學(xué)習(xí)故事“地鐵之旅”

王維

發(fā)生了什么故事

幼兒園今年新增加了很多桌面建構(gòu)玩具，其中有一個(gè)是軌道玩具，這是男孩的最愛(ài)，每次只要拿桌面玩具，許多男孩都會(huì)首先拿這一筐軌道玩具。

地鐵到站啦！

時(shí)間：2019年1月3日

每天早上，鈞鈞總是第一個(gè)來(lái)幼兒園，先拿起一筐軌道玩具玩。今天，你將一個(gè)個(gè)軌道拿出來(lái)，先拿轉(zhuǎn)彎型軌道，將軌道搭成圓形，隨后，你找到了分叉型軌道，從圓形軌道中支出一條新的道路，用一段段直的軌道拼接而成。軌道完成后，只見(jiàn)你拿了一輛小火車(chē)放在軌道上向前開(kāi)，嘴里嘀咕著：“武林廣場(chǎng)站到了，需要下車(chē)的乘客請(qǐng)?zhí)崆白龊脺?zhǔn)備，在屏蔽門(mén)完全打開(kāi)后從左邊車(chē)門(mén)下車(chē)，先下后上?！闭f(shuō)完，你繼續(xù)拿著手中一列長(zhǎng)長(zhǎng)的小車(chē)在軌道上行駛。于是，站在一旁的我疑惑地問(wèn)你：“這是火車(chē)還是地鐵？”你自信地大聲對(duì)我說(shuō)：“當(dāng)然是地鐵啦！”你的回答讓我想進(jìn)一步了解你的故事，我繼續(xù)問(wèn)道：“連地鐵上報(bào)站的話都說(shuō)得那么清楚?？磥?lái)你經(jīng)常坐地鐵，是嗎？”鈞鈞瞇著笑眼說(shuō)：“我坐過(guò)很多次地鐵呢，我知道地鐵還有鳳起路站、彭埠站！”一旁的天天連忙湊到我旁邊說(shuō)：“王老師，我也坐過(guò)地鐵去城戰(zhàn)，爺爺家就在那兒?！蔽艺f(shuō)：“看來(lái)你們都常去坐地鐵。”說(shuō)完，我指著你豎在軌道旁的站臺(tái)說(shuō)：“你這是武林廣場(chǎng)站？”“對(duì)呀。”你點(diǎn)點(diǎn)頭。我繼續(xù)問(wèn)：“你不是說(shuō)還有其他鳳起路站、彭埠站嗎？”聽(tīng)我說(shuō)完，你立即又去尋找站臺(tái)?？墒峭婢咧械恼九_(tái)只有一個(gè)，你愣了一會(huì)兒，開(kāi)始沉思。過(guò)了幾分鐘，只見(jiàn)你繼續(xù)拿著一列地鐵往前開(kāi)，第二次開(kāi)到這里時(shí)，你又開(kāi)始報(bào)站，這次我聽(tīng)到的依舊是你熟悉的報(bào)站語(yǔ)音，站點(diǎn)變成了西湖文化廣場(chǎng)站。你就這樣跪在軌道旁一遍遍地行駛著手中的地鐵，從武林廣場(chǎng)站到西湖文化廣場(chǎng)站，從火車(chē)東站到彭埠站，不厭其煩地重復(fù)報(bào)站。

地鐵要加油？

時(shí)間：2019年1月8日

過(guò)了幾天，你又拿著小車(chē)在軌道上開(kāi)，依舊重復(fù)著語(yǔ)音報(bào)站。重復(fù)開(kāi)了幾圈后，你突然停下來(lái)說(shuō)：“我的地鐵沒(méi)油了，我要加油去了?！薄凹佑停俊痹谝慌缘男』锇樘焯斓纱笱劬?，對(duì)著你大聲反駁道：“地鐵又不是加油的，是軌道上本來(lái)就有電的。我爸爸告訴我的?！蹦汔街觳环獾卣f(shuō)：“我不信?！碧焯煺f(shuō)：“你不信，就回去問(wèn)問(wèn)你爸爸。”你說(shuō)：“我今天就回去問(wèn)問(wèn)我爸爸，哼！”天天的反駁讓你一直把這件事放在心上。

第二天一早，你主動(dòng)走過(guò)來(lái)和我說(shuō)：“王老師，我問(wèn)過(guò)爸爸，爸爸給我買(mǎi)了一本地鐵的書(shū)，說(shuō)和我一起從書(shū)里尋找答案，等書(shū)寄到了，我就告訴你哦！”我稱贊道：“你真有心，能將這件事一直記在心上。等這本書(shū)到的時(shí)候，你可以拿到幼兒園和小朋友一起分享這個(gè)小知識(shí)，好嗎？”你點(diǎn)點(diǎn)頭。過(guò)了兩天，書(shū)寄到了，在班級(jí)分享時(shí)刻，你拿著書(shū)說(shuō)：“這本書(shū)的名字叫《地鐵開(kāi)工了》，地鐵是靠第三軌發(fā)電行駛的?！蹦愕姆窒碜屝∨笥褜?duì)這本書(shū)充滿了興趣。在一旁的我在小朋友面前表?yè)P(yáng)道：“前幾天鈞鈞和天天在玩的時(shí)候因?yàn)榈罔F靠什么開(kāi)產(chǎn)生不同意見(jiàn)，鈞鈞就回家和爸爸媽媽一起尋找答案，買(mǎi)來(lái)了這本書(shū)，鈞鈞的努力讓他找到了正確的答案。他認(rèn)真、堅(jiān)持的探索精神值得我們小朋友學(xué)習(xí)?！扁x鈞笑了，我從這種笑容中看到了自信，你帶來(lái)的這本書(shū)也成為當(dāng)天小朋友的熱捧書(shū)籍。

