談大學(xué)舞蹈教學(xué)中表演意識(shí)的培養(yǎng)

肖詩琴

摘要：舞蹈是表演的藝術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的表演意識(shí)對(duì)提高學(xué)生的舞蹈綜合素養(yǎng)有重要的意義。只有提高學(xué)生的舞蹈表演意識(shí)，才能給觀眾帶來更好的感官享受，從而滿足人們的精神體驗(yàn)需要，更靈動(dòng)的展示舞蹈作品。

關(guān)鍵詞：舞蹈作品;表演意識(shí);培養(yǎng)策略

培養(yǎng)學(xué)生的表演意識(shí)是舞蹈教學(xué)的重要組成部分，教師應(yīng)當(dāng)從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，在日常舞蹈教學(xué)訓(xùn)練中融入培養(yǎng)學(xué)生表演意識(shí)的內(nèi)容。本文主要分析培養(yǎng)學(xué)生舞蹈表演意識(shí)的方法，從而提高大學(xué)舞蹈教學(xué)質(zhì)量。

1.舞蹈教學(xué)培養(yǎng)表演意識(shí)的價(jià)值

1.1增強(qiáng)舞蹈表現(xiàn)力

大學(xué)舞蹈教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的表演意識(shí)，有助于增強(qiáng)舞蹈作品的藝術(shù)感染力，可以發(fā)揮舞蹈的溝通作用，更好的借助舞蹈語言傳遞獨(dú)特審美空間，實(shí)現(xiàn)了舞蹈表演者與觀眾的有效溝通，真正的促進(jìn)學(xué)生把自己的情感投射到舞蹈作品當(dāng)中，使得舞蹈表演更加流暢，達(dá)到作品生動(dòng)感人的目標(biāo)。舞蹈表演不僅要保證動(dòng)作與音樂、服飾、故事背景等元素配合，還要體現(xiàn)出舞蹈演員對(duì)舞蹈人物形象的塑造價(jià)值，能夠通過肢體語言表現(xiàn)出舞蹈作品的故事情節(jié)，進(jìn)一步表現(xiàn)出舞蹈作品的形象內(nèi)涵，借助有效表演進(jìn)行藝術(shù)氛圍的渲染，引導(dǎo)觀眾產(chǎn)生情感上的共鳴，可以達(dá)到理想藝術(shù)效果。舞蹈作品是借助外在形象對(duì)某種思想與情感的表達(dá)，舞蹈的最高境界在于呈現(xiàn)獨(dú)特意境，因此應(yīng)當(dāng)將整個(gè)舞蹈呈現(xiàn)的內(nèi)容以獨(dú)特的意境形式表現(xiàn)出來，滿足觀眾沉浸在藝術(shù)氛圍中的需求。

1.2增強(qiáng)舞蹈作品靈性

舞蹈教學(xué)的過程中適當(dāng)?shù)呐囵B(yǎng)學(xué)生表演意識(shí)，可以使得舞蹈作品變得更加富有靈性，有助于學(xué)生通過表演領(lǐng)會(huì)舞蹈的精髓。例如在舞蹈教學(xué)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)舞蹈動(dòng)作進(jìn)行藝術(shù)化的想象加工，可以更好的展示舞蹈作品的藝術(shù)形象，做到在靈動(dòng)的肢體動(dòng)作中表現(xiàn)出對(duì)典型性的情感內(nèi)涵的挖掘，深刻的展示舞者對(duì)作品的藝術(shù)理解。當(dāng)舞者教學(xué)時(shí)促進(jìn)學(xué)生通過表演來刻畫藝術(shù)形象，可以優(yōu)化整個(gè)舞蹈場景，使學(xué)生有效融入到良好的良好教學(xué)氛圍當(dāng)中。例如在《孔雀舞》中通過舞者動(dòng)人的姿態(tài)的展示，可以實(shí)現(xiàn)大自然與舞者情感的有效溝通，使學(xué)生與作品融為一體，有助于表現(xiàn)出良好舞蹈藝術(shù)形象，對(duì)舞蹈作品主題進(jìn)行細(xì)致刻畫。

