初中學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力的培養(yǎng)策略

紀(jì)潔

【摘 要】新課改后，對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力的要求變得越來(lái)越高。本文指出強(qiáng)調(diào)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)能力，在教學(xué)中所起到的積極作用。并為了增強(qiáng)學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力提出了三點(diǎn)策略以供分析探討。

【關(guān)鍵詞】英語(yǔ)教學(xué);聽(tīng)說(shuō)能力;培養(yǎng)策略

【中圖分類號(hào)】G633.4? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? 【文章編號(hào)】1671-1270（2019）36-0168-02

一、聽(tīng)說(shuō)能力的培養(yǎng)在英語(yǔ)教學(xué)中的重要作用

隨著中國(guó)對(duì)外開(kāi)放的不斷加深，我國(guó)與其他各國(guó)互動(dòng)交流變得越來(lái)越頻繁。英語(yǔ)作為一門(mén)通用語(yǔ)言，其重要性不言而喻，然而初中生要想真正的掌握英語(yǔ)這門(mén)語(yǔ)言，需要做出很多努力，其中提高英語(yǔ)的聽(tīng)說(shuō)能力且十分重要的。

（一）聽(tīng)說(shuō)是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的起點(diǎn)

衡量一個(gè)人的英語(yǔ)水平，主要從聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四個(gè)方面進(jìn)行考察。其中，英語(yǔ)的聽(tīng)、說(shuō)能力是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的基礎(chǔ)。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)能力的訓(xùn)練，是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)的關(guān)鍵。只有會(huì)聽(tīng)說(shuō)，才能真正實(shí)現(xiàn)交流，聽(tīng)英語(yǔ)是會(huì)說(shuō)英語(yǔ)的前提條件，而能夠運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流可以直接反映英語(yǔ)的水平。因此，學(xué)生聽(tīng)說(shuō)能力的提高是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的核心內(nèi)容。如果一味的追求學(xué)生讀寫(xiě)能力的提高，那么學(xué)生掌握的僅僅是“啞巴英語(yǔ)”，并不能達(dá)到“新課標(biāo)”的要求。

（二）聽(tīng)說(shuō)英語(yǔ)教學(xué)的重要環(huán)節(jié)

英語(yǔ)僅僅只是一門(mén)交流工具，聽(tīng)說(shuō)能力對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)很重要，因此，教師在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中要有意識(shí)的增加聽(tīng)說(shuō)部分的比重。一般情況下，聽(tīng)說(shuō)能力的培養(yǎng)要占整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的一半[1]。雖然英語(yǔ)的語(yǔ)法和閱讀理解對(duì)提高學(xué)生的英語(yǔ)水平至關(guān)重要，但是英語(yǔ)的聽(tīng)說(shuō)能力更能夠衡量一個(gè)學(xué)生的英語(yǔ)水平。只有聽(tīng)說(shuō)能力得到明顯的提升，才能真正的理解英語(yǔ)材料的含義，對(duì)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)能力也奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（三）聽(tīng)說(shuō)是英語(yǔ)交流的集中體現(xiàn)

英語(yǔ)作為一門(mén)語(yǔ)言，其根本目的就是為了幫助不同國(guó)家、人群更好的進(jìn)行交流。為了讓學(xué)生在實(shí)際生活中，能夠開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，在初中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中就要有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)英語(yǔ)的能力[2]。只有讓學(xué)生不斷的運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流，才能夠使學(xué)生更加深刻的了解不同國(guó)家的文化。經(jīng)過(guò)有目標(biāo)的訓(xùn)練，學(xué)生會(huì)更加的自信，通過(guò)英語(yǔ)，也能夠正確的表達(dá)出內(nèi)心的感受。

二、培養(yǎng)初中學(xué)生聽(tīng)說(shuō)能力的策略

現(xiàn)如今，初中學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力普遍很差。究其根本原因在于學(xué)生處于一個(gè)沒(méi)有用英語(yǔ)交流的環(huán)境，學(xué)生在學(xué)校學(xué)的知識(shí)點(diǎn)無(wú)法及時(shí)的運(yùn)用到實(shí)踐過(guò)程中。對(duì)此，初中英語(yǔ)教師必須采取一定的措施解決這些問(wèn)題，以全面提升學(xué)生的英語(yǔ)能力。本文針對(duì)目前初中學(xué)生在英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力的培養(yǎng)上存在的問(wèn)題進(jìn)行了深入的研究，并提出了如下幾點(diǎn)改進(jìn)意見(jiàn)。

