試論新時期初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的優(yōu)化策略

吳炳生

摘要：新課程改革以期通過對教學(xué)方式和教學(xué)理念的革新，提高我國的人才素養(yǎng)。初中數(shù)學(xué)教師要緊跟新課程改革的步伐，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，革新教學(xué)方式，以提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)滿足新時期社會發(fā)展的高素質(zhì)人才。然而，目前初中數(shù)學(xué)教學(xué)中仍存在一些問題。為此，筆者將對新時期初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)優(yōu)化策略進(jìn)行簡要分析，僅供參考。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);課堂教學(xué);優(yōu)化策略

對于初中生而言，有些數(shù)學(xué)知識較為晦澀難懂，且傳統(tǒng)的教學(xué)模式是以教師為主體，導(dǎo)致學(xué)生不能充分掌握數(shù)學(xué)知識，更不能靈活運(yùn)用，只能簡單地應(yīng)對考試，且容易導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)心理，嚴(yán)重影響學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)和發(fā)展。因此，在新課程改革不斷深入發(fā)展的背景下，教師必須改變教學(xué)模式，提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情，鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)，從而提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率，為學(xué)生的未來發(fā)展打下堅實基礎(chǔ)。

一、初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的現(xiàn)狀

初中數(shù)學(xué)與其他學(xué)科不同，其教學(xué)目標(biāo)在不同的教學(xué)階段會隨之發(fā)生變化。由于數(shù)學(xué)是階梯式學(xué)習(xí)的學(xué)科，所以每個階段的教學(xué)目標(biāo)都很重要。隨著新課程改革的深入推進(jìn)，教師已經(jīng)開始重視課堂教學(xué)的有效性。但是，現(xiàn)階段的初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)仍然存在一些不足，不利于數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。首先，學(xué)生在課堂教學(xué)中一味地被動接受知識，長此以往，將會消磨學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，降低學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情;其次，教師受到傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，教學(xué)方式?jīng)]有跟上新課程改革的步伐，仍然采取以往死板枯燥的說教模式，既不利于學(xué)生對新知識的理解與接受，又嚴(yán)重降低學(xué)生的課堂參與度;最后，隨著信息化時代的來臨，教師對新時期教學(xué)設(shè)施利用不到位，這不利于學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，降低數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的時效性。

二、優(yōu)化初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)策略

1.以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)

在傳統(tǒng)應(yīng)試教育中，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)主要以教師為主體，上講臺板書講解知識，以“灌輸式”教學(xué)方式為主，學(xué)生被動接受教師灌輸、被動掌握知識。久而久之，將會嚴(yán)重影響學(xué)生自身主觀能動性的培養(yǎng)與發(fā)展，導(dǎo)致學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣，降低數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率。要想提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量，教師必須要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，要以學(xué)生為課堂教學(xué)主體，積極組織小組討論，提高學(xué)生的課堂參與度，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識，充分發(fā)揮其主觀能動性。在此過程中，教師應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題，再對其進(jìn)行有效指導(dǎo)，進(jìn)而完成自主發(fā)現(xiàn)問題、深入分析、小組合作或獨自解決的學(xué)習(xí)過程。這種教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變，對初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量的提高具有重要意義，另外，教師還應(yīng)正確引導(dǎo)學(xué)生積極參加各種教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵學(xué)生正確搭建屬于自己的數(shù)學(xué)知識框架，做到將教材知識升華為自身的數(shù)學(xué)能力。教師應(yīng)重視數(shù)學(xué)思維與解題思路的轉(zhuǎn)變，這不僅對數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實效的提高有重要作用，更為學(xué)生今后的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

2.創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生實際的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

由于數(shù)學(xué)知識具有復(fù)雜難懂、抽象化等特性，學(xué)生掌握難度較大。因此，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣便成為改革數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的關(guān)鍵。首先，教師可以積極創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，這不僅將抽象的數(shù)學(xué)知識成功轉(zhuǎn)化為生動的情境，以貼近學(xué)生現(xiàn)實生活環(huán)境的內(nèi)容呈現(xiàn)給學(xué)生，還降低數(shù)學(xué)知識的理解難度，加深學(xué)生的理解;其次，創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)知識與技能探究的興趣和欲望，從而提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量。例如，在課前設(shè)計教案時，教師可以設(shè)計一些與學(xué)生息息相關(guān)的實際問題，以吸引學(xué)生的注意力，再積極引導(dǎo)學(xué)生深入思考、精準(zhǔn)分析，也可以組織學(xué)生開展合作學(xué)習(xí)，大膽提出各自的想法，進(jìn)行小組討論。在此學(xué)習(xí)過程中，不僅能加深學(xué)生的記憶，還能對其數(shù)學(xué)思維能力的鍛煉有促進(jìn)作用。

3.合理運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)工具

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展與進(jìn)步，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)可以采用多媒體和網(wǎng)絡(luò)等技術(shù)開展教學(xué)。其中，多媒體的運(yùn)用可以將抽象、復(fù)雜的數(shù)學(xué)知識以生動、形象的方式呈現(xiàn)給學(xué)生，大幅度提高學(xué)生對知識的理解與掌握程度。對于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在數(shù)學(xué)課堂中的應(yīng)用，教師應(yīng)積極運(yùn)用各種教學(xué)軟件，綜合整理不同的教學(xué)方式，吸納先進(jìn)教學(xué)思想，再結(jié)合學(xué)生的實際情況，對其進(jìn)行針對性教育，提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性。例如，在教學(xué)“平移與旋轉(zhuǎn)”時，教師可以結(jié)合多媒體教學(xué)工具，以生活中的實際案例為教案，將數(shù)學(xué)知識傳授給學(xué)生，以激發(fā)學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)興趣。又如，通過播放物體運(yùn)動的相關(guān)視頻，促進(jìn)學(xué)生理解相關(guān)定義，如門的開關(guān)過程、電梯的升降過程等，然后在總結(jié)討論環(huán)節(jié)，進(jìn)一步加深學(xué)生對所學(xué)知識的印象，鞏固相關(guān)知識基礎(chǔ)，進(jìn)而保證課堂教學(xué)質(zhì)量。

三、結(jié)束語

綜上所述，初中數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)重視課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，進(jìn)而保證新課程改革的深入發(fā)展。教師要積極轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，開展以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)，并合理利用現(xiàn)代化教學(xué)工具，創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)，吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，正確引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自身主觀能動性，以保證學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情，進(jìn)而提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。