淺談初中階段美術(shù)核心素養(yǎng)提升的策略研究

明星辰

摘 要：當(dāng)前我國(guó)初中教育事業(yè)的快速發(fā)展，對(duì)美術(shù)教學(xué)產(chǎn)生了積極影響。實(shí)踐中為了增強(qiáng)初中階段美術(shù)教學(xué)效果，全面提升這方面的核心素養(yǎng)，則需要找出相關(guān)的策略予以應(yīng)對(duì)，滿足美術(shù)教學(xué)計(jì)劃高效實(shí)施要求。基于此，本文將對(duì)初中階段美術(shù)核心素養(yǎng)提升的策略進(jìn)行系統(tǒng)闡述。

關(guān)鍵詞：初中教育事業(yè);美術(shù);核心素養(yǎng);策略

結(jié)合初中階段的美術(shù)教學(xué)狀況，若能對(duì)其核心素養(yǎng)提升方面的策略進(jìn)行研究，則能使初中美術(shù)教學(xué)工作開(kāi)展更加高效，保持其良好的教學(xué)狀況，并為學(xué)生的更好發(fā)展打下基礎(chǔ)。因此，在對(duì)初中階段美術(shù)方面進(jìn)行研究時(shí)，應(yīng)給予其核心素養(yǎng)提升中所需策略更多的思考，促使相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)得以順利實(shí)現(xiàn)，不斷豐富初中美術(shù)教學(xué)方面的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

1 提升初中階段美術(shù)核心素養(yǎng)的必要性

為了使初中階段美術(shù)核心素養(yǎng)提升方面的工作能夠落實(shí)到位，則需要對(duì)提升這方面核心素養(yǎng)的必要性有所了解。具體表現(xiàn)為：（1）通過(guò)對(duì)初中階段美術(shù)核心素養(yǎng)提升方面的考慮，可激發(fā)學(xué)生在美術(shù)方面的更多興趣，陶冶他們的情操，引導(dǎo)初中階段的學(xué)生更好地感悟美好生活，且能健全他們的人格;（2）基于初中階段美術(shù)核心素養(yǎng)的提升，有利于實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生們審美能力的科學(xué)培養(yǎng)，并為這類(lèi)課程教學(xué)狀況的改善、教學(xué)方式的優(yōu)化等提供參考依據(jù);（3）關(guān)注初中階段美術(shù)核心素養(yǎng)的提升，也能達(dá)到啟迪學(xué)生心靈、培養(yǎng)他們優(yōu)秀品質(zhì)的目的，促使學(xué)生們?cè)谖磥?lái)的發(fā)展中有著良好的人生觀、價(jià)值觀及世界觀。

2 初中階段美術(shù)核心素養(yǎng)提升的相關(guān)策略

在細(xì)化初中階段美術(shù)方面的研究?jī)?nèi)容過(guò)程中，為了達(dá)到其核心素養(yǎng)全面提升的目的，則需要考慮相關(guān)策略的使用。具體包括以下方面：

2.1 重視欣賞及臨摹教學(xué)，加深學(xué)生對(duì)教材內(nèi)容的理解

在進(jìn)行初中階段美術(shù)教學(xué)工作的過(guò)程中，教師可根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)、教學(xué)要求等，在思想上給予美術(shù)欣賞及臨摹教學(xué)足夠的重視，實(shí)施好切實(shí)有效的教學(xué)計(jì)劃，激發(fā)學(xué)生們的更多學(xué)習(xí)熱情，不斷加深他們對(duì)美術(shù)教材內(nèi)容的理解，滿足學(xué)生審美能力科學(xué)培養(yǎng)要求。具體表現(xiàn)為：（1）在制定和實(shí)施初中美術(shù)教學(xué)計(jì)劃的過(guò)程中，教師應(yīng)結(jié)合當(dāng)前的教學(xué)狀況及學(xué)生的能力水平，利用自身的專業(yè)知識(shí)、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)等，有效開(kāi)展美術(shù)方面的欣賞及臨摹教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行積極參與，逐漸提升他們?cè)诿佬g(shù)教學(xué)中的核心素養(yǎng)水平;（2）在欣賞及臨摹教學(xué)方式及活動(dòng)的配合作用下，可使學(xué)生們對(duì)初中美術(shù)教材內(nèi)容有著更多的了解，并在理論及實(shí)踐教學(xué)的支持下，加深學(xué)生們對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解，為他們?cè)谶@類(lèi)課程方面的核心素養(yǎng)水平提升打下基礎(chǔ);（3）當(dāng)學(xué)生們對(duì)初中美術(shù)教學(xué)內(nèi)容有著更深的理解后，可提升自身在這方面的核心素養(yǎng)。比如，初中美術(shù)教師可利用多媒體教學(xué)方式，以動(dòng)態(tài)化的圖片及文字等，在美術(shù)課堂教學(xué)中對(duì)欣賞及臨摹教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行展示，提高學(xué)生們參與相關(guān)教學(xué)活動(dòng)的積極性，更好地理解教材內(nèi)容，促使他們?cè)诿佬g(shù)方面的核心素養(yǎng)水平能夠不斷提升。

2.2 關(guān)注學(xué)生的實(shí)際需求，注重情境教學(xué)