（一）更新教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方式

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的發(fā)展，讓教師的教學(xué)方式發(fā)生了顯著的變化。教師應(yīng)當(dāng)跟隨時(shí)代的潮流轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，以達(dá)到吸引學(xué)生注意力的目的。為此，教師應(yīng)當(dāng)從如下幾個(gè)方面進(jìn)行改進(jìn)：

首先，教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念。英語(yǔ)是一門(mén)語(yǔ)言學(xué)科，教師不能一味地向?qū)W生傳輸知識(shí)，而是要變成學(xué)生學(xué)習(xí)上的伙伴，引導(dǎo)學(xué)生自主的學(xué)習(xí);其次，教師在教學(xué)方法上要有所改進(jìn)。為了提升學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力，教師可以為學(xué)生播放英文電影或者組織學(xué)生扮演電影中的角色[3]。通過(guò)這種方式有效的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。只有對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生興趣才能從根本上提升英語(yǔ)能力;最后，教師應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮出信息化資源的優(yōu)勢(shì)。如在教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)。對(duì)一些比較難理解的知識(shí)點(diǎn)還可以結(jié)合動(dòng)畫(huà)進(jìn)行講解。

（二）看英文原版電影、唱英語(yǔ)歌曲鍛煉聽(tīng)說(shuō)能力

英文原版電影具有豐富實(shí)用的語(yǔ)言特點(diǎn)，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)，學(xué)生可以從可視化的電影畫(huà)面中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，真實(shí)地表達(dá)語(yǔ)言。初中英語(yǔ)教師要選擇內(nèi)容貼近日常生活的電影供學(xué)生觀看。指導(dǎo)學(xué)生在第一次觀看時(shí)，中英文字幕對(duì)照，了解故事情節(jié);第二次觀看時(shí)，熟悉情節(jié)，再現(xiàn)場(chǎng)景，不看字幕。注意力集中在聽(tīng)人物對(duì)話中，鍛煉提升聽(tīng)力[4]。

音樂(lè)沒(méi)有國(guó)界，大多數(shù)學(xué)生都對(duì)流行音樂(lè)抱有濃厚的興趣。為此，教師可以在教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)生一些英文歌曲，讓學(xué)生在演唱歌曲的過(guò)程中，感受外國(guó)的文化，并以此提升學(xué)生的英文聽(tīng)說(shuō)能力。這樣的教學(xué)方式既可以避免枯燥的教學(xué)氛圍，而且也能有效的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生從心底里喜歡上英語(yǔ)這門(mén)語(yǔ)言。如教學(xué)生初中英語(yǔ)教材上面的“The number song ”、“ The spelling song ”之類簡(jiǎn)單易懂、曲調(diào)優(yōu)美，又與教學(xué)內(nèi)容密切相關(guān)的一些英文歌曲。通過(guò)演唱的方式可以快速的鍛煉學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力，同時(shí)一首歌曲中除了含有新的知識(shí)點(diǎn)，通常還含有大量以前學(xué)過(guò)的單詞，因而還能夠?qū)W(xué)過(guò)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行鞏固[5]。

（三）進(jìn)行課前聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練

聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練不應(yīng)當(dāng)只是在課堂短短的45分鐘中進(jìn)行，而是要在學(xué)生的生活中不斷地進(jìn)行練習(xí)?！八槠钡膶W(xué)習(xí)方式能夠達(dá)到更好的效果。初中英語(yǔ)教師在課前五分鐘，也可以跟學(xué)生進(jìn)行一些常規(guī)的交流。如老師可以用簡(jiǎn)單的語(yǔ)句問(wèn)當(dāng)天的值日情況“ Who is on duty today ？ ”，值日的同學(xué)會(huì)立刻站起來(lái)用英語(yǔ)說(shuō)“ I am ”。 初中英語(yǔ)老師還可以對(duì)班上學(xué)生的穿著進(jìn)行提問(wèn)，如說(shuō)“ Lucy， please stand up， your close is beautiful today. How much is it ？ ”等類似的簡(jiǎn)短語(yǔ)句。如果能夠培養(yǎng)學(xué)生每時(shí)每刻都有開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的欲望，勢(shì)必會(huì)使學(xué)生的英語(yǔ)能力上升至一個(gè)新的臺(tái)階。

綜上所述，初中英語(yǔ)教師在教學(xué)過(guò)程中要著重培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力。特別是在學(xué)生剛接觸英語(yǔ)的這一階段，教師要有意識(shí)地鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)。當(dāng)然，僅僅靠課堂上教師的講解是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。英語(yǔ)能力的提高還需要學(xué)生不斷的練習(xí)、模仿、多聽(tīng)、多說(shuō)，才能穩(wěn)步提升。

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