會(huì)不會(huì)跟不上？

孩子上學(xué)之前需不需要上學(xué)前班或幼小銜接班？

對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，我們首先要弄明白孩子上小學(xué)前應(yīng)該做好哪些準(zhǔn)備。比如：適量的知識(shí)儲(chǔ)備（即孩子的生活經(jīng)驗(yàn)、數(shù)學(xué)思維、口頭表達(dá)等能力），適度增加識(shí)字量，養(yǎng)成認(rèn)真傾聽(tīng)的習(xí)慣，鍛煉足夠的手部力量等。這些準(zhǔn)備家長(zhǎng)完全可以在陪伴孩子進(jìn)行親子共讀、交流、玩耍的過(guò)程中達(dá)到，這樣的學(xué)習(xí)過(guò)程是快樂(lè)的，孩子會(huì)在不知不覺(jué)中進(jìn)步、成長(zhǎng)。所以，我不建議孩子上學(xué)前班或幼小銜接班。

沒(méi)有學(xué)過(guò)拼音、寫(xiě)字的孩子上一年級(jí)時(shí)會(huì)不會(huì)跟不上？

學(xué)校始終堅(jiān)持要求老師要“零起點(diǎn)”教學(xué)，按照整個(gè)學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容以及課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行科學(xué)規(guī)劃教學(xué)進(jìn)度，并沒(méi)有傳言所說(shuō)進(jìn)度很快。沒(méi)有學(xué)過(guò)拼音、寫(xiě)字的孩子雖然短時(shí)間內(nèi)看似比別人慢一點(diǎn)，這是很正常的，多與孩子抽字卡、做游戲練讀就可以了。以后學(xué)字的過(guò)程也是不斷重復(fù)練讀拼音的過(guò)程，不用太擔(dān)心！如果多數(shù)孩子學(xué)過(guò)了，老師會(huì)把更多的精力用來(lái)兼顧稍慢點(diǎn)的孩子。

家長(zhǎng)應(yīng)該扮演什么樣的角色？

第一，做孩子的朋友。讓孩子在需要幫助的時(shí)候、需要交流的時(shí)候、需要溫暖的時(shí)候，能第一時(shí)間想起自己的父母，覺(jué)得父母值得信賴。第二，做孩子的榜樣。家長(zhǎng)在孩子面前的一言一行，都應(yīng)該多加注意，因?yàn)檫@會(huì)成為孩子學(xué)習(xí)的范本。第三，做孩子的心理醫(yī)生。在他們遇到困難的時(shí)候，父母的行動(dòng)能夠慢半拍，給孩子思考和解決的時(shí)間。在他們找不到問(wèn)題解決出口的時(shí)候，父母能夠投以信賴的目光，鼓勵(lì)孩子堅(jiān)持再堅(jiān)持，或許再片刻的旁觀，就能看見(jiàn)希望的曙光。

學(xué)校如何幫助孩子順利適應(yīng)一年級(jí)的學(xué)習(xí)生活？

第一，做好一年級(jí)教師培訓(xùn)，讓老師從心理上、情感上做好迎接新生的準(zhǔn)備，用足夠的愛(ài)心、耐心、責(zé)任心迎接新生入校，讓孩子們一入學(xué)就喜歡上老師。第二，采取“學(xué)長(zhǎng)引領(lǐng)”的方式，讓高年級(jí)的學(xué)長(zhǎng)陪著學(xué)弟學(xué)妹，一起了解校園，學(xué)習(xí)校園禮儀、課堂規(guī)范、課間活動(dòng)要求等，學(xué)長(zhǎng)的以身示范既是學(xué)校培養(yǎng)成效最好的展示，同時(shí)也比老師的說(shuō)教更容易被孩子們接受。第三，重視引領(lǐng)家長(zhǎng)提升家庭教育水平，通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、家校共育講座、微信群等方式進(jìn)行交流，引導(dǎo)家長(zhǎng)配合學(xué)校幫助孩子一起順利度過(guò)幼小銜接。

上幼小銜接班對(duì)孩子的后續(xù)發(fā)展是否有影響？

通過(guò)調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)時(shí)間越長(zhǎng)，上過(guò)幼小銜接的孩子暫時(shí)的優(yōu)勢(shì)就會(huì)越小，基本上一年以后這種差別就不存在了。孩子們對(duì)學(xué)習(xí)的理解能力和掌握能力是一個(gè)不斷變化的過(guò)程，我們沒(méi)必要犧牲孩子快樂(lè)的童年過(guò)早地把學(xué)習(xí)、作業(yè)和孩子綁在一起。最早的優(yōu)秀，不能代表永遠(yuǎn)的突出。只有培養(yǎng)了孩子良好的習(xí)慣、熱愛(ài)學(xué)習(xí)的態(tài)度、自主學(xué)習(xí)的能力等這些變優(yōu)秀的資本，孩子才會(huì)一直保持優(yōu)秀。

馮荷霞，太原市杏花嶺區(qū)新建路小學(xué)教育集團(tuán)校長(zhǎng)。曾榮獲全國(guó)科研先進(jìn)教師、山西省教學(xué)能手、山西省教育系統(tǒng)先進(jìn)工作者、山西省科研創(chuàng)新校長(zhǎng)、太原市“三育人”工作先進(jìn)個(gè)人等榮譽(yù)稱號(hào)，是山西省第五期骨干校長(zhǎng)、教育部第99期全國(guó)小學(xué)骨干校長(zhǎng)培訓(xùn)班成員。