小學體育教學中游戲活動的有效開展探究

葉燕惠

摘要：為給身心尚未成熟的小學生營造良好氛圍，提升其體育運動興趣與熱情，大多體育教師在課程開展中會引入游戲活動來優(yōu)化課程結構。雖然這種方法帶來了一定教學效用，但在其實際推行中也存在多重隱患因素。一旦教師的教學行動缺乏力度與把控，便會產生本末倒置的后果。因此，為了讓游戲活動能在小學體育教學中有效地開展，教師必須針對其中隱患因素做出針對性策略調整，制定嚴謹的游戲教學方案，專注提升課程效果。

關鍵詞：小學體育;游戲活動;技能訓練;意識培養(yǎng)

若想保證游戲活動在小學體育教學中有效地開展，以發(fā)揮其實際教學效用，教師所履行的教學行動應堅守三點。其一，平衡游戲活動的娛樂與教育特性;其二，加強課堂巡視與指導，保證其價值的發(fā)揮;其三，關注學生間的密切協作，既兼顧其體育技能訓練并培養(yǎng)其良好體育精神與品質。堅守這三點能保證體育游戲活動的高效運行，發(fā)揮其本來效用，全面提升學生在課堂中的運動技能與素養(yǎng)能力水平。

1 平衡游戲活動中娛樂與教育性，發(fā)揮最佳教學效用

體育教學的一部分目的在于訓練學生體育運動中的各項技能，專注塑造其良好身體素質能力。而游戲活動的引入則是為了活躍課堂氛圍，避免單一化訓練模式給學生帶來過重負擔，從而影響其體育訓練效果。由此看來，游戲活動的引入，除了是一種氛圍的調劑外，還必須具有一定的效用，畢竟它在課堂中占有一定比重，就必須有它所發(fā)揮的教學價值。因此，為保證游戲活動有效的開展，避免過度娛樂或過度松散產生的本末倒置后果，教師應平衡游戲活動中的娛樂與教育特性，針對課程和各項目的能力鍛煉需要積極開展各種類別游戲活動。

比如在小學階段的足球項目教學中，為訓練學生的腳內側傳球基本技能，教師需引入一些實用游戲活動作為輔助，既能活躍氣氛，又能讓學生得到應有的能力鍛煉。對此，教師所應做到的便是在游戲設計和構思時，保證其中娛樂與教育特性的平衡。例如引入一對多傳球游戲，將班級分成不同小組，每個小組保證6—7名同學。游戲開始時由一名同學站在指定位置，其他成員以指定位置為中心分散，與之形成扇形的隊形。這樣一位同學處于扇把位置，其他同學處于扇邊緣位置，由處在扇把位置的同學向周圍以不同方向、距離與力度的技巧掌控，進行腳內側的傳球運動。這樣的趣味性布局帶來了游戲體驗樂趣，不僅能對學生的運動技能加以鍛煉，還有效保證了娛樂與教育的平衡。

2 加強在游戲活動中的課堂巡視，保證課程教學效率

平衡游戲活動中娛樂與教育性是其有效開展的重要保障，但總歸來講游戲活動本身具有娛樂屬性，能活躍氛圍并提升學生的體育運動興趣。將之注入課堂教學中，相比較傳統(tǒng)課堂中強硬化的訓練項目而言，這種游戲形態(tài)會使學生心態(tài)放松。但要注意的是，這種放松應有度，不然會因過于松散致使學生精力發(fā)散，影響其訓練成果而產生本末倒置的后果。因此為保證游戲活動的有效開展，發(fā)揮其實際教學效用來提升課堂效率，教師需在活動開展過程中加強課堂巡視。

巡視具體原因，其一是為讓活動的進行更有組織與紀律，學生在其中所進行的行為都是與體育訓練相關的;二是為加強對學生在活動中各項技能訓練和游戲體驗行為的指導，保證其能積極受用，以游戲體驗來提升技能水平。比如在足球項目運動中，為鍛煉學生的傳球能力，教師開展“掃雷”游戲活動。實操過程中由幾個學生在運動場內圍繞成圓圈，在圈內放上四個具有標志的桶，并將四個桶擺成矩形。游戲開始時學生根據自身能力決定通過幾個足球來進行傳球游戲，且在一腳踢出球時保證能不觸碰標志桶。教師在此過程中要加強巡視，發(fā)現學生在足球運作過程中出現的問題，同時能及時勉勵學生，使之提升注意力與關注度，加緊傳球訓練，以游戲活動提升傳球技能。

3 注重學生間協作與互動，兼顧技能發(fā)展與品質塑造

游戲活動的引入，一方面是為鍛煉學生的體育技能，強化其身體素質能力，而一方面是為促進學生間的彼此互動，貼合其學科核心素養(yǎng)目標，兼顧其技能與精神品質的綜合性塑造。因此，為保證游戲活動的高效開展來發(fā)揮其本來價值，教師需密切關注學生在活動體驗中的協作，或者是為了讓其能密切協作而制定較為貼合的游戲活動方案。

對學生身體素質能力的鍛煉是小學體育課程中的重要教學指標，對此，在課堂中教師可引入多元游戲活動讓學生的各項身體機能得到強有力的鍛煉。比如可開展“龍的傳人”游戲活動，這項活動主要是為了鍛煉學生的腰部、肘部及腿部等多個身體局部的力量。游戲由兩個小組排成縱隊進行，開始時由隊末的一人仰面挺直身體倒下，而在另一路縱隊中人蹲下將其用力托起，依次朝前移動。在這其中，為了保證整體成員的身體都能騰空，學生彼此之間需要給予對方支撐，彼此間要給予充分信任來保證游戲成功。這種游戲方式能考驗到學生間的彼此協作與配合，營造良好的人際關系，并使每個學生體會到體育運動中團結的重要性，促成良好的體育精神與學科素養(yǎng)。

4 總結

總得來說，想要保證游戲活動在小學體育教學中有效開展，教師所設定的游戲方案應平衡內部娛樂與教育特性，同時在活動運行中加強教育指導，積極關注學生間的彼此配合，以此兼顧其技能的鍛練，身體素質能力深化與學科品質塑造，以游戲促進其綜合素質能力水平的良好進展。

參考文獻：

[1] 蔣紅霞.淺析如何開展小學體育教學中的游戲活動[J].中國校外教育，2019.

[2] 王志宏.談游戲活動在體育教學中的有效開展[J].小學教學參考，2016.

（作者單位：福建漳州龍溪師范學校附屬小學）