2.舞蹈教學(xué)表演意識(shí)培養(yǎng)的指向

2.1舞蹈表演教學(xué)目標(biāo)

舞蹈表演教學(xué)具有一定的獨(dú)特性，強(qiáng)調(diào)在教學(xué)時(shí)由教師與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，注重在互動(dòng)中讓學(xué)生掌握基本的表演技能，并且提高學(xué)生對(duì)舞蹈作品的欣賞能力與感知能力。舞蹈教學(xué)強(qiáng)調(diào)因材施教，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的特長發(fā)揮學(xué)生的優(yōu)勢，促進(jìn)學(xué)生在舞蹈訓(xùn)練時(shí)能夠融入自己的情感，這樣才能實(shí)現(xiàn)動(dòng)作與作品的有效融合，從而增強(qiáng)作品的藝術(shù)感染力。學(xué)生在學(xué)習(xí)舞蹈作品時(shí)要活學(xué)活用，注重在專業(yè)技能的訓(xùn)練中培養(yǎng)自己的情感，從而有效塑造自身的綜合表現(xiàn)力，達(dá)到提高舞蹈悟性與創(chuàng)造力目標(biāo)。舞蹈與表演是相互包容與彼此交叉關(guān)系，舞蹈中有表演的成分。作為一種轉(zhuǎn)瞬即逝的藝術(shù)，舞者必須在有限的時(shí)間通過優(yōu)質(zhì)的表演來呈現(xiàn)豐富的肢體語言，從而增強(qiáng)舞蹈作品的藝術(shù)表現(xiàn)力。因此舞蹈表演教學(xué)強(qiáng)調(diào)從舞蹈內(nèi)容出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生優(yōu)化選擇與舞蹈內(nèi)容一致舞蹈技巧，切實(shí)通過表演的方式促進(jìn)學(xué)生將內(nèi)心情感有效的展示出來，發(fā)揮舞蹈作品揭示主題內(nèi)涵，呈現(xiàn)獨(dú)特審美藝術(shù)魅力的作用。

2.2舞蹈表演教學(xué)原則

舞蹈教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的表演意識(shí)應(yīng)當(dāng)尊重潛移默化的原則與創(chuàng)新性培養(yǎng)的原則。舞蹈學(xué)習(xí)有一個(gè)漸進(jìn)的過程，學(xué)習(xí)舞蹈不能急于求成，應(yīng)當(dāng)在激發(fā)學(xué)生興趣的基礎(chǔ)上，注重引導(dǎo)學(xué)生積極深入的體會(huì)舞蹈作品。教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生在濃厚的興趣基礎(chǔ)上堅(jiān)持練習(xí)，促進(jìn)學(xué)生不斷總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生積累經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的舞蹈表現(xiàn)力，達(dá)到充分展示舞蹈魅力的目標(biāo)。創(chuàng)新是舞蹈教學(xué)的核心目任務(wù)，只有提高學(xué)生的舞蹈創(chuàng)作力才能更好的提高作品的吸引力。教師應(yīng)當(dāng)調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)欣賞的興趣，促進(jìn)學(xué)生開展主動(dòng)的舞蹈學(xué)習(xí)體驗(yàn)活動(dòng)，在磨練學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)意志的基礎(chǔ)上幫助學(xué)生積累豐富表演經(jīng)驗(yàn)，這樣才能實(shí)現(xiàn)舞蹈作品與情感上的共鳴。教師應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)融入表演意識(shí)。

3.舞蹈教學(xué)表演意識(shí)培養(yǎng)的策略

3.1培養(yǎng)舞臺(tái)習(xí)慣

培養(yǎng)學(xué)生的舞臺(tái)習(xí)慣至關(guān)重要，教師應(yīng)當(dāng)在舞蹈教學(xué)時(shí)貫徹舞臺(tái)意識(shí)，強(qiáng)調(diào)課堂就是舞臺(tái)，每次訓(xùn)練都應(yīng)當(dāng)像在舞臺(tái)上表演一樣的精益求精。教師應(yīng)當(dāng)在日常舞蹈教學(xué)時(shí)從培養(yǎng)學(xué)生的眼神、動(dòng)作等細(xì)節(jié)方面著手，注重養(yǎng)成學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牧?xí)慣態(tài)度，強(qiáng)調(diào)以頑強(qiáng)的意志作為學(xué)生舞蹈表演的精神支撐，在教學(xué)時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的吃苦耐勞精神，引導(dǎo)學(xué)生循序漸進(jìn)的掌握舞蹈表演技巧，實(shí)現(xiàn)舞蹈表演意識(shí)與技巧的深度有機(jī)融合。