在提升初中階段美術(shù)核心素養(yǎng)水平的過(guò)程中，為了使相應(yīng)的教學(xué)工作開(kāi)展更具合理性，則需要教師關(guān)注學(xué)生的實(shí)際需求，對(duì)情境教學(xué)方面進(jìn)行更多的考慮，完成好美術(shù)方面的教學(xué)計(jì)劃。具體表現(xiàn)為：（1）結(jié)合初中教育形勢(shì)變化及美術(shù)教學(xué)情況，教師在實(shí)踐中應(yīng)充分考慮學(xué)生的實(shí)際需求，開(kāi)展好美術(shù)教學(xué)活動(dòng)，并將創(chuàng)新教學(xué)理念融入到其中，使得學(xué)生們?cè)谛睦砩夏軌驅(qū)@方面的教學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生濃厚的興趣及求知欲，提高他們對(duì)美學(xué)價(jià)值的正確認(rèn)識(shí)，滿足美術(shù)核心素養(yǎng)水平提升方面的要求;（2）初中美術(shù)教師也可根據(jù)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)情況及他們的興趣愛(ài)好，采用情境教學(xué)方式，引起學(xué)生們情感上的共鳴，鼓勵(lì)他們充分發(fā)揮自身的想象力并進(jìn)行自由創(chuàng)作，營(yíng)造出良好的美術(shù)課堂教學(xué)氛圍，為初中階段美術(shù)核心素養(yǎng)水平的全面提升提供保障;（3）基于情境教學(xué)的初中階段美術(shù)教學(xué)，可使相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容及實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)更加方法，并在以人為本思想的作用下，突出學(xué)生們?cè)诿佬g(shù)課堂教學(xué)中的審美能力，豐富自身的情感，避免影響這類(lèi)課程的教學(xué)效果及教學(xué)成果的利用價(jià)值等。比如，初中美術(shù)教學(xué)可結(jié)合學(xué)生的需求及教學(xué)內(nèi)容安排情況，在情境教學(xué)方式的支持下，讓學(xué)生們?cè)谔囟ǖ那榫持懈惺懿煌髌返镊攘?，挖掘出其中的美學(xué)價(jià)值，并在未來(lái)的發(fā)展中有著豐富的情感，給予他們?cè)谶@類(lèi)課程方面的核心素養(yǎng)水平提升更多的支持。

2.3 加強(qiáng)學(xué)生的視覺(jué)感知教學(xué)，提高他們的審美能力

學(xué)生視覺(jué)感知是否良好，關(guān)系著初中階段美術(shù)教學(xué)效果，與其核心素養(yǎng)水平能否提升密切相關(guān)。因此，需要在初中美術(shù)教學(xué)中不斷加強(qiáng)學(xué)生視覺(jué)感知教學(xué)，為他們審美能力的提高提供有效支持，避免對(duì)相應(yīng)的教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展效果產(chǎn)生不利影響。具體表現(xiàn)為：（1）美術(shù)教學(xué)具有藝術(shù)性及綜合性強(qiáng)的特點(diǎn)，本質(zhì)上是一種心理表達(dá)，在學(xué)生價(jià)值觀形成中發(fā)揮著重要的作用。因此，初中美術(shù)教師在實(shí)踐中可引導(dǎo)學(xué)生們從自然環(huán)境、家庭生活等方面入手，找出其中存在的美，結(jié)合教材內(nèi)容，不斷提高自身的視覺(jué)感知能力，確保這方面的教學(xué)計(jì)劃實(shí)施有效性，保持初中美術(shù)方面良好的核心素質(zhì)狀況;（2）在視覺(jué)感知教學(xué)的支持下，能夠使初中階段的學(xué)生從不同的方面入手，鍛煉自身的審美能力，不斷提升美術(shù)教學(xué)中的整體能力水平;（3）通過(guò)對(duì)視覺(jué)感知教學(xué)的考慮及應(yīng)用，也能豐富初中階段美術(shù)教學(xué)方法，增強(qiáng)相應(yīng)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行中的趣味性，優(yōu)化學(xué)生審美能力培養(yǎng)工作方式，逐漸實(shí)現(xiàn)他們的全面發(fā)展。比如，在初中美術(shù)教師的引導(dǎo)下，學(xué)生們可在大自然中發(fā)現(xiàn)各種美，提高未來(lái)發(fā)展中的審美能力，為美術(shù)教學(xué)活動(dòng)高效開(kāi)展創(chuàng)造有利的條件，逐漸提升自身在這方面的核心素養(yǎng)水平。

3 結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在這些策略的配合作用下，可提升初中階段美術(shù)方面的核心素養(yǎng)，全面提高其教學(xué)效率及質(zhì)量，更好地應(yīng)對(duì)新時(shí)期的形勢(shì)變化。因此，未來(lái)在優(yōu)化初中美術(shù)教學(xué)方式、改善其教學(xué)狀況的過(guò)程中，應(yīng)積極探索這方面核心素養(yǎng)水平提升中的相關(guān)策略并進(jìn)行整合利用，促使初中階段美術(shù)教學(xué)效果更加顯著，并拓寬與之相關(guān)的教學(xué)工作思路。

資金項(xiàng)目：中國(guó)管理科學(xué)研究院教育科學(xué)研究所教育發(fā)展研究規(guī)劃課題《美術(shù)核心素養(yǎng)提升的策略研究》課題編號(hào)JFYA576

參考文獻(xiàn)：

[1] 鄭劭煌. 核心素養(yǎng)背景下的美術(shù)教學(xué)[J]. 教育藝術(shù). 2017（10）.

[2] 張楊. 核心素養(yǎng)時(shí)代下美術(shù)教師的專業(yè)發(fā)展[J]. 美與時(shí)代（中）. 2017（12）.