%認(rèn)為是組織能力;30%認(rèn)為是表演能力。

綜合以上數(shù)據(jù)說(shuō)明，英語(yǔ)戲劇表演能夠?qū)τ⒄Z(yǔ)知識(shí)、技能提升;學(xué)生能夠在英語(yǔ)戲劇表演中攻固所學(xué)，拓展英語(yǔ)單詞和句子的運(yùn)用，提升學(xué)科技能。同時(shí)，在英語(yǔ)戲劇排練過(guò)程中，學(xué)生的溝通能力，合作能力，團(tuán)結(jié)能力，表演能力也得到不同程度的鍛煉，充分體現(xiàn)和踐行了英語(yǔ)學(xué)科素養(yǎng)理念和新課標(biāo)理念。

4.英語(yǔ)戲劇表演實(shí)踐的反思

針對(duì)目前筆者所教班級(jí)開展英語(yǔ)戲劇表演仍然還處于初探階段，結(jié)合我校實(shí)際情況，現(xiàn)在課本劇活動(dòng)來(lái)源于童話故事，英語(yǔ)戲劇表演的劇本來(lái)源應(yīng)該滲透其他類型的主題，才能夠更好地使學(xué)生在英語(yǔ)戲劇表演中體驗(yàn)跨文化文學(xué)信息交流，滲透英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)。針對(duì)此目的，筆者設(shè)計(jì)了問(wèn)卷調(diào)查中第7題“你喜歡的英語(yǔ)戲劇表演內(nèi)容是哪些方面？”根據(jù)數(shù)據(jù)分析，37%學(xué)生選擇了英語(yǔ)電影;14%選擇了教材內(nèi)容;20%選擇經(jīng)典英文名著。從數(shù)據(jù)可以看出，學(xué)生最想表演的英語(yǔ)戲劇主題是英語(yǔ)電影。英語(yǔ)電影是學(xué)生接觸外國(guó)文化的一扇窗戶，既貼近學(xué)生生活，又滲透了外國(guó)文化，是學(xué)生喜愛(ài)的了解文化差異的好途徑。

5.結(jié)語(yǔ)

在英語(yǔ)學(xué)科素養(yǎng)和新課改的先進(jìn)理念指導(dǎo)下，英語(yǔ)戲劇表演是目前先進(jìn)的一種教學(xué)手段，它能夠提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣;能夠提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)與技能能力，提高個(gè)人組織、團(tuán)結(jié)合作和溝通能力。作為傳統(tǒng)英語(yǔ)課堂的學(xué)習(xí)，英語(yǔ)戲劇表演是一種促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的外部手段，極大地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。雖然在實(shí)踐過(guò)程中，有著劇本上受限的不足，但是通過(guò)不斷實(shí)踐反思，勇于嘗試不同的戲劇表演主題，英語(yǔ)戲劇表演的效果會(huì)越來(lái)越好。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊佳慧.英語(yǔ)戲劇表演的作用[J].小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)，2005，（11）.