3.2節(jié)奏樂感訓(xùn)練

加強(qiáng)學(xué)生的節(jié)奏與樂感的訓(xùn)練，促進(jìn)學(xué)生按照舞蹈節(jié)奏與音樂進(jìn)行舞蹈動(dòng)作的展示，可以促進(jìn)學(xué)生舒緩流暢的展示舞蹈動(dòng)作，有助于學(xué)生適當(dāng)把握舞蹈動(dòng)作的速度與強(qiáng)弱特征。訓(xùn)練學(xué)生的動(dòng)作節(jié)奏與音樂的匹配度，可以促進(jìn)學(xué)生視覺形象與聽覺形象的完美融合。教師在日常訓(xùn)練中可以采用有代表性、節(jié)奏感強(qiáng)的曲目，讓學(xué)生在音樂律動(dòng)中感受舞蹈的律動(dòng)，這樣才能在優(yōu)化的情景中達(dá)到尋找最佳結(jié)合點(diǎn)的目標(biāo)。

3.3增強(qiáng)作品感悟力

大學(xué)舞蹈教學(xué)還要增強(qiáng)學(xué)生對(duì)作品的感悟力，強(qiáng)調(diào)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作品的內(nèi)豐意境，引導(dǎo)學(xué)生在排練作品前作好準(zhǔn)備工作。首先，教師應(yīng)當(dāng)在排練作品前把舞蹈作品的故事背景介紹給這生，讓學(xué)生充分深刻的體會(huì)作品的人物內(nèi)心世界，創(chuàng)造展示作品的感悟環(huán)境。其次，教師還要引領(lǐng)學(xué)生開展作品分析，切實(shí)提高學(xué)生舞蹈動(dòng)作與作品情感的契合度。例如，在《蕎麥花開》教學(xué)時(shí)，教師讓學(xué)生了解少女成長不同時(shí)期的心理世界，然后引導(dǎo)學(xué)生配合舒緩、明快、柔和音樂節(jié)奏的變化特征理解與明晰具體的舞蹈動(dòng)作，讓學(xué)生在具體的舞蹈練習(xí)時(shí)做到感同身受。

3.4加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練

基礎(chǔ)訓(xùn)練對(duì)提高學(xué)生的舞蹈表演意識(shí)有重要價(jià)值，學(xué)生只有掌握了豐富的肢體語言，才能提高表演的有效性，為舞蹈作品表演奠定必要的基礎(chǔ)。例如，芭蕾基訓(xùn)和古典舞基訓(xùn)是培養(yǎng)學(xué)生肢體能力的重要教學(xué)手段，教師應(yīng)當(dāng)促進(jìn)學(xué)生有效掌握各種舞蹈技巧，引導(dǎo)學(xué)生利用生活中的自然動(dòng)作進(jìn)行高于生活的藝術(shù)創(chuàng)作，幫助學(xué)生克服身體自然形態(tài)的缺陷，促進(jìn)學(xué)生保證基本功訓(xùn)練的數(shù)量與質(zhì)量，達(dá)到增強(qiáng)學(xué)生表現(xiàn)力的目標(biāo)。

結(jié)論：提高大學(xué)舞蹈教學(xué)中表演意識(shí)培養(yǎng)的有效性，應(yīng)當(dāng)促進(jìn)學(xué)生深刻的把握舞蹈作品，在學(xué)生做好基本舞蹈技巧準(zhǔn)備同時(shí)，能夠在日常教學(xué)活動(dòng)中潛移默化促進(jìn)學(xué)生掌握表演習(xí)慣，滿足學(xué)生的舞蹈綜合素養(yǎng)成長需要。

參考文獻(xiàn)：

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