地鐵站的地圖？

時(shí)間：2019年1月14日

雙休日過(guò)后的星期一早上，你拿了自己畫(huà)的地鐵站地圖給我們看。我問(wèn)你：“你畫(huà)的是什么？上面寫(xiě)的是什么？”你對(duì)我說(shuō)：“王老師，我昨天又去坐過(guò)地鐵了，是到彭埠站的。我回家畫(huà)下來(lái)，今天想和小朋友分享?！?“你用畫(huà)畫(huà)的方法記下來(lái)真好，等會(huì)兒分享時(shí)刻你上來(lái)說(shuō)好嗎？”你笑著點(diǎn)點(diǎn)頭。早上你又開(kāi)始玩軌道玩具，玩的時(shí)候，你一直看著地圖，在軌道旁又增添了新場(chǎng)景，你拿來(lái)了另一筐玩具，用這個(gè)玩具搭了個(gè)房子和滑梯。我問(wèn)你：“鈞鈞，軌道旁這是什么？”你告訴我：“這是昨天我去地鐵站旁邊吃過(guò)蛋糕的蛋糕店。”說(shuō)完，你去我們班級(jí)的甜品屋拿了一個(gè)蛋糕放在自己搭建的玩具房子上。我又疑惑地指著滑梯問(wèn)：“為什么地鐵站會(huì)有滑梯？”你抬著頭告訴我：“我希望以后造好的地鐵站旁都有滑梯。因?yàn)榈鹊罔F沒(méi)事做，好無(wú)聊，就可以放個(gè)小滑梯給小朋友玩。”“你這個(gè)主意真不錯(cuò)，好有創(chuàng)意，等你長(zhǎng)大去創(chuàng)造這么有趣的地鐵站，好嗎？”你瞇著眼睛一笑，露出了甜甜而又迷人的笑容。

這個(gè)故事告訴了我們什么樣的學(xué)習(xí)可能在發(fā)生

鈞鈞最近一段時(shí)間迷上了地鐵，媽媽告訴我們只要到了休息天你就愛(ài)拉著爸爸媽媽去坐地鐵。你把對(duì)地鐵的熱衷遷移到建構(gòu)玩具中，而幼兒園的新軌道玩具滿足了你的興趣，你在搭建的過(guò)程中非常專注、投入，模仿地鐵報(bào)站的聲音。從你報(bào)站的語(yǔ)言中，老師知道你有較強(qiáng)的傾聽(tīng)力和記憶能力，對(duì)于自己感興趣的事物關(guān)注度很高。

當(dāng)你的所知所想和同伴發(fā)生分歧時(shí)，你有一種尋找答案的探究精神。你通過(guò)和父母共同搜集資料，堅(jiān)持找到地鐵運(yùn)行的方式，用事實(shí)說(shuō)話，并將自己找到的資料和同伴分享，將這個(gè)知識(shí)傳遞給了同伴，這樣的精神值得小朋友學(xué)習(xí)。

你也是一個(gè)很有創(chuàng)造力，善于思考的男孩。你善于動(dòng)手，用作品來(lái)表現(xiàn)自己的想法。你在地鐵旁構(gòu)建滑梯，表現(xiàn)了你愛(ài)玩、愛(ài)運(yùn)動(dòng)的個(gè)性。你將多種建構(gòu)玩具進(jìn)行了組合，將自己在地鐵站的所見(jiàn)所聞在搭建中表現(xiàn)出來(lái)，老師看到你較強(qiáng)搭建技能的同時(shí)，也發(fā)現(xiàn)了你細(xì)致的觀察能力。

下一步學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)和可能性

1.班級(jí)提供的軌道玩具是現(xiàn)有購(gòu)買(mǎi)的成品，接下來(lái)我們將提供更多低結(jié)構(gòu)的材料，如紙杯、棒冰棍等，為幼兒提供更大的建構(gòu)空間，譬如使用地墊鋪開(kāi)來(lái)搭建，可以拓展幼兒的建構(gòu)思路，豐富搭建的內(nèi)容，提高搭建的技能，從而提升幼兒的游戲水平。

2.你喜歡的地鐵構(gòu)建主題，很多你的伙伴都喜歡，特別是和你一樣的男孩們，我們打算根據(jù)幼兒的需求開(kāi)展此類的主題活動(dòng)，帶動(dòng)全班的幼兒參與到地鐵的探索中，豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)幼兒互動(dòng)合作。

3.在建構(gòu)結(jié)束后，我會(huì)通過(guò)照片、視頻等方式來(lái)分享幼兒構(gòu)建的作品和成果，引導(dǎo)幼兒在欣賞自己和同伴作品的同時(shí)，感受成功的喜